简介：

简介：如果我们对汉语中一些词语的含义不甚了解,那么在遣词造句时往往会出现"画蛇添足"的错误.现举数例加以说明,供备忘.

简介：张文翔在《应用写作》2015年第8期《遣词造句，要注意推敲词议》一文中指出，秘书在写文章时，要注意遣词造句。一是词义有大小，大小要推敲。客观事物有大小区别，表述事物的词的词义也有大小之分。这就要求文秘人员在遣词造句时认真推敲，既不能大词小用或小词大用，也不能说大话或唱低调。如“视察”一词一般是中央首长用，省部级领导大多用“考察”，县处级领导一一般用“督查”或“指导”，“调研”则适用于各级。二是词义有轻重，轻重要掂量。汉语中有很多近义词，在遣词造句时要特别注意它们之间的轻重之别。比如请示上级解决问题，如果是一般问题又不急于解决，可写“请求上级给予解决为盼”，如是重大问题又亟待解决，应写“恳求上级尽快给予解决为盼”。

简介：商务汉英翻译中，遣词要注重词义、词根、短语和术语的选择，造句应注重主语、时态、语态和语序的把握。

简介：摘要：在《现代汉语词典》中，“遣词”、“造句”的基本意思是运用句子、组合句子。在语文写作、语言表达以及人际交流中均具有重要的应用价值。同时，在一定程度上，学生遣词造句能力也代表着学生的语文综合素养。因此，在小学语文教育活动的开展中，语文教师应结合教材，开展有声有色的教学。通过合理使用教学方法，培养并锻炼学生的遣词造句能力，有效提升小学生的语文综合素养水平。

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简介：摘要作文的功能是表意传情，所以作文教学要注意积累的渐进性，作文辅导要注意训练的整体性，作文习惯要注意张扬学生的独立性，作文评价要注意激发学生的创造性。

简介：从厚厚的一本中职生常见语病的记录中,就遣词造句这一议题,摘抄了十四个例句,分别从词语的漏用、滥用、误用几个角度进行分析，明确其错误所在，指出其修改的方法，目的是给职高语文从教者提供范例，以便真正提高中职生的遣词造句能力。

简介：本文结合秦观的具体作品从遣词造句的角度对其艺术特色进行了分析。

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简介：摘要：在开展低年级小学语文课堂教学过程中，教师要立足于小学生的身心发展特点和学习特点，对低年级小学生进行针对性的引导，使小学生掌握标点符号的运用方法，进而提升小学生遣词造句的能力，为发展小学生语文能力，培养小学生语文核心素养打下良好基础。本文以标点符号应用为切入，探讨了提升低年级小学生遣词造句能力的策略。

简介：摘要初中英语写作教学，就是锻炼学生以书面形式表达自己思想和传递信息的能力，写的能力结构包括规范化的书写能力，规则化的遣词造句能力，条理化的概括表达能力，层次化的主题写作能力，本文从最基础的遣词造句进行分析，探讨如何才能提高学生的英语写作能力。

简介：决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的重要的因素是“语言表达”。因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下.语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。

简介：摘要：2022版英语新课标对英语词汇学习提出了新的要求，特别是重视英语表达中词汇的“遣词造句”功能。文章结合新课标视角，分析了近六年来中考“遣词造句”考查内容，针对学生在中考“遣词造句”方面的错误，提出了解题方法策略。文章旨在对福建省近几年中考英语“遣词造句”方面的考题研究的基础上总结出解题策略，以有助于今后更好应对这类中考题型。

简介：摘要：语文是其他所有学科的基础，只有积累了足够的语文知识，学生们才能够更加高效地对其他科目进行认识与学习。语文也是人类进行沟通与交流的重要手段，良好的语文素养可以让小学生具有更加敏捷的思维能力，让他们掌握强大的表达能力，所以，教师们必须要重视小学生语文基础知识与技能的培养。本文围绕着“遣词造句”能力进行了研究，阐述了这一重要技能对于语文学习的重要程度。

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简介：摘要：造句是低年级语文教学的重要内容。在造句时，学生首先需要具备丰富的词汇积累，对事物进行恰当的形容和描写；其次，学生还要具备丰富的写作素材，以此提高句子内容的充实性。同时，学生还要学习基本的修辞手法，以此提升句子的灵动性。另外，学生还需要通过造句来表达自己的独特思，以升华句子的内涵。因此，在造句教学的过程中，教师一方面要引导学生进行广泛的阅读，以提升词汇的积累量；另一方面要引导学生进行深入感受生活，汲取丰富的素材。同时，还要引导学生深入进行文本鉴赏，学习多样的修辞手法；另外，还要引导学生对事物进行深刻的思考，升华句子的思想。本文就主要从这些方面来谈一谈提高学生造句能力的方法。

简介：在小学语文教学中,指导学生进行造句练习,是重要的语文基础训练形式之一,它上达篇章,下通词语,是语文基础训练的枢纽。因此许多语文教师都十分重视对学生造句能力的训练。我在指导学生造句训练时,着重抓了以下五个环节;一、用词要准确。一个句子是由许多词语组成的,对所用的词语准

简介：语文课上，老师叫用“的、地、得”三个字造句。一学生自告奋勇站起来说：“妈妈说我家的地得拖了!”

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