简介：授课中的身体语言主要指作用于学生视觉的身体动作、面目表情、师生间相对位置的变化等传递信息的手段.而授课语言,则应根据授课内容、学生的性格的差异,进行遣词琢句.认真揣摩听觉艺术的特点,恰当运用身体语言,有利于增强感染力,体现准确性和流动性,加强学生的记忆,从而取得最佳的教学效果.

简介：为何以“青春之语文”为自己的教学主张命名？名师王君说：“每一个人都有自己的一面镜子，这面镜子就是汉语中的某一个词语，我们在互相寻找。”这个“词语”就是教学人生的写照、教学灵魂的归宿和教学境界的点化。王君老师的精品课例，无一不流露着对一字一词的热情、关怀和尊重。

简介：老农说,　　名片失灵　　一位骄傲的美国农业部代表路过一个农场,　　女儿说

简介：一在前不久召开的全国政协十二届一次会议讨论会上，全国政协委员、中国社会科学院信息情报研究院院长张树华批评了“英语热”。张树华指出：中国学生因为学习英语而荒废正常的学业，缺乏对母语的热情，中国的教育质量遭到毁灭性打击，汉语也遭遇前所未有的危机。建议从小学开始重视中文教育，重视中文语言文字和口语表达的教学。

简介：音节句是汉语拼音教学的难点之一。如何突破这一难点呢?教者从课堂中的一个小插曲中受到启发,总结了'我选我连我造句'的教学方法。这种方法具有'趣味性''阶梯性''多变性和渗透性'等特点,能激发学生学习的兴趣,巧学拼音音节句。

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简介：摘要：文章的基本组成结构就是句子，这足以说明它在语文教学中的地位。因此，本文针对造句训练，在小学语文教学中的使用价值进行了探讨分析，提出了自己的意见，培养学生的思维能力。同时，造句对于学生的写作、阅读、语文素养都有很大的帮助，教师应给予足够的重视，并让学生知道造句的重要性。

简介：摘要：在语言中句子属于基本单位，而在语言训练中造句练习则属于最基本的训练。语言训练方式在小学语文教学中形式较多，其中一个比较常见的就是造句练习。在小学语文教学中积极有效地开展造句练习，对小学生语言启蒙有着积极意义。本文从造句练习的相关概述入手，探讨在小学语文教学中进行造句练习的实用价值，进而提出在小学语文教学中实施造句练习的具体措施，希望能够以此为众多小学语文教师更好地开展教学活动、进行造句练习提供参考依据。

简介：摘要：在开展小学语文课程教学时，造句练习是其非常重要的一项内容，教师需要对其进行深入分析，合理优化课堂教学过程。本文首先分析小学语文教学应用造句练习的重要性，然后综合探究造句练习的具体实施策略。

简介：专业、专注——充分发挥由教育行政部门主管的权威性和福建独家专业职成媒体的宣传优势。不断拓宽刊物视野，努力提升刊物品味，推动职成教育文化的创新与发展。

简介：摘要对于准高一或高一学生写句意识的缺乏或写句能力的缺失作者进行了深入的分析，笔者提出了“融词于境?融句于型?思维转换?纠错造句”的行动对策，并通过自己的教学实践，逐渐提高了高一学生写句的能力。

简介：摘要造句是引导学生运用词汇的好方法。本文从两个方面谈论此话题在教学词汇的不同环节组织学生造句；运用有效策略组织造句让组构句子更有质，内化知识更有效。

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简介：2007年全国高考语文《考试说明》对词语考查的要求仍然是：正确使用词语（包括熟语）。2007年全国18套高考试题中有13套考查到成语的使用。由此可见辨析成语使用的正误，仍是高考考查的一个重点。

简介：【摘要】英语写作，作为语言交际基本技能，可以较为客观地体现学生的英语应用及表达能力。在衡量学生英语写作水平的各个要素中，复杂性、准确性和流利性是其重点。当前，高中英语课标对学生的写作能力有着越来越高的要求，最典型的例子便是试卷书面表达的比例正在增加，但是，由于教育环境与教育资源的不足，我国农村高中学生的英语写作水平却不容乐观。因此，探索出一条行之有效的高中英语写作教学方法对新时代下的英语教学工作来说势在必行。

简介：【摘要】小学低段造句是写话的基本功，是为中高段习作奠定基础的工程。要引导学生写出高质量的句子，教师要重视造句作业的评价。教师可以通过评点，把学生的造句作业编成有趣的故事“作品”，创设有趣的情境，激发学生写话的热情；巧用评点，对造句各要素“变变变”，拓展学生写话思维，创造有个性的句子；通过评点，用词准确性，引导学生养成关注用词的习惯。如此，为学生低段写话打下扎实语言、思维基础，从而让他们在习作的路上走的更长远。

简介：对独生子女进行教育,需要家长具备较高的教育能力。家长教育能力的高低,直接影响着独生子女教育的效果。教育能力,是指家长在家教过程中应具备的教育孩子的能力,是直接影响家长顺利有效地完成家教活动的个性心理特征。对此,可从三个方面来理解:(一)教育能力是顺利完成家教活动的主观条件。家长要顺利完成家教活动,需要各种条

简介：摘要：笔译能力作为一个翻译术语，本身就带有很强的职业色彩。这从笔译与口译进行区分的职业依据以及MTI学科设立的职业翻译教育目标便可知晓。对笔译能力的研究与翻译学界内对翻译能力研究“职业化”的趋势不谋而合。本文将笔译能力分别与翻译能力和译者能力进行对比论述，旨在揭示笔译能力的本质及其对MTI笔译教学的启示，同时对目前翻译能力研究进行思考。

简介：高等专科学校教育向高等职业技术教育方向的转变，再一次强调把英语教学朝着培养应用型人才的方向发展。外语应用型人才，首先要具有较强的口语能力。提高口语能力的关键则在于教师在的授课过程中对学生复述能力的培养。