简介：

简介：【摘要】当前我们正从教育时代转向学习时代，从知识时代转向素养时代，我们的学习最终指向的是素养的形成。什么是核心素养？核心素养又如何在课堂教学中落实呢？本文就从“读与思”的角度将语文核心素养具体化。使学生通过语文课程学习，形成语文知识、语文能力和语文综合素养的集合。

简介：【摘要】语文是一门语言学科，它注重的是培养学生的语言能力，而构成语言能力的关键是培养学生的阅读能力。阅读是语文课堂的重要组成部分，因此，把“阅读”教学变成真正的“悦读”可以有效提高学生的阅读兴趣，提高学生语言能力。

简介：摘要：小学语文古诗词教学是义务教育阶段的一门重要学科,也是语文学习中最基础、应用性最强的课程。教师在课堂上要有目的、有意识地教授学生学习古典诗歌和一些简单技巧后让他们进行朗读背诵或训练,使其能够真正掌握中国古代诗词语言。“读”作为一种艺术现象被应用于教育实践活动之中时就成为了语文教学研究发展的一个重要课题之一；“写”是古诗词教学中最基本也是经常使用到的方式方法,“写”不仅仅是为了让学生理解诗词大意的方法,也可以作为一个教学环节,使其能够将中国古典文化中一些优秀的传统美德通过作品表达出来。读中看、让古诗与课堂相结合在小学语文课本上都有很好地体现。

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简介：内容摘要：阅读教学的重心必须放在“读”字上，正所谓：“读书百遍，其义自现”，通过读，能表情达意地再现作品的内容，能加深学生对作品的理解，提高学生的阅读能力，丰富学生的语言积累和学生的想象力，利于学生悟出读书的方法。

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简介：摘要：在小学语文教学中，阅读教学是语文教学的重要组成部分，对于小学生语文学习能力、学科素养培养及发展来说，起到了重要的促进作用。对此，在新的教学形势下，教师要注重引导小学生深入地参与到阅读学习中，对语文知识进行有效地学习及理解，使语文阅读教学更具实效性。本文探讨了小学语文阅读教学的有效方法，使小学生深入地参与到阅读学习及思考当中，以提升语文阅读教学实效性。

简介：摘要：素质教育背景下的读思达教学法在德育教学中应用，实际上就是指将阅读、思考、表达三个环节同步重视，并根据当前阶段已凸显的教学问题，对德育教育的教学内容、教学形式以及教学资源等，进行利于实践应用的改进与创新的教学模式。与传统教学模式不同的是，在读思达教学法中的“表达”这一环节需重点优化，要求授课教师结合当代青少年越来越多“低头族”的实际现象，针对解决他们不愿表达、不善交流的根本问题，驱使学生于表达中思考，形成独属自身的情感、态度、价值观，为后续德育教育发展探明道路。

简介：摘要：习作教学一直是语文教学中的重点和难点，我们每位语文教师在习作教学方面使尽浑身解数，力求能有所成效。

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简介：【摘要】但学生阅读面窄、阅读量不足、阅读速度慢问题依然存在。笔者在剖析问题根源的基础上，依据阅读疗法的要求，提出了“多样导读，促悦读；多种交流，促精读；多元探究，促悟读”整本书阅读“三读”策略，并在班级进行实践，实现了整本书阅读在量变到质变的基础上实现质的再提升，

简介：摘要：在小学语文的教学中，阅读和写作都是十分重要的，通过阅读能够有效地促进学生写作能力的提升。因此在教学中教师要结合读写结合的原则开展教学。

简介：摘要：随着我国社会的迅速发展，我国教育事业正在稳步前进，在当前的教学理念下，社会各界对小学语文更加重视，尤其是学生的阅读方面，阅读对小学阶段的学生非常重要，但是由于个别教师受传统教学理念的影响过深，对学生的阅读能力没有太过显著的提升，学生对语文阅读也缺乏一定的兴趣，无法主动的进行语文阅读。现如今，小学语文教师应当结合新型的教育理念，革新自身的教学方式，进而提高学生的阅读能力，使学生能够积极主动的进行语文阅读，全面提升学生的阅读能力和写作能力，促进学生的良好发展。

简介：摘要：本文从明确价值取向精准定位读写目标、注重动态生成强化读写结合效果、挖掘文本内涵提高学生读写水平几个方面入手，重点探讨小学英语课堂教学中“以读促写，以写促读”教学模式的构建策略。

简介：摘要：兴趣对于现在的学生来说是很重要的，但是现在的语文阅读教学对于学生相对而言还是较为枯燥乏味的。教学质量要是想得到提高，加强学生在阅读教学中最重要的两个组成部分读和写的能力培养就显得尤为重要了，但读与写的能力培养绝不能摆脱一个完整的体系，二者要相互结合，共同发展，做到让学生读之有益、学之有味，让老师可以有一个针对阅读和写作相互融合、相对统一的教学观念，从而培养学生浓厚的阅读兴趣，促进整个读与写的水平的整体提高，激发学生学习阅读的兴趣。让学生找到一个好的阅读方法以此提升学生的阅读能力以及对知识点的掌握，让学生的语文素养得到多方面的提升。

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简介：摘要：初中语文教学在注重知识的学习上，增加了自读部分，具备良好的自读能力不单单可以促进学生语文成绩的提高，还可以促进学生综合学习水平的提高。越来越多的教师开始注意起自读教学的重要性，并且运用新的教学模式进行自读教学。为此，文章针对新课改下的初中语文自读教学模式进行分析，分析语文自读教学模式具体应用情况，希望可以促进初中生语文自读能力的提高。

简介：[摘要]　小学语文教学要体现“以读为本”的思想，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟语言，在读中培养语感，在读中陶冶情操。教师在教学中要通过以境诱读、以读引读、以说带读、以练导读、以评促读的基本策略保证学生充分地读，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟，读中迁移”的目的。

简介：摘要：学习并非学生对教师所授予知识的被动接受，而是以其自身已有的知识和经验为基础的建构，教学并非是教师一味地填鸭，而是利用好学生的“最近发展区”展开有效的教与学的双边活动。阅读是自主学习的一种常见方式和重要途径，本论文结合《固体的溶解度》教学案例论述了“问题阅读法”在农村初中化学教学中运用和教学的几点建议，望能起到抛砖引玉的作用。