简介：随着国家新课程改革的逐步深入,用全新的课改理念来实现教与学方式的变革,培养学生的创新思维,促进学生的智慧发展,提升学生的核心素养,已成为课程改革的核心问题.在当前课程改革、高考改革的大背景下,语文教学该何去何从,语文课程该如何设置,是摆在每一位语文教育工作者面前的重要话题.笔者结合自身多年的语文教学实践,认为当前的语文教学改革可从以下三个方面进行探讨.

简介：课外阅读是阅读教学的重要组成部分,也是一项系统工程。《语文课程标准》对初中生的阅读有明确要求:“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”如何组织开展课外阅读,笔者认为,将课外阅读纳入语文课程体系的轨道

简介：摘要：本文探讨了如何构建基于核心素养的小学语文课程体系。通过优化课程设置、创新教学方法和丰富教学资源等策略，可以提高小学生的语言运用能力、审美鉴赏能力、文化理解能力和思维能力等核心素养。具体来说，可以采取开设阅读、写作、口语交际等课程来提高学生的语言运用能力，采用情境教学、项目式学习等教学方式来促进学生的思维能力和解决问题的能力，同时可以借助互联网资源、实践活动和社会资源等多种手段来丰富教学资源，实现核心素养教育目标。本文旨在为广大小学语文教师提供有益的参考和启示，以推动小学语文教学的不断发展和进步。

简介：摘要：本文探讨了如何构建基于核心素养的小学语文课程体系。通过优化课程设置、创新教学方法和丰富教学资源等策略，可以提高小学生的语言运用能力、审美鉴赏能力、文化理解能力和思维能力等核心素养。具体来说，可以采取开设阅读、写作、口语交际等课程来提高学生的语言运用能力，采用情境教学、项目式学习等教学方式来促进学生的思维能力和解决问题的能力，同时可以借助互联网资源、实践活动和社会资源等多种手段来丰富教学资源，实现核心素养教育目标。本文旨在为广大小学语文教师提供有益的参考和启示，以推动小学语文教学的不断发展和进步。

简介：摘 要 : 我国教育界从提出中学语文的工具论到后来的人文性和工具性的统一，反映的是我国中学语文教学改革和发展的历史过程中的观念嬗变。工具论加剧了语文课堂技术主义的盛行，《普通高中语文课程标准》用工具性和人文性的统一完善了对中学语文学科性质的认识，从课程设计、课程目标、课程实践的角度实现了语文课程体系的观念嬗变。

简介：

简介：摘要：在高职教育体系中，语文课程占据着举足轻重的地位，其教学内容与方法的革新对于学生人文素养的提升具有深远的影响。现今教育环境下，建立以提升学生人文素养为主旨的高职语文课程体系显得尤为重要。这样的课程体系不仅有助于学生汲取广博的文化知识，进一步坚定文化自信，而且能够推动学生思维能力的发展，全面提升他们的综合素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。

简介：阐述了高职语文课程体系在培养学生可持续发展能力方面的意义和作用，分析了语文课程在高职院校的现状，就如何全面、系统地建设高职语文课程体系提出了自己的看法。

简介：摘要：十九大以来，文化自信一直被人们所关注和讨论，也为高职大学语文教学工作提出了新的要求。新时期，高职大学语文课程体系的构建应当紧紧围绕文化自信核心，充分发挥大学语文课程育人作用，让大学生在语文课程学习能够深刻认识并认同中华文化，并逐渐提升其自身文化自信，以更好实现高职人才培养目标。基于此，本文以文化自信视域，对高职大学语文课程体系构建展开研究，为高职大学语文课程体系构建与文化自信的融合提供参考。

简介：摘要由于语文这一门课程，与其他学科有着非常明显的不同特性,尤其是其高度的人文特性，就使得语文这一学科，在功能上的主要目的不是开发学生的逻辑思维能力，而是让学生在生活中逐渐提高自己的语言能力以及文学素养，因此在进行中学生语文课程评价的时候，一定要遵循全面性、发展性、创新性和差异性的原则,这样才可以为改革中学语文课程提供必要的理论基础和依据。

简介：语文课程是指以教科书为基准,教师与学生在学校中所传授与学习的所有文化与知识的总和。当前,我国高职语文课程存在专业定位不明、内容体系过时、结构混杂凌乱等问题。对高职语文课程内容体系进行优化和完善,必须促进课程设置的科学性;基于专业定位进行内容选择;基于社会需求推进课程内容的动态生成。

简介：摘 要：随着我国近几年来科学技术的不断进步，教育界也做出了巨大的改革与创新。部分教师都能够在利用科学技术的同时使教学工作变得更加现代化与智能化。特别是“双减”政策实施以后，更加促进了人工智能在小学语文课程体系当中的应用。因此，本篇文章就将简要分析如何在“双减”政策下，利用人工智能将小学语文课堂教学变得更具有创新性，更有实效性，使学生的学习效果不因“双减”而降低。

简介：传统文化是中华文化的基因,诗教是汉语教育的优良传统。诗教对儿童语言习得有不可替代的作用,从三言四言走向五言七言和长短句,是儿童语言学习的规律。南京市北京东路小学根据学校文化传统、学生特点以及教师队伍素质,提出了建构"12岁以前"的小学语文课程体系,以有效地对小学生进行传统文化教育,为其发展奠定一生的博大情怀和语文素养。

简介：浙江省台州中学是浙江省四大语文基地培育学校之一。学校的课程体系特别是语文课程体系建设主要呈现出两个特点：一是以人为本,体现特色,建构了基础型、拓展型和研究型三个层次的课程结构;二是贯彻理念,纲举目张,明确了学校语文课程开发的目标和思路,制定并实施了学校的课程规划。

简介：在构建高职语文课程体系时要充分考虑甘肃独特的文化特点及经济水平。从地域文化入手设计教材，以方言特点为纠正重点实施语音训练，以促进就业为目标开展实训，颠覆性的重构现代高职语文课程体系，体现职业教育的优势与特点。

简介：<正>语文新课改已进行十余年,一系列新的教学理念,如自主、合作、探究的学习方式,重品味、重熏陶的教学方式逐步深入了中学课堂,但另一方面,人们在否定了过去的'字、词、句、篇、语、修、逻文'这样的语文知识后,却感到语文教学内容空洞,无实质的知识内容。因此,在当前的语文教改过程中,语文教育的知识体系可能需要做一些改进。一、引进广义知识观按照认知心理学的分类,广义的知识包含陈述性知识、程序性

简介：【摘要】本文主要从新课标下如何重构小学语文课程教学体系进行阐述说明。因为小学语文受到应试教育的影响，导致教师在教学中一味地灌输，让学生固化的接受知识教育，为了更好解决这一问题，需要明确新课程改革发展的标准，深化教学建设，促进教学评价，并且在新课标发展下构建出小学语文精品课堂，迎合学生的学习需求。

简介：正道语文课程不是创造一种新学说，也不是对语文课程进行重新构建，而是一种明辨是非的鲜明态度和对正确道路的一种坚守与捍卫。正道语文强调语文课程在基础教育阶段的价值与地位，主张拓展学习语文的课程通道，建设开放而有活力的语文课程。正道语文课程的构建可从多个维度制定标准，需要教师具有课程意识、综合智慧，并且必须不断学习。

简介：摘要语文课程改革是一个系统工程，内容众多，涉及面广，当然需要我们以联系的观点谨慎对待，以辩证的思维准确把握，尤其是对待工具性与人文性、学生主体与教师主导、探究性学习与接受性学习、多元感悟与尊重文本、改革与继承等一系列复杂关系，更需要我们运用互补的观点正确处理、把好尺度。可是实际情况如何呢？当需要在语文教学多种要素的相互影响与制约中寻求平衡的时候，当感到某一方面需要加强因而有所强调的时候，一些老师便失去耐心，浮躁焦虑，置辩证法于不顾，又开始采用将一切绝对化的二元对立的方式思考问题，运用将一切简单化的非此即彼的公式解决问题，用一种现象掩盖另一种现象，使得课改从一个极端偏向另一个极端。

简介：