简介：摘要：大学语文是高职院校开设的一门公共基础课，其工具性、人文性与综合性等特点与课程思政培养目标不谋而合，因此大学语文课程思政的改革有其得天独厚的优势。大学语文因非专业课而被长期边缘化，一些院校或专业甚至未开设大学语文相关类课程。专注专业技能发展，以就业为导向的高职院校，有必要开设大学语文课程。就目前来看，面对党和国家对人才培养提出的新要求，针对高职院校大学语文课程思政改革以及教学实效的探索与研究还非常欠缺。

简介：摘要：课程思政是一种全新的以立德树人为根本任务的综合教育理念。小学语文教学中蕴含着丰富的思政要素，为向学生灌输思政理念提供了良好的前提条件，教师要将课程思政理念贯穿于教学始终，注重融合教学内容和学生特点，在潜移默化中实现对小学生的思政启蒙教育，进而实现小学语文教学与德育之间的有效融合。

简介：摘要：广大教师应重新审视语文教学存在的误区，结合“新课标”的要求和学生的学习特点，针对问题进行反思与匡正，让语文课程成为学生美好人生的强大助力。

简介：摘要：党的十九大公报中已经明确指出，要把中国共产党的社会主义教育路线全面落实下去，完成立德树人的各项根本任务。我们要大力推行美育，增强高等教育的公正性，造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记在2019年3月18日发布重要讲话，进一步强调一个党要做的事情是中华民族的千秋伟业，那就必须要把人民领导好，把中国的社会主义制度建设好，把自己的生命都献给中国特色社会主义的伟大事业，要健全课程体系，要处理好各种课程与思政课之间的衔接问题。总书记的这番话，为各个学科落实立德树人的根本任务，提供了理论上的指导。作者认为，中职所讲的语文教材蕴含着非常丰富的思政要素，对于立德树人的基本任务，我们的语文老师有着很大的作为。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的不断推进，学科教学方式也在积极地进行创新，力求呈现更好的教学效果。语文作为基础性学科，在小学阶段的课程教学中占据重要地位，目前，相当一部分教师没有意识到单元整体教学的重要性及其效果，在实际运用过程中并不能很好地设计和实施单元教学。基于此，本文首先梳理了小学语文课堂单元整体教学现存的主要问题，然后结合实际的教学案例提炼有效的实施策略。

简介：

简介：摘要：文中首先解析了课程评价的必要性，包括评价对提高学习效果和学生主动学习能力的重要作用。接下来，本研究提出具体的评价策略，例如多元化的评价方式、形成性评价的运用与学生自评互评的引入等。这些策略致力于激励学生的学习兴趣，培养批判性思维，并提升语文综合运用能力。最后，研究通过实践案例分析，验证了这些评价策略在提升教学质量和促进学生全面发展方面的有效性。摘要总结了课程评价改革的核心内容和意义，为后续的研究和实践提供了参考与借鉴。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，老师要引导学生融入到生活情境之中，在激发其生活认识和生活经验的基础之上，使学生把相关语文知识和生活实践进行更加紧密的结合，这样才能确保学生的语文学科核心素养得到切实培养，为其知识应用能力增强奠定坚实基础。基于此，本文重点探究小学语文回归生活教学的实施策略等相关内容，希望可以为相关教师提供一定启示。

简介：【摘要】中职语文课程本就是中职学校专业必修公共课，对于学生全面发展而言意义非常，也是职业教育体系中培养高素质、全面发展人才必不可少的课程。可是，就中职语文教学现状来看却存在不少的问题，教师课程教学忽视了“新课标”对学生核心素养的培育要求，为了解决这一问题，本文则就“新课标”背景下中职语文课程路径展开了探究。

简介： 摘要：高中语文课程的创新与实践是当前教育领域的热点议题。本文探讨了在现代社会背景下，如何创新高中语文课程，以更好地满足学生的学习需求和社会发展的要求。首先，文章介绍了传统语文课程存在的问题，包括内容陈旧、教学方法单一等。然后，分析了创新教育理念在高中语文课程中的应用，包括多元化的教材选择、教学方式的多样化以及学生参与度的提升等方面的实践经验。最后，讨论了创新教育在培养学生的创造力、批判性思维和跨学科能力方面的潜力。本文旨在为高中语文课程的改革提供参考，以推动我国高中语文教育的现代化和发展。

简介：

简介：摘要：在新课标背景下，教师要积极创新教学方式，提高学生的学习兴趣。因此，小学语文教师在教学中应充分尊重学生的主体地位，以学生学习需求为教学改革的重心，帮助学生不断积累知识，培养学生的语言思维和语言意识，增强语言技能，提升语言素养，为其日后的语文学习奠定基础。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文课程思政的创新途径与方法。通过深入挖掘小学语文教材中的思政元素，将思想政治教育巧妙融入语文教学活动中，实现知识传授与价值引领的有机统一。文中分析了小学语文课程思政的重要性与可行性，提出了创新教学方法、拓展教学资源等策略，为小学语文课程思政教学的有效开展提供参考，促进小学生的全面发展与健康成长。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文课程资源的开发与利用。通过分析当前小学语文课程资源的现状，阐述课程资源开发与利用的重要性，并提出具体的策略和方法。文中结合实际教学案例，强调充分挖掘校内外各种资源，以丰富语文教学内容，提高教学质量，促进学生全面发展。

简介：摘要：在当今教育体系中，小学作为基础教育的关键阶段，对学生全面发展起着至关重要的作用。其中，语文课程不仅承载着传授语言文字知识的重任，更是培养学生文化素养、塑造人文精神的重要途径。小学语文课程通过丰富多彩的教学内容，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的学习习惯，进而全面提升学生的文化素养。

简介：摘要:优化小学语文课程教学策略是每位教师的重要目标。为了去适应当下的教育发展，为此，教师们应该先从思想上进行转变，并在课前做好充分的准备，在课堂上制定出有效的计划，以此来提高课堂上的效率和效果。小学语文课程是学生学习的基础,而教师在教学中也要重视对学生综合能力和知识水平等方面的培养。在课堂上，要和学生进行有效的互动。

简介：摘要:语文课程中包含的优秀文化比较多，这些文化也会直接影响学生三观的形成。中职语文教师进行语文教学过程中，需要将语文学科的优势发挥出来，让学生能够主动积极地参与到语文学习中去，自主地进行语文文化知识的探究，切实提高自身的文化素养和政治素养。

简介：摘要：中职语文课程思政教育是培养学生正确价值观和道德品质的重要途径。然而，当前中职语文教学中思政教育渗透不足，教师思政教育意识与能力薄弱，教材与课程资源利用不足等问题普遍存在。本文探讨了中职语文课程思政教育的现状与问题，并提出了相应的解决路径，包括发掘语文教材中的思政教育元素，结合中职学生特点创新教学方法，以及加强教师思政教育能力的培养。

简介：

简介：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“前言”部分就开篇明义，强调语文教育应在培养现代社会公民的“人文素养”上发挥重要作用。这无疑对语文教师的人文素养提出了新的、更高的要求。何为“人文素养”?笔者认为，理解其内涵，应该抓住三个关键词：“人”、“文”、“素养”。