简介：

简介：曾看到这样的语文课堂：教师在教学中入情入境，读得绘声绘色，讲得言语哽咽，甚至泪流不止，但学生却无动于衷，有的甚至在窃笑。也曾听到学生在学完《董存瑞舍身炸暗堡》一课后，戏说董存瑞舍身炸暗堡是因为炸药包上粘有双面胶，

简介：摘要：初中语文新课程的改革是势所必然的，然而新课程改革的现状不容乐观。本文首先论述了初中语文课程现状和课改趋势，在分析了当前改革中存在问题，最后提出了初中语文课程改革的实施策略。

简介：校园文学的兴衰与语文课程改革关系较为密切。撇开社会的、政治的因素不谈，单就学校语文教育而论，校园文学与语文课程的关系主要体现在两个方面：一是语文课程对文学的重视程度影响着校园文学发展——当语文课程重视文学教育，校园文学才具有合法性的依据；二是语文教育

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简介：摘要在新的语文课程标准下，小学语文教师不能紧紧抓住语文教科书并把它视为唯一的课程资源，而放弃广博的语文课程的开发利用。教师要积极投身到新的《语文课程标准》的实践中去，合理利用、充分开发课程资源。

简介：叶圣陶先生于1988年2月就已经离开了我们，离开了他一生倾注了太多心血的语文教学。先生未能看到本世纪之初全国范围内开展的基础教育课程改革，也永远不会看到在他百年之后中国语文教学理论和实践所发生的深刻变革。但我们可以告慰先生的是，他生前所倡导的一系列理论正在新的语文教学改革中发挥重要的指导作用，他所期待的语文教学的喜人局面，正在后来者的实践中得以逐步开创。笔者坚信，先生语文课程改革奠基人的地位必将随着课程改革的不断深入而，导鹌I广涉的认同．

简介：语文课程归属人文课程早已成为共识。借助语文课程提高学生的人文素养，培育学生的人文精神更是一种必然。随着新课改的不断深入，语文课程从理念到实施，人们热衷于探讨的话题无不与其人文性紧密相连，从而出现了“泛人文化”的趋势。但值得警惕的是，我们仍然用二元论的思维方式将语文课程本应具有的人文精神与科学精神对立起来，在重视语文课程的人文性的同时，却又无意中排斥了语文课程蕴涵的科学精神。科学精神是语文课程不可或缺的重要一维，语文教育在加强人文精神培育的同时，也要着力于倡导科学精神，这是语文课程所应承载的教育使命。

简介：摘要：随着我国小学语文教育的深入改革，教师更加注重教育资源的开发与整合。如何做好语文教学课程资源的整合及应用，成为每一位语文教师需要在教学中重视的教学任务。本文对三个方面对小学语文课程资源开发与利用分析语文学习效果，紧紧围绕语文课程资源整合与利用展开系统论述。

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简介：摘要在教学的过程中，语文教师要让学生们感受到语文学科的学习乐趣，充分利用语文课程的资源，为学生们构建幸福的课堂。在课程资源利用方面，语文教师应该从各个途径摄取，不仅从教材当中获取资源，还要从生活、社会当中摄取，所以教师要善于发现各个方面的语文资源，还要让学生之间进行资源共享，提高小学生的学习质量。根据本人多年的语文学科教学经验，以及对课程资源的利用方面的研究经验，在此提出几点具体的实施策略，希望能够提高语文教育教师的教学质量，从而提高学生们的学习兴趣。

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简介：任何课程的设计都体现着一定的指导思想。高中语文课程设计的指导思想是：“为了适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，高中语文课程必须体现时代性、基础性和选择性，既要在义务教育的基础上，使学生的语文素养普遍获得进一步提高，同时也要为具有不同需求的学生提供更大的发展空间。”

简介：摘要本文从职业教育的角度分析了语文课程的教育性、职业性、人文性、发展性功能，从现状出发，就如何发挥语文的职教功能提出了对策。本文强调了语文的工具性和人文性的和谐发展。

简介：摘要初中语文新课程的改革是势所必然的，然而新课程改革的现状不容乐观。本文首先论述了初中语文课程现状和课改趋势，在分析了当前改革中存在问题，最后提出了初中语文课程改革的实施策略。

简介：郭沫若经典诗文作品丰富的文化内涵可以作为语文素材性课程资源来考虑。郭沫若诗文具有炽热的感情和奇特的想象力，以及由此形成的独特语言，综合构成了语文素材性资源，可以进行教学资源的开发；郭沫若诗文中表现故乡风光的乡土作品可以作为语文课程资源来利用，作为校本课程来开发。把郭沫若诗文作为语文课程资源来开发利用。对语文教师的课程意识、知识结构都提出了新的要求。

简介：新的《语文课程标准》中“语文素养”的提出，摒弃了语文的功利色彩，还之以“人文”本来面目，实现了语文教育目标的整合转变。语文学科有着丰富的人文内涵，它最能影响一个人的精神世界：其问，教师对学生的教育和影响是最直接的，也是最重要的：课程改革给语文教师的人文素养提出了新的更高的要求：具体表现在以下几个方面。

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