简介：摘要：统编版小学语文教材的调整具有一定的前瞻性，实现对于新时代小学生更好地教育，本文从统编版小学语文教材特点以及教师对于教材具体的使用策略，阐述了只有教师先对自己的教学手段进行革新，实现新教材内容的充分挖掘，才会让小学生的语文学科素养得到切实提升。

简介：

简介：摘要：部编版教育课本是于2016年在初一开始代替原来的教材。当下，初中使用的教材依旧是坚持“一纲多本”的原则，但据统计全国各地各区使用部编本的量大约占课本使用的百分之六十，且部编版的第一版的教材试用结束。相较于旧版的编部版教学教材，新的部编版教材又有了一定的教材内容的变化，对旧版的部编版教材的缺陷进行了一定的完善。所以综上所述，教材改编以后对使用的对策和过后改编的优化是非常重要的，这些会影响到学生的学习。

简介：人民日报消息,9月初新学期开始后,全国将有数百万小学生和初中生使用“部编本”语文教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。

简介：摘要：近年来，我国教育不断变革和发展，不仅在教学理念、教学方法上有所突破，教材方面也有了很大的变革。从中我们就能够看到思想品德教学的侧重点，更能够以此为出发点更好地开展课程教学。面对教材的变化，教师也必须及时的突破和更新自己，在以生为本的基础上通过灵活应用新教学理念和教学方法来构建新式教学课堂，以促进课程教学改革，创造灵动、高效的课堂。

简介：摘要：作为部编义务 教育 语文教科书一年级上册（简称“新教材”）的执教教师，我感到非常荣幸和自豪。 翻开这本新教材，第一感觉是舒服而美观。课本版面比原教材大了一倍，新教材板书设计也独具匠心，课文插图画得精美细致，图文并茂，风格活泼 ,内容的编排也更加清晰明了，给人以视觉的美感享受。而外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。通过一学期的试教实践，我觉得新教材是“精、活、巧、趣”的好教材，对于新时期小学语文的教与学具有积极而现实的价值。

简介：摘要：近几年，为了快速发展针对于小学语文教学阶段阅读教学的进程，其目的是在于，小学阶段语文阅读课堂中，保证更为优质的教学，以便于更好的提升课堂效率和效果。也为了让学生们，在每一节课都会有着他们的知识收获，学而有所得。语文阅读是语文学习必须要培养的基本能力之一，如何构建一个优质的小学语文阅读课堂，其构建的要素、具体措施和要求又是什么。又如何切实打造出一个小学语文阶段的优质课堂，有效提升小学语文阶段课堂实效，注重在阅读教学当中加强对语文核心素质的培养。本文就以上几点展开讨论和研究。

简介：2017年11月,＂部编本＂语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏,与国际安徒生奖获得者曹文轩、北大中文系主任陈晓明纵论语文教育、青少年写作和高考改革。对于2017年秋季进入高中的同学们来说,高考改革是一件大事,早了解、早准备才是硬道理。

简介：摘要我国初中教育提倡培养学生的语文核心素养，同时基于教育改革理念而设计的部编教材《名著导读》，对培养中学生阅读能力提出了更高要求和更多期待。本文结合现行语文教材“名著导读”版块的内容，分析部编教材《名著导读》的全新设计思路，针对名著导读的教学策略提出几点合理建议，以供参考。

简介：2017年8月28日,教育部召开了新闻发布会,并在发布会上宣布,新编义务教育（一年级）语文教材正式启用,并统一使用＂教育部编义务教育教科书＂,现在所使用的＂北师大版＂＂苏教版＂等版本教材将被逐步取代。目前,＂部编本＂语文教材,已经逐渐在全国中小学投入使用,部编本除了增加了经典名篇之外,古文诗词也大量增加。

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简介：摘要：部编版初中语文教材（以下简称部编版）与原人教版中学语文教材（以下简称旧教材）相比，在课后习题科学、规范编排设置，更清晰明确且有针对性地问题提问方式以及对文本解读。笔者以部编版和旧教材均选用的九年级几篇小说为例进行比较，尝试在变化中寻找更科学、合理、有效地方式培养学生的语文素养和语文能力。

简介：摘要：重视语文教育在我国具有悠久的历史和文化传统，语文教材编写的历史也源远流长。 20世纪 80年代后期开始，小学语文教材编写形成了“一纲多本”的局面，现已有 12个版本。在众多良莠不齐的小学语文教材并存的情况下，“部编本”教材应时代要求和语文教育的需要而出现，希望能够起到示范作用，促进教材编写质量的提升。部编本教材取代人教版教材在全国推广 使用，引起了众多 思考和评价—— 部编本对于人教版而言究竟有什么改变。

简介：摘要：随着我国教育的不断变革，我国相关教育部门对学生的教育越来越重视。现在所使用的“部编本”初中语文教材的编写花费了大量的时间，由许多的专业人士共同编写，该教材是当前大部分学校所采用的教科书。现如今我国对语文教学大有不足，大部分的语文教师仍旧采用传统的教学模式，忽略了对学生们能力的培养，导致现在的学生们的知识掌握程度不足。本文主要对“部编本”初中语文教材编写特色以及可以从中借鉴的知识展开探讨。

简介：摘要部编新教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、版式多样、风格活泼、色彩明丽，在内涵上注重了优秀传统文化的传播、梯度上循序渐进、在选文上注意营养和趣味并重。

简介：摘要：教材无非就是一个例子。对于我们语文学科来说，教材是课堂教学的依据和载体。如何延伸和应用好教材是我们语文老师将在摸索和实践中总结经验。 关键词：部编新教材、少数民族学生学习国家通用语言 、接受能力因素、传统文化、亲子朗读 著名的语文教学家叶圣陶老先生曾指出，教材无非就是一个例子。对于我们语文学科来说，教材是课堂教学的依据和载体。如何延伸和应用好教材是我们语文老师将在摸索和实践中总结经验。 自 2016年 9月小学语文对教材进行了改版，换成了部编版新教材，改版教材后，进行了多次的教材解读培训和教材编排的说明。下面就我跟踪我班学生一二年级应用新部编教材提出以下几点探讨： 一、少数民族学生利用新教材学习好国家通用语言文字重要性 我国是一个多民族的国家，作为人数较少的少数民族学生，应该享有同等的国家通用语言的学习权利。有利于少数民族学生的全面发展。《中华人民共和国宪法》中，有两款根本的规定“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”和“国家推广国家通用的普通话。”① 普通话作为全国通用语言，如何利用新教材促使少数民族学生学好国家通用语言，促进民族发展提升民族综合素养。民族有其保留的语言，家庭生活中民族语言交流已经成为他们的专用语言。学生从入学一年级开始在国家通用语言环境中学习是基础点。课堂交流以及课下活动都要求学生必须使用说国家通用语言是出发点，学以致用是落脚点。 少数民族学生学习掌握好国家通用不仅是掌握以一门语言文字，更是打通了一个通向广阔世界的通道，打开一扇通向知识海洋的大门。语言文字是沟通的桥梁，语言文字相通就会相互之间多一份尊重，了解、包容。也是促进民族发展进步的必由之路。 二、影响少数民族学生对新教材的接受能力因素 教材改版后一年级上册让刚从幼儿园过渡到学校的孩子来说，从思想上认识到自己身份的转变至关重要。但同时教材也把学生的能力深化了，对于幼儿园阶段孩子，一开学就考察学生的识字能力。然而对于我们少数民族学生来说相对还是比较有难度。原因有以下几点：（ 1）家庭环境因素；（ 2）孩子幼儿阶段没有连续跟进；（ 3）孩子在家说民族语言，汉语书籍和课本除了哥哥姐姐的以外，很少读。（ 4）教材改版后阅读的比例明显增大，孩子拼音没有识记会不扎实，很难拼读出来。（ 5）家长的教育层次不同。（ 6）家校配合齐抓共管学生没有达到实效。 针对以上因素给我们授课的教师带来了问题所在，改版的教材先教识字的同时就得把拼音穿插教学，不仅如此还需要利用生活中去引导识字。其次学生的接受能力和层次有差异。 新教材板块的设计多样化、内容丰富性 部编教材的各个板块把语文学科的育人方面有其独特的优势，可潜移默化地使学生受到精神的滋养。部编教材把优秀传统文化及思想道德、人文教育、爱国教育、社会主义核心价值观等内容自然地融合在教材之中。激发学生的爱国思想，培养学生自信自尊，勤劳勇敢、坚强不息、学习先辈们不怕牺牲、为国献身的美好精神。 其次，新教材开阔了学生的视野，激发了学生的好奇心和兴趣。新教材中插图和课文的配合激发了学生的浓厚学习兴趣，小学语文教材中的插图往往色彩鲜艳，形象生动或是课文的重点，或是课文中心的呈现。教学中利用好插图，能有效提高教学效率。② 另外语文教材的一大特点增加了阅读量。如：亲子阅读环节一年级开始每单元后面，都有一个和“大人一起读”的章节，里面安排了儿歌和故事。但对于少数民族学生和家长来说，这一环节困难重重，有的家长自己都不认识汉字，有的程度可能还没有孩子好，这就把亲子环节全部放到课堂上，让老师和孩子配合读，花费的时间就比较长，家长和孩子之间的互动学习就少了。家校配合没有起到作用，也发挥不了作用。 虽如此但新教材编排这部分环节能便于学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶。 三、新教材注重对中华传统文化的积累和应用 通过 1-3年级语文部编新教材的应用了解，加大了学生对诗歌的积累，每册书中包括语文园地中的日积月累，学生学完一册书至少要积累 6-8首诗。三年级教材开始以文言文形式展现了司马光砸缸故事的古文。这些改进让学生从积累背诵到理解感悟，体会诗句的意境和作者的写作背景，由浅入深的跟进。 一年级安排了国学经典《三字经》和《弟子规》中的内容，从国学角度教育学生要有孝道、尊师爱幼、谦虚礼让、互帮互助、团结友爱等方面。注重学生的个人素质修养教育。少数民族学生对于中华传统文化，本民族的可能熟知了解，可要理解和学习好传统文化方面会出现“绊脚石”。这就需要教师在教学时随时调整教学计划，采用现代的信息手段课件直观展示，动画形式演绎，最后考察利用家长微信群中朗读方式，让生通过“书读百遍其义自见。” 综上几点内容就是通过少数民族学生应用部编新教材的教学学习，内容上看起十分简单有所删减，但我们课堂教学的容量却有所加大。对于新教材的使用我们不仅要注重培养学生的核心素养，更多的要注重知识的渗透。如何把握和使用好新教材将会在今后的教学中多研究教材、熟知教材、总结经验，教学中多思考多反思。 参考文献：

简介：摘要：部编历史教材在黑龙江省正式启动实施，其教材具有鲜明的时代特色和学科特点，根据历史学科课程标准和教学大纲的要求，要以正确的历史价值观为核心，突出历史学科核心素养，体现学科育人价值。通过积极研究和探索，全面理解历史教材变化的新思路，准确把握新教材的价值引领和导向，从“学科教学”转向“学科育人”。

简介：摘要：在高中文言文教学中，古代论说文占有一定的比重。目前，文言文教学受到普遍重视，研究成果日益丰富。古代论说文是高中文言文的重要组成部分，具有独特的教学价值，与其他类的文言文有着很大的区别。由此，笔者在前人研究的基础上，结合教学实践，试图对统编高中语文必修教材中的古代论说文教学提出切实有效的建议。

简介：摘要部编本教材全国性的投入使用，让一线教师耳目一新，拼音的变化、弱化，传统文化的回归、传承，插图的丰富、灵动，识字教学的进一科学化、合理化都让一线教师感受到了不一样的新教材。

简介：摘 要：全国中小学生普遍都是使用部编版新教材，也就是说“一纲多本”的时代已经慢慢的被淘汰掉，语文教材要走向大一统的时代。而部编版新教材的使用，出现了新的理念，比如立德树人，以及比较接地气，创新的理念，也更加贴近生活。该教材倡导的是合作，自主探究等，提高了学生的自主性，更加以学生为主体，侧重点发生了变化。因此在这样的新教学方式之下，突破了传统的写作教学模式，增添了许多的经典名著，让学生学会阅读，掌握了最基本的写作方法，进一步开拓学生的想象力。