简介：本文译自《中国文学》(ChineseLiteratureEssaysArticlesReview,1990年12月,CLEAR出版社),作者斯蒂芬·欧文,美国哈佛大学比较文学和中国文学教授,该文以唐诗和它的历史背景之间的关系为例,阐述了一个西方现代文学理论的重要命题:文学作品中所指涉的历史背景不等同于历史学家的史观;对历史的描述只是历史的“影子”,而非历史本身;在解读古代诗歌的过程中,一方面文本会唤起后代读者的想象力,去把握诗人创作时的历史环境,只有这样才有助于理解诗人的创作意图和诗作的内涵,而另一方面,诗人又应力求避免让后代读者一眼识破诗人的意图及作品内涵与当时时代背景间的关系,他应当让读者去揣摩和猜想。一个优秀的诗人必须驾驭好作品和历史背景之间的若即若离的关系。一部成功的诗作,其魅力正在于此,对于力图探寻作品的思想内涵和艺术技巧的后代读者来说,它应是一个亦显亦晦而又仁智自见的斯芬克斯式的千古之谜。

简介：摘要古今中外，我们所学过和接触的诗歌数不胜数，不计其数，类型多种多样，纷繁复杂。我们可能也意识到，在不同的背景下，诗歌的风格也有所不同。那么，这其中有无规律可循，背景与诗歌的创作有无联系呢？笔者试从莎士比亚的诗歌与明朝后期诗歌的对比浅析背景对于诗歌创作的影响。

简介：

简介：摘要古典诗歌教学是高中语文必修课程中的重要内容。古典诗歌是培养学生想象力、审美力，丰富学生古典文学知识，提高学生语文素养的重要组成部分；另外，新课程标准对古典诗歌教学提出了更高要求。因此，新课程背景下的古典诗歌教学就显得尤为重要。本文尝试以对《念奴娇•赤壁怀古》的教学实践为例，从作家情况、诗歌创作背景、诗歌语言、诗歌意境、艺术手法以及个性化阅读等方面，就如何科学、合理、有效地进行古典诗歌教学进行一些有效的探究。

简介：摘要：随着创新教育理念的提出和推广，中学教育需要更加注重培养学生的创新思维和综合素质。在这一背景下，中学古典诗歌教学作为中国传统文化的重要组成部分，也需要与时俱进，适应新时代的需求。本文通过文献综述研究，探讨了创新教育背景下中学古典诗歌教学的必要性和具体策略。

简介：摘要：语文是高中时期最关键的课程之一，而其中的诗歌更是教学的重点，我国历史悠久，在时间的长河中有无数伟人留下来大量诗歌篇章，对这些诗歌进行深入学习分析，不仅可以促使学生更好地了解我国历史与文化传承，还可以提高学生的道德修养。在新课标的背景下，高中语文教师需要运用多样化教学策略提高学生诗歌学习成绩，培养学生综合素养，陶冶学生情操。

简介：摘要《高中语文新课程标准》中对诗歌教学提出了明确的要求，体现了新课程改革对诗歌教学的高度重视。但是学生对于中国古典诗词的鉴赏能力低下，进而缺乏阅读兴趣。所以结合学生的特点和古典诗词的特征，在诗词教学课堂上，可以以“画”为切入点，引导学生发挥想象，从而在想象中领悟诗歌的情感，进而实现古诗词教学的目标。

简介：文章针对目前中学诗歌教学效率不高的现象进行反思，指出有三对矛盾的存在．严重影响诗歌教学效率的提高：一、工具性与人文性差异的矛盾；二、“意会”与“言传”的矛盾；三、学与考的矛盾。接着，作者结合自己和同仁的教学实践，指出在新课程背景下，提高诗歌教学效率有四项对策：一、开拓教学思路，做到工具性与人文性的统一；二、遵循学生认知规律，既“意会”又“言传”；三、采用丰富多彩的教学方法，创设自由和谐的课堂氛围；四、淡化功利思想．培养学生人文素养。

简介：摘要：情境教学不仅能够促进师生之间、学生之间的积极互动，增加课堂的活跃度，而且有助于加深学生对课堂知识的理解，提高语文课堂教学的有效性。在高中语文教学中，诗歌教学是相当重要的一部分，还是难点之一，对于师生双方来说均是一大难题。教师可以采用情境教学模式，刻意创设或有针对性地引入一些以形象为主体且具有情绪色彩的场景，引发学生的态度体验，增强他们的代入感，提高诗歌教学质量。

简介：清嘉庆五年（1800）出使琉球诗歌是清朝册封琉球世孙尚温时,使臣及从客创作的诗歌,主要书写出使行程和异域见闻。使团由京入闽,沿途廷臣文士送行赠诗达两千余首,可谓嘉庆诗坛的盛事。清代的宗藩礼仪制度是出使琉球的历史背景,影响诗歌的创作群体、题材和风格。嘉庆亲政初期,力图革除弊政,宣德中外,成为出使诗歌创作的政治背景。使臣旅居琉球,细访民俗风物,构成诗歌创作的现实背景。

简介：摘要在高中阶段的语文教学中十分重要的一项教学内容就是语文诗歌鉴赏教学，在高中阶段开展审美性教学不仅能够提升学生们的语文素养，培养学生们的诗歌鉴赏能力，还能够陶冶情操。在新课改的背景下，对高中语文的诗歌审美性教学也提出了全新的要求。本篇论文，我们结合实际教学经验，分析了高中语文的诗歌审美性教学现状，探讨了新课改背景下高中语文的诗歌审美性教学的基本策略。

简介：【摘要】：学习诗歌不仅可以给学生带来美的艺术享受，还可以提高他们的文学素养和个人品质。但是，对于高中学生而言，学习诗歌和挖掘诗歌之美并不是一件易事，需要通过死记硬背，才有可能在高考中得到高分。随着新课程改革的深入发展，需要高中学语文教学也要进行改革创新。

简介：摘要：教师开展高中语文教学的过程中，面对诗歌教学内容为学生诠释一个生动和形象的教学课堂。教师为学生构建一个良好的教学空间，让学生在真正成长的过程中感受到诗歌的魅力和价值。所以，教师为学生创建和以往不同的教学空间，在为学生提供一个属于自己学习空间的领域下，让学生生成自己的学习阵地。在高中语文诗歌教学的过程中，教师对学生的知识学习进行不断整合和分析，在引导学生形成属于自己的良好学习认识下，提升对高中语文诗歌知识的认识和理解。因此，文章分析了新课程标准下的高中语文诗歌教学有效策略。

简介：摘要：在高中阶段的语文教学中十分重要的一项教学内容就是语文诗歌鉴赏教学，在高中阶段开展审美性教学不仅能够提升学生们的语文素养，培养学生们的诗歌鉴赏能力，还能够陶冶情操。在新课改的背景下，对高中语文的诗歌审美性教学也提出了全新的要求。本篇论文，我们结合实际教学经验，分析了高中语文的诗歌审美性教学现状，探讨了新课改背景下高中语文的诗歌审美性教学的基本策略。

简介：摘要：中国有着上下五千年的人文历史，古今中下，多少文人志士为作诗歌而狂撒情怀。高中语文作为我国教育主要必修科目之一，实属重中之重。诗歌，作为一种抒情言志的文学体裁，也是语文教学的主体之一。在对高中语文诗歌教学中，诗歌承载着丰富的传统文化与语文知识，它培养的是学生的情怀、信仰和坚持。根据新课标，高中语文古诗文背诵篇目已达72篇！因此教师要更加注重诗歌教学的方法策略，不仅要让学生读懂诗歌，更要体会到诗歌的意境。

简介：摘要：高中语文教师在诗歌鉴赏教学中要融合新课程理念，善于创设教学情境，以学习任务为核心，以群文阅读增设诗歌情境，创设具体可感的，真实的生活情境，引导学生入情入境，这样才能真正走近作者，感受诗歌的真情实感。本文主要分析新课标背景下高中语文诗歌教学策略思考。

简介：摘要：在新课改的背景下，学生的素质教育受到了广泛重视，教育者更加关注学生的综合能力培养。群文阅读教学方法作为初中语文教学中提升学生阅读能力的方法，受到了广泛关注。诗歌群文阅读教学能够拓展学生在诗歌方面的知识面，增加学生的语文知识素养，语文老师需要在课堂上增加更多的诗歌教学群文阅读环节，让学生体会诗歌的意境，老师需要精心选择学生感兴趣阅读材料，提升学生的阅读能力和提高他们的学习兴趣。

简介：摘要：在当前新时代发展背景之下，教育事业也迎来了新的发展机遇，现如今智能设施已经出现在越来越多的课堂中，被广大教师以及学生所喜爱，给目前的语文授课带来了巨大的便利。在这一背景之下，小学语文教师也在进行着创新，本文希望能够通过对当前语文教育方法和教育手段的改革，提高小学诗歌教学的效率和质量，让小学生在语文诗歌课堂中可以得到更多的知识。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我们国家的教育也在不断地进行着改革，诗歌赏析是高中语文教学中的一个重点和难点。这对于提高学生的审美能力和文化素质有着不可忽视的影响，新课程改革也强调，在语文教学中，教师既要进行美育，又要注重对学生的审美能力进行培养。所以，高中语文教师应该对此给予足够的关注，要对诗歌欣赏的教学规律进行深入的研究。这样，才能使学生真切地体会到中国诗歌的艺术魅力，从而真正地爱上语文。

简介：摘要：虽说诗歌创作教学是语文课堂上不可或缺的一部分，但是，诗歌创作的教学却往往被忽略。如何让诗歌创作在课堂上大放异彩，需要教师们有针对性地进行教学设计和实施。因此，本文将探究诗歌创作的教学方法，以期为我们的教育工作带来更多的启示。