简介：语文教学中的背景知识可以分为两部分,一部分是与课文相关的文化、历史、地理、民情、风俗、时代背景、礼仪制度等“作品连带知识”;另一部分是与作者相关的身世环境、生平经历、知识能力、思想情感、学术事业等“作者连带知识”。只要是一篇课文,总有这些连带知识存在,而讲不讲这些连带知识,讲多少,怎样讲,不仅师范学生难以把握.

简介：摘要学会鉴赏古诗词是课标对初中生的基本要求，而古诗词教学又是初中教学的重点，同时也是中学生学习的难点。近几年中考古诗词考查对学生的鉴赏能力提出了更高的要求。而以往的诗词教学又往往停留在“背诵默写”层面，忽视了古诗词中所承载的中华优秀文化，古诗词的学习失去了它的终极价值。本文就古诗词教学的鉴赏问题进行探讨，旨在寻求一条古诗词教学的新路。

简介：伪巫辞（长诗节选）肉树篇1白：树老了,在火塘边卷曲灰烬起伏,群山荡漾

简介：武亿是清代中州地区的著名学者,除了一批考据学著作外,尚有部分诗歌传世.作为典型的学者之诗,这些诗歌是作者在考据背景下的诗意表达;作为一片文艺园地,这些诗歌表现出注重体裁、写实抒怀、以文为诗等艺术特色和明确的＂拟韩＂倾向;作为一部特殊的＂实录＂,这些诗歌描写了大量的考据活动,不仅为武亿及清代学者之诗的研究、清代文学史及文学文献学的研究提供了大量史料,而且为后人解读武亿的生平、交游、学术思想及背景提供了可靠依据,同时对地方历史文化的研究也具有重要的参考价值.

简介：我不知道到了晚上，白云还在天上但已经看不清楚白天，星斗也仍然在天上

简介：黑山派诗歌是美国当代的一个诗歌流派。20世纪50年代初，在马萨诸塞州黑山学院任教的查‘奥尔逊、罗·邓肯、罗·克里利等人创办《黑山评论》杂志，提倡创作与20世纪40年代流行的传统格律体相反的“放射体”诗歌，后逐步形成一个流派。

简介：十月,桂花开满大地,香溢人间.那白的、橙的、黄的花朵儿挤满枝头.

简介：

简介：从云南乘飞机去麦德林要三十多个小时。在巴黎机场等待转机的时候，一个留着白胡子、仙人般的老者穿过长排的候机椅走过来，问我和舒婷，是不是诗人？是的。我和他交换了诗集，像是出示护照。他是阿尔及利亚的诗人阿明。我们都要去麦德林念诗。他看过麦德林诗歌节的网站，知道有中国诗人要来。这时候，

简介：诗歌与数学，都追求和谐与简洁，也都需要直觉和想象．诗歌有时在内容或意境上蕴含着数学，数学有时也蕴含着诗意，下面就让我们一起来用心体会．

简介：走吧我的毛驴咱家里没水但不能把你渴死村外的那条小河能苦死蛤蟆可那毕竟是水啊趟过这厚厚的黄土你去喝一口吧再苦也别吐出来生在个苦字上你就得忍着点忍住这一个个十年九早至于你仰天大吼我不会怪你我早都想这么吼一声了

简介：近日，95982部队开展“军营诗歌大会”。他们设立“青玉案”抽选题、“七律”必答题、“卜算子”抢答题、“定风波”助攻题、“飞花令”发挥题五种题型，采取积分制记分，来自各单位的15名官兵同台竞技，不仅提高官兵文化素养、增进官兵团结互助意识，更营造了良好的学习氛围，受到官兵一致欢迎。

简介：当下，我们正处在新媒体时代，新媒体的产生、发展，改变了信息传播方式，改变了人们的生活方式、工作方式，带来了一场社会变革，同时也为诗歌的创作和流通带来了一场变革，当下诗歌创作的海量涌现，各种流派风格的争相斗艳，展示平台的百花齐放。

简介：大树的信大树写了一封信寄给树下的老鼠等了几天老鼠也没回一个字是信没收到吗再写一封吧大树又写了一封信结果依然如同上次大树写了一封又一封直到用光了所有的信纸树下老鼠早已搬家发黄的信堆满了它的院子秋天是收获的季节。经历了春天的酝酿,夏天的生长,大地向人们奉献出了所有的宝藏。柿子坠弯了枝头;石榴咧开了嘴;金黄的大豆粒粒饱满;山芋像躺在土里的泥娃娃,圆滚滚的;花生呢,坠满秧子,一颗换一颗,

简介：

简介：神话在魏晋诗歌中广泛地存在，构成魏晋诗歌的重要内容。神话对于魏晋诗歌，在内容、形象、语言、深层涵义以及诗人的个性表达等方面都起着重要作用和影响。同时，魏晋诗歌也对神话的发展发生作用，促进了神话的仙话化。魏晋诗歌广泛地运用神话，这与神话自身的丰富意蕴、神话的自然发展、魏晋时期搜奇记异的社会风气以及魏晋时期特殊的政治环境都有关系。

简介：

简介：语文成绩提升的幅度总是大不起来,估分和实际得分悬殊,看懂了的题目却得不到满意的分数,尤其是古代诗歌的阅渎。其实,这中间有一个问题大家都有所忽略——答题规范。答题规范是操作问题,操作不当,看到的分数得不到,这的确需要引起我们的注意。下面我们用例子说明。例1阅读储光羲的《咏山泉》,结合全诗,简要分析＂映地为天色,飞空作雨声＂的妙处。山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。转来深涧满,分出小池平。恬澹无人见,年年长自清。

简介：阿妞从未有人说你是嫩脸羞蛾罢诚然词都穷尽了

简介：内容摘要诗歌承载了中华文化的博大精深，沉淀了中华文化的灵动飘逸。在小学教学阶段，重视诗歌教育成为了不可忽视的教育内容。让小学生从小与古诗接触，耳濡目染地，让其感受古诗的美，通过学习，提升小学生欣赏美、感悟美的能力，不断提高小学生的文学素养，实现诗歌教学效益的最大化。