简介：摘要：核心素养一词早已成为现今教育教学改革当中的热门词汇。在初中历史教学中，史料实证作为研究和评价历史的关键，是初中历史学科素养的核心方法。本文从史料实证素养重要性谈起，通过反思在史料教学中对学生史料实证素养培养的实践，总结经验，进一步就贯彻史料实证素养培养策略进行分析。

简介：

简介：在台湾光复初期教育史研究领域，大陆学者起步较晚、成果有限。作为本领域的开拓性著作，吴仁华教授所著《台湾光复初期教育转型研究》一书，具有以下主要特点：首先，重视核心概念的“周边关系”；其次，材料丰富，论从史出；第三，关照现实。此书在台湾出版繁体字版，是学术研究服务两岸大学合作与交流、促进两岸教育与学术交流的具体体现。

简介：华东师范大学中文系中国现当代文学课程（全日制本科阶段）分设作品选和文学史两门课程，即《二十世纪中国文学作品精读》（以下简称《作品精读》），和《二十世纪中国文学进程（一）（二）》（以下分别简称《进程（一）》和《进程（二）》，《进程（一）》相当于中国现代文学史，《进程（二）》相当于中国当代文学史。这样的名称可能在全国高校的相同课程中有点特殊，其实不过是中国当代高校教育改革和中国现当代文学学科自身发展相结合的产物。

简介：2009年高考海南历史卷第27题，考查了中国近代史上的“教案”问题。命题人希望借助这一近代史上特殊的社会现象，考查学生在阅读和解析历史文献的基础上，分析历史现象的能力。应当说，命题人选取材料的角度比较新颖，能力考查的载体——教案问题，对于中学生而言，可谓既“熟悉”又“陌生”。正因为如此，在我们看来，这既能克服社会上的种种“押题”“猜题”等不良习惯，

简介：2014年6月,郭培贵教授新著《明代学校科举与任官制度研究》一书由中国大百科全书出版社出版,共59.5万字,在诸多方面把明代学校、科举和任官制度的研究提升到一个新的高度。以下就笔者印象最深者谈几点体会。

简介：黄科安《叩问美文：外国散文译介与中国散文的现代性转型》站在学术前沿，从“译介”这一崭新视角来探讨中国现代散文的基本范式和理论资源，具有重要的价值意义和开创性学术贡献。

简介：<正>桌上有一张白纸,白纸上写着一个部首"口",请你依着这个部首写成一个字,你会写什么字?选择A:你最讨厌室友向你借钱,虽然你不是一个小气鬼,但是你觉得不管和什么人在一起,只要谈到钱就会伤感情,所以不借钱给对方,不等于不喜欢这个朋友,只是你的金钱观比别人严谨许多。选择B:你最讨厌室友向你借

简介：<正>每一个时代都留下了它的经验和问题。这些经验和问题,都是它的研究者所需要面对的。对于20世纪中国的新文学,人们对于作品分析及其问题意识的强调,已做了大量工作,取得可喜的成绩,出版了各种作品集,作家选集或全集,以及相关的论述,文学史

简介：雪花白过了,玫瑰红过了泰山没有你,我总觉少了什么——摘自拙作《写给岩峰》岩峰,是我认识最早且交往至今的诗歌兄弟之一,世事沉浮,大浪淘沙,二十六年精神和心灵上不生长隔阂,除了《太阳泪》三兄弟和极少数几位朋友外,要论肝胆和热血,让人不胜唏嘘的大有人在,好在时间会澄清一切也包容一切.

简介：1诗人究竟是一些什么人？我经常被人这样问到，常常无以为答。“我是诗人吗？”当我这样反观自省时，心里头总会迅速浮现出某种鲜明的形象来。我可以精确地说出个体诗人的情貌和特征，但面对整体诗人的面貌时，却失去了概括力。当一群诗人聚在一起的时候，你看到的是一个被放大了的世界；当一个诗人独处时，你看到的世界又被缩小了很多。

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简介：关于敦煌的最早记载见于《史记·大宛列传》中张骞给汉武帝的报告。两千多年前,张骞出使西域,丝绸之路上驼铃阵阵。他经过古代丝绸之路上的重镇——地处河西走廊最西端的敦煌,驼队缓缓行进在落日下的大漠,清澈的月牙泉静卧在连绵起伏的鸣沙山中,沙山碧水相依……关于'敦煌'一词,东汉应劭的解释是:'敦,大

简介：从县城回故乡诗礼,澜沧江就在全程的中间。一座新漭街渡大桥,从澜沧江上跨过去,已经十年。小湾电站大坝回水的原因,雄伟的大桥看上去像是爬在江面上,特别是蓄水最多的秋天,真担心哪簇浪花随便一跳就会没过大桥。从摆渡的木筏到简易的铁索桥,再到全长812.97米,宽9米,主跨220米的亚洲第二深水桥,这个过程就叫变迁或发展。

简介：摘要：在如今的新时代的发展影响下，我国的教学水平和手段也在不断地更新和改革。我们可以看到，越来越多的新型教学设备走进了我们的课堂，教师的教学手段和方法也变得五花八门。在初中阶段的教学中，我们可以看到历史书上出现了很多图片内容，这其实就体现了我国教学的创新，因为图画教学在初中教学中有非常积极的意义，它不仅有助于教师教学水平的提升，也有利于学生对知识的掌握。对此，本文就将以初中历史为背景，探讨历史课本中的各种图片对于教学的意义。

简介：摘要：图文结合教学方式之于知识的传授效果来说大有裨益，图形以直观的形态帮助学生形成具象化的知识印象，文字以详细的脉络与逻辑助力学生对整体框架和细节的把握，“读图识史”将图片之于历史教学的目标实现进行了联结，这一教学模式的推行与运用是知识传授与巩固的有效途径之一，也是当前教学思想逐渐转变的体现。本文就“读图识史”教学模式在初中历史教学中的应用展开了教学探索。

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简介：“骨关节的疾病要找市一医院骨科的梁医生，他做过手术的病人，术后几天就可以下床活动。”这句话已在宜昌市广大病友及同行业中广为流传。慕名而来的病人在得到梁医生的精心治疗后，无不对他充满感激。而当人们看到医院专家门诊宣传栏中对梁医生的介绍时，更是敬佩不已。

简介：说到磨课,真的是让很多教师又爱又恨.一次的磨课,一次的痛苦;一次的磨课,也是一次的收获;一次的磨课,更是一次的快乐.我以四年级的＂三角形的三边关系＂为例,简单阐述下磨课的经历.

简介：人们常说,创作法则不能违反。这在一般情况下是对的。因创作法则是许多作家、诗人的创作经验结晶,它具有普遍的意义。但什么事情也不能绝对化。应该看到,法则并不是固定不变的,它应该随着创作实践的发展而不断丰富更新。一旦原有的创作法则不能完全适应反映新生活的需要,或不能完全适应作品所表现的题材和作家风格的需要,作者就应大胆超越它,或部分超越它。