简介：摘要：议题是群文阅读教学中一种开放、宽泛、灵活的主题，是联系群文的一根纽带，是群文阅读教学中的一个焦点。[1]而本文中的群文阅读界定为在教学目标的指引下，基于整合思想，将教材中的一个单元内容作为基本教学单位，来综合设计和组织教学的方法和模式，师生在单位时间的语文课堂教学活动中，最终达成共识的整体性阅读教学过程。本文针对现在初中语文教学中所存在“以课内文本教学为主，忽视课外文本教学”的教学问题，提出群文阅读的基本界定以及议题生成策略，为语文教学提供参考。

简介：

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简介：【摘要】：情境是议题式教学的载体，情境优化直接关系到活动开展的成效、学科知识的建构和核心素养的发展，情境优化应坚持：内容上去粗取精、去伪存真；形式上灵活多样、新颖生动；结构上着眼整体、系统集成；目标上聚焦素养、立德树人。

简介：从政策议程、媒介议程和公众议程的关系入手,结合互联网环境下的议程设置展开探讨,对非政策议题转化为政策议题的条件进行研究。运用案例分析方法,对上海踩踏事件、雾霾环境治理、网络反腐运动等典型事件进行分析,结果发现,互联网加强了政策议程、媒介议程和公众议程之间的互动,议题紧急程度、权力距离、媒介环境等因素会影响非政策议题向政策议题的转化。研究建议政府应以积极主动的态度去面对来自社会的舆论,缩小政府—公众权力距离,着力改善政府决策模式。

简介：摘要

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简介：摘要：近年来，国家一直注重对学生综合素质的教育问题，随着新课程改革的不断深入，对高中政治课堂的教学模式也提出了更高的要求。要让高中学生提高对社会的各种理解能力与实际参与度。，能够将政治理论运用到社会生活中。这就表明，以往的教学模式要随着课改进行不断的创新。议题式课时的教学模式就能将学生的社会生活与政治理论有效结合起来。从而达到我们的教学目标。基于此，本篇文章就教学下的高中政治议题式课时课时教学进行了分析，并且提出了一些相关的教学策略。

简介：摘要：目前时代快速发展，教学模式也应该进行改变。政治学科的知识理解有一定难度。为提高学生的理解能力，开阔学生的思路，教师在教学过程中，对学生进行了议题式教学，通过这种方式鼓励学生进行自主学习，开阔学生的思维，突显学生的主题地位。但是部分教师对如何进行高中政治议题式教学感到苦恼，对此本文就以上内容进行了相关的讨论。

简介：摘要 :在高中思想政治教学中 ,教师要适应新课改的需要 ,践行议题式教学模式。本文将从议题生活化、议题时政化、议题情景化三个方面对议题式教学的有效策略进行探究。

简介：摘要：在传统的高中政治教学课堂中，教师都是对学生进行知识的灌输教学，这使学生只能对知识死记硬背，根本无法领悟政治知识中的本质，不利于学生的政治学习发展。但是运用议题式教学方式在高中政治教学课堂中，符合新课改下将学生作为学习主体的教学理念，能够通过议题呈现的方式，引导学生自主进行对知识的深入探究，使学生亲身经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，让学生将所学的知识透彻理解与牢固记忆在脑海中，使学生的核心素养能够良好形成，并且学生的政治学习能力与效果会显著提升。接下来，本文对高中政治课堂议题式教学策略解析作如下探究。

简介：摘要：议题式教学是当下一种新兴的教学方式，这种教学方式主要是贴合教学知识引入一个话题，引导学生围绕话题结合所学知识进行探讨。这种教学模式，在一定程度上能够发展学生的知识应用能力、思维素养等。高中政治教师在教学时，可以根据所教学科所涉及的内容和学生的特点，有效应用议题式教学策略。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究高中政治议题式教学策略，希望能够助力教育的发展。

简介：摘要：从精准设置，联系实际，深度讨论三个方面就议题式教学实施策略进行浅析，以为全面提升学生的核心素养，转变课堂教学方式作出积极的有益的努力。

简介：摘要：初中多文本阅读教学议题选择一定要以新课标为方向，紧贴教材，紧扣阅读知识点。通过初中多文本阅读教学议题选择，掌握多文本阅读教学的方法，提高阅读能力，提升阅读兴趣。在进行多文本阅读教学议题选择的过程中，教师不仅要对多文本阅读议题进行严格把控，还要进行合理的文本选择以及阅读活动的创建。本文探讨了初中多文本阅读教学议题选择的优势，存在的问题并提出相关的研究对策。

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简介：摘要：议题式教学作为落实高中思想政治活动型学科课程的重要抓手，能有效促进学生深度学习。本文以“坚持人民民主专政”为例，从议题、情境、任务、活动和知识五条线索探究在高中思政课中运用议题式教学促进学生深度学习的实施策略。

简介：生成学习意味着学习者会积极尝试去理解所呈现的材料内容。学习者会通过在学习时对所呈现材料进行相关部分的＂选择＂,在工作记忆中进行心理表征的＂组织＂,再将所组织的材料与长时记忆中激活的已有知识进行＂整合＂,以此实现知识的掌握并能将其运用到新的情境中。本文总结了在特定情境下能够有效促进生成学习的八种策略：善作小结、结构映射、绘制图示、联想要义、自我检查、自我解释、乐于教人与生动再现。本文首先简要地概述生成学习理论,其次阐述每一种生成学习策略,最后则探讨生成学习对研究学习科学的重要意义。

简介：美育三议题檀传宝一、美育概念的定义什么是“美育”？就像问什么是“物质”一样，人们对最基本概念的界定永远都只存在于回答的过程之中。教育理论界关于美育的定义颇多，但归纳起来首先可以分为狭义和广义两类。所谓狭义美育，其极端形式为“艺术教育”，其一般形式为“...

简介：摘 要：新课程改革强调塑造活动型学科课程，倡导议题式教学，它是教师课堂教学方式改进的重要抓手，而议题设计是议题式教学的关键环节，会直接影响课堂探究活动和教学的效果。议题的设计要结合学生实际、关注社会热点、动化思辨架构、强化价值引领。

简介：摘要：《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中明确提出：“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”的基本理念，这一要求突出体现了思想政治课程的综合性、思想性、活动性和实践性的特点，使“议题式教学法”成为一线教师探索教学方式优化的方向指引。高中思想政治教师应该积极主动的构建活动型政治课堂，设置恰当的议题情景，引导学生有效运用学科理论、思维观察和分析时政和社会热点，以促进学科核心素养更好地落实。