简介：摘要：在新课程改革背景下，高中政治教学应充分考虑学生的发展需求和学习特点，推动课堂教学向“问题”导向转变。而议题式教学是基于单元主题组织学生进行深度学习，提升政治学科核心素养的有效方式之一。本文以统编版高中政治必修一教材为例，通过对以往研究文献的梳理与分析，探讨了大单元视域下的高中政治议题式教学策略，认为教师要创设情境，激发学生参与热情；挖掘材料，引导学生自主探究；拓展视野，培养学生核心素养；关注过程，发挥小组合作效能；重视评价，提升学生学习动力等策略，以期促进我国新课程改革实践活动的开展，提高教师的政治教学水平。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，初中道德与法治教学面临新挑战，议题式教学策略以学生为主体，通过讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习法律知识，培养道德观念和社会责任感。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还培养了他们的团队合作精神和批判性思维。然而，实施议题式教学需要教师具备一定的专业素养和创新能力，同时需要根据学生的实际情况进行灵活调整,教师需要不断学习和实践，。

简介：摘要：议题式教学能够组织学生将课内知识与课外的知识进行密切结合,从而使学生所学的课程进一步活动化,使学生的实践活动进一步理论化。因此，越来越多的教师将其运用到高中思想政治教学中。本文结合双减政策，首先阐述了开展议题式教学的意义，然后指出议题的设计原则，最后就如何高效开展议题式教学进行了探究。

简介：摘要：议题式教学作为一种新型的课时教学设计策略，强调以议题为引领，情境为依托，在议学活动中培养和发展学生的核心素养。新课程改革的持续推进，愈发证明了议题式教学对于高中思想政治课的意义，但同时议题式教学设计的体系仍待实践探索和完善。对此，本文聚焦于高中政治课堂，从议题设计、情境创设和教学活动实施等角度谈一谈议题情境式教学中的问题解决，以突出其指向性、综合性和实践性特征，转变教师教学观念和设计理念，使议题、情境、活动等环节之间的联系更加紧密，构成一个有机整体。

简介：摘要：议题式教学在高中政治教学中的应用具有重要意义，能够激发学生的学习兴趣，提升批判性思维，并推动政治教学的改革。然而，当前高中政治议题式教学存在一些问题，如议题缺乏广度和深度，情境创设脱离学生实际生活，以及教师难以掌控议题讨论进度等。针对这些问题，本文经过深入研究，提出了一些优化策略，包括优化议题选择，提升议题的广度和深度；贴近学生生活，加强情境创设的针对性和实效性；提升教师自身能力，有效掌控议题讨论进度和深度等。

简介：摘要：议题式教学在高中政治教学中的应用具有重要意义，能够激发学生的学习兴趣，提升批判性思维，并推动政治教学的改革。然而，当前高中政治议题式教学存在一些问题，如议题缺乏广度和深度，情境创设脱离学生实际生活，以及教师难以掌控议题讨论进度等。针对这些问题，本文经过深入研究，提出了一些优化策略，包括优化议题选择，提升议题的广度和深度；贴近学生生活，加强情境创设的针对性和实效性；提升教师自身能力，有效掌控议题讨论进度和深度等。

简介：摘要：高中阶段是学生心理发展的关键时期，学生面临着学业压力、人际关系、自我认知等多方面的挑战。心理健康教育议题式教学，可以更有针对性地满足学生的心理发展需求，帮助他们建立健康的心理状态。作为高中教师，应该积极结合当前的教育资源来开展议题式教学。在此，本文从“围绕选定的心理健康议题进行讨论与探究”“创设与议题相关的情境”“加强家校合作与社区联动”三个方面出发，对高中心理健康教育议题式教学策略的实施进行了充分的探究。

简介：摘要：随着新课改的持续推进，各种新的教学模式还有方法陆续涌现，提高了高中思想政治课的教学效率和质量。议题式教学法便是其中之一，该方法不但可以提高高中思想政治课的教学成效，还能够有效培养和发展学生多项素质与能力，对高中生实现全面发展大有助益。议题式教学作为一种创新的教学方式，逐渐受到广泛关注和应用，本文重点研究高中思想政治课堂开展议题式教学的策略，旨在推动课堂教学的改革与创新，增强学生对思想政治课程的兴趣和参与度，提高教学质量和效果。

简介：【摘要】生成性主题探究活动重视幼儿主体性的发挥，强调让幼儿在自主探究中挖掘主题活动的本质。这不仅需要教师的理念在前，也需要充分了解幼儿的兴趣，激发和引导幼儿发挥想象力和创造力。因此在生成性主题探究活动中，教师应做到以下四点：迎合兴趣，追踪生成的来源；倾听心声，给予探究的空间；学会等待，促进主题的发展；推波助澜，感受生成的精彩。

简介：摘要：生成活动是根据幼儿的兴趣、经验和需要，在与环境交互作用中自主产生的活动。生成活动以“幼儿为本”为理念，教师选材应贴近儿童生活、感兴趣的事物和问题进行开展。同时，教师在活动中应懂得善于观察、创造环境、家园共育等有效策略助推儿童进行深度学习。

简介：【摘要】源于新课改及《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的积极倡导与建议，议题式教学在高中思政课课堂教学中的应用日益广泛。议题式教学具有超越传统教学模式局限，激发学生自主思维，形成生动活泼学习环境，学生在教师引导下主动建构知识体系等优势。在其实际运用过程中，议题选择非常关键。遵从高中思政课的特质，议题选择必须遵循以学科知识为基础、从学生实际情况出发、紧密联系时政热点、与社会现实相结合，以及注重本土特色等原则。实际运用中，要联系议题选定原则和学科核心素养目标，从议题的选择、设计以及运用三方面来优化高中思政课议题式教学中议题选择的措施。

简介：摘要：如何科学设计议题培养学生的高阶思维能力？本文以《世界是永恒发展的》为例，阐述了通过科学设计议题增强高中政治课堂的生命力，提升学生思维能力，培养学生的高阶思维能力。

简介：摘要新课标指出小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科。文本中蕴含着丰富的文化和思想内涵，在教学中，教师要引导学生自主解读文本，指导学生主动走入文本，与文本对话，生成对于文本的理解，并通过集体的智慧碰撞，升华对于文本的解读，并通过教师的适时点拨，学生、教师、文本的交流体验，使我们的语文课堂教学不断生成，从而建构生活化的大语文体系，促进学生和技能的发展。

简介：随着“新课改”的不断深入，关注课堂的预设与生成，用预设来组织课堂，又善于借助课堂的“变化”因素来构建灵动的课堂，已是一种趋势。预设是预测与设计，是课前进行有目的有计划的设想与安排；生成是形成和建构，是课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程。预设是生成的前提，生成是预设的目的，预设应为生成服务，二者相辅相成。

简介：

简介：摘要：说教式的高中政治教学模式导致课堂教学氛围枯燥乏味，教学模式趋于呆板化和书面化，与学生的生活实际联系较远，学生的知识迁移能力和应用能力得不到提升，学科核心素养停滞不前。针对这些现实问题，高中政治教师需要改革传统的教学模式，尝试用议题式教学指导学生探索新知，逐步丰富课堂形式，开展主题鲜明、形式多样的课堂活动，科学设置多个议题，精心创设教学情境。让学生在感知情境中深度探讨及剖析学科议题，实现深度学习。本文结合议题式教学的基本内涵，深入分析基于学科核心素养的高中政治议题式教学意义和具体对策。

简介：摘要搞好初中数学概念的教学，帮助学生了解初中数学概念发生、发展的过程，把握初中数学概念的本质特征，体会蕴含在初中数学概念中的数学思想方法，掌握初中数学概念在解决数学问题中的应用，从而有效地训练学生的思维，培养学生的创新精神和创造能力，是提高初中数学教学效益的关键。

简介：摘要：成长档案是一种能使教师客观全面的评价学生，也是学生自我评价、自我管理的新的管理模式，逐渐被教师所重视，这也与新课程改革不无关系，在积极推进教育评价过程中，“为了每一位学生的发展”的理念能在成长档案的设计、管理和使用中充分体现出来。利用成长档案实现引导学生自我管理自我评价并促使其不断进步的关键，是怎样设计和使用成长档案。

简介：随着＂互联网＋＂思维的不断深入,＂以学习者为中心＂的生成性学习资源逐渐成为时代的主流资源形态。为此,文章介绍了生成性学习资源的概念和特征,提出了生成性学习资源的设计目标和设计原则,并构建了生成性学习资源的设计框架;同时,文章从学习平台、教师、助教、学习者四个层面,重点分析了生成性学习资源的实施策略,并依托蓝墨云班课,总结出＂吸引—推—拉＂型学习资源生成机制。此外,文章还提出了利用生成性资源破解传统教学困境的建议。作为学习资源未来发展的新形态,生成性学习资源的设计与实施策略对于促进知识创新、变革教学方式和学习方式具有重要的价值。

简介：都是学生生成的过程,在科学课堂中．学生想到一种新的实验方法,在学生这个探究的过程中