简介：摘要：落实学科核心素养并构建以学生学科核心素养为主导的活动型学科课程具有极其重要的意义。教学设计的成功与否，取决于活动议题的设定。因此，教师需要改变传统的教学方式，以议题为中心展开教学，以提高思政课的效率和质量，同时营造出民主平等的课堂氛围。议题式教学是实现学科核心素养的关键方法，它在课程体系中的主要作用是提升学生的政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与。通过这种方式，我们希望能够培养出一批对社会主义建设有益的高素质人才。

简介：摘要：教育改革过程中，议题式课堂作为一种新型的教学模式，逐渐成为教学的重要手段。议题式教学法的出现，改变了高中政治课堂的教学格局，为学生提供了更多自主学习、自由发表意见的机会。政治教师在利用议题式教学法时，可以引导学生讨论的方式加强他们对知识点的理解，促使其思维得到进一步锻炼，在提高课堂教学效率的同时，推动学生能力的发展。

简介：摘要：本文结合自己对议题式教学大量的理论学习和教学实践，对中职思政课议题式教学如何巧设议题提出了以下几点要求：议题的设计要以生为本、要紧扣教学目标和学科核心素养、要强化价值引领。

简介：摘要：议题式教学更偏向于活动型教学方式，这类教学方式，开放性较高，而且便于教师更好地了解学生实际情况，尤其是学生自身思维了解，以及培养学生道德素养的关键。初中生正处于成长关键阶段，虽然已经形成属于自身的学习方式、思维方式等，但知识积累、生活经验等方面还是存在一定欠缺。初中教师实际开展道德与法治教学期间，为了更好地了解学生实际想法，帮助学生掌握各类初中道德与法治知识与技巧的同时，培养学生养成良好的思想品德，就应不断深入分析初中道德与法治议题式教学方式。

简介：摘要：本研究以高中语文议题式阅读教学策略探索为主题，进而结合自身教学实践经验，从议题要来源于言语实践活动、议题式阅读要关注学生的学习方式，议题生成要体现学生的言语思维发展序列三个方面入手，提出几点教学建议，希望为相关阅读参考者提供一定的帮助。

简介：

简介：摘要：议题式教学是活动型课程顺利开展的重要抓手，是当下教学新样态的典范。议题式教学将推进思想政治课教学由知识导向型向素养导向型转变。在议题式教学的进行中，要精选议题，巧建议题式教学之架构；要精设情境，打造议题式教学之真实；要精造议味，培育议题式教学之智慧；精准评价，检验议题式教学之成效。

简介：摘要：议题式教学活动的开展，有助于中学生核心素养的提升。基于此，文章立足于议题式教学的应用对策，从两方面，即合理设计议题与注重创新和实践，进行了具体地论述，以期能给教师一些启发。

简介：摘要：初中道德与法治实施议题式教学的策略分析，是当前我国初中教育领域面临的一项重要课题。议题式教学作为一种创新的教学模式，旨在引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力、实践能力和创新能力，对于培养学生的道德素养和法治意识具有重要意义。

简介：摘要：在高中政治教学中，创设情境是引导学生学习的重要方式之一，在教学过程中发挥着重要作用。在议题式教学视域下，创设情境对于引导学生学习和理解政治知识有很大的帮助。本文主要分析了议题式教学视域下高中政治情境创设的必要性，以及情境创设时应遵循的基本原则，并结合具体案例对议题式教学视域下高中政治情境创设策略进行了分析，希望可以为高中政治教师在议题式教学视域下更好地开展情境创设提供帮助。

简介：摘要：随着教育改革不断的发展，议题式教学备受关注，成为教师教学的重要选择，有效推动了师生互动，促进课堂教学效率的提升。为此，初中道德与法治教师应该把握实际学情，将议题式教学融入课堂教学的过程中，激发学生参与兴趣，让学生围绕议题展开学习，锻炼思维能力，提升道德品质。

简介：摘要：在当今全球化的潮流下，海丝文化作为连接东西方的重要纽带，愈发受到人们的关注。初中阶段是培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责任意识的关键时期。为了提高道德与法治教学质量，教师可以在课堂上运用议题式教学模式，为学生选择合适的议题，引领学生对议题进行思辨和探讨，最终得出正确观点，从而实现教学目标。文章主要通过议题式教学法实施到初中道德与法治教学的策略进行研讨，旨在促进学生核心素养的提升。

简介：摘要：道德与法治是我国初中教育阶段之中的关键学科，该学科能够提高初中生的道德与法治修养，帮助初中生树立正确的三观。伴随着时代的发展以及进步，传统的课堂教学方式已经落伍，道德与法治相关任课教师需要做到与时俱进，主动探索全新的教学方法并且运用，在此之中，议题式教学方法能够发挥显著的作用。基于此，本文立足于初中阶段的道德与法治学科教学，重点探讨议题式教学的相关实施策略。

简介：摘要：在初中阶段，道德与法治是非常重要的一门课程。核心素养导向下，教师要本着培养学生人文素质、提高学生品德素养的教育指导原则积极开展道德与法治实践教学。教师可以利用议题式教学方法，根据教材的理论知识，联系生活中的实际问题，为学生明确讨论和思考的目标，突出学生的学习主体地位，让学生深入探究问题，积极探索道德与法治蕴含的人文价值，增强学生的学习感悟，帮助学生形成正确的思想认知。基于此，本文就初中道德与法治课堂议题式教学的策略探究，以推动初中道德与法治教育教学的改革与发展。

简介：摘要：在新课程改革不断深化的背景下，新课改的教学理念对初中道德与法治课程的开展形式和教师都提出了新的更高的要求，促使我们必须站在更高的层面上，认识和思考如何有效地开展教学的相关工作，保持初中道德与法治教学的高效性。为了更好地培养学生的学科核心素养，提升整体道德与法治的教学水平，就要求教师在教学的过程中努力构建高效课堂，在课堂中凸显新课程的教学理念，以学生为主体，教师为引导，鼓励学生主动学习，构建良好的师生互动，改善初中道德与法治课堂的教学效果。因此，本文以基于新课标的初中道德与法治议题式教学策略为题，思考在初中道德与法治课堂教学中如何开展议题式教学。

简介：摘要：随着新时代教育改革的深入推进，高中思想政治课作为培养学生综合素质的重要课程，其教学方式也在不断探索与创新。议题式教学作为一种注重学生主体性、思维发展和实践能力培养的教学模式，在高中思政课教学中具有重要意义。本文从大单元视域出发，探讨了如何在高中思政课中运用议题式教学进行教学设计与实施，以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。通过对议题式教学的特点、优势及应用策略进行分析，旨在为高中思政课教师提供有效的教学指导，促进学生思想政治素质的全面发展。

简介：摘要：在新课程改革背景下，高中政治教学应充分考虑学生的发展需求和学习特点，推动课堂教学向“问题”导向转变。而议题式教学是基于单元主题组织学生进行深度学习，提升政治学科核心素养的有效方式之一。本文以统编版高中政治必修一教材为例，通过对以往研究文献的梳理与分析，探讨了大单元视域下的高中政治议题式教学策略，认为教师要创设情境，激发学生参与热情；挖掘材料，引导学生自主探究；拓展视野，培养学生核心素养；关注过程，发挥小组合作效能；重视评价，提升学生学习动力等策略，以期促进我国新课程改革实践活动的开展，提高教师的政治教学水平。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，初中道德与法治教学面临新挑战，议题式教学策略以学生为主体，通过讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习法律知识，培养道德观念和社会责任感。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还培养了他们的团队合作精神和批判性思维。然而，实施议题式教学需要教师具备一定的专业素养和创新能力，同时需要根据学生的实际情况进行灵活调整,教师需要不断学习和实践，。

简介：摘要：议题式教学能够组织学生将课内知识与课外的知识进行密切结合,从而使学生所学的课程进一步活动化,使学生的实践活动进一步理论化。因此，越来越多的教师将其运用到高中思想政治教学中。本文结合双减政策，首先阐述了开展议题式教学的意义，然后指出议题的设计原则，最后就如何高效开展议题式教学进行了探究。

简介：摘要：议题式教学作为一种新型的课时教学设计策略，强调以议题为引领，情境为依托，在议学活动中培养和发展学生的核心素养。新课程改革的持续推进，愈发证明了议题式教学对于高中思想政治课的意义，但同时议题式教学设计的体系仍待实践探索和完善。对此，本文聚焦于高中政治课堂，从议题设计、情境创设和教学活动实施等角度谈一谈议题情境式教学中的问题解决，以突出其指向性、综合性和实践性特征，转变教师教学观念和设计理念，使议题、情境、活动等环节之间的联系更加紧密，构成一个有机整体。