简介：摘要教师必须考虑应用思维导图这一全新的教学模式，帮助学生更快地梳理物理知识点，从而使学生对物理知识有一个大致的了解，就能有效地提高学生的物理成绩，帮助学生理解电学实验中的难点，使学生能够全面发展。

简介：

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简介：随着时代发展,社会对教育质量的要求越来越高.在新的时代背景之下,传统的教育教学模式已经难以契合时代发展的需要.基于此,新的教育教学手段不断涌现,思维导图教学法就是其中一种不可不提的、先进的教学方法.在高中物理教学过程中应用思维导图教学法意义巨大,本文就此展开讨论,希望能够为相关者提供借鉴.

简介：摘要：在物理教学中，实验是教学的重要组成部分，对提升学生的实践能力有着重要的作用。然而，传统的实验教学模式存在一定的问题，如学生参与度不高、实践能力培养不足等。导学案教学法是一种以学生为主体、教师为主导的教学模式，通过引导学生自主探究、合作学习，提高学生的实践能力和综合素质。

简介：摘要利用学案导学法，有效创设问题情境（问题链），体现学生学习主体地位，提升学生物理学科思维品质，培养学生物理核心素养。

简介：摘要：在新课改背景下，高效课堂这一概念随之被提出来。高效课堂主要是指课堂教学的有效性，将教学的速度、教学质量进行完美的融合。因此，在打造高效课堂的时候，教师必须要结合教学大纲、学生实际情况，运用科学、合理的教学模式，引导学生积极主动参与到课堂学习中，并主动思考，完成知识的探究学习。就高中物理这一学科来说，由于其知识难度比较大，对学生的要求相对比较高，传统的课堂教学模式显然已经无法满足当前的课堂教学需求。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对谈学科思维导图在高中物理学生合作学习当中的应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：思维导图教育模式是将分散的知识转化为更理性的指导，帮助学生了解知识形成规律的学习方案。高中物理课上，教师要知道学生在物理学习过程中遇到了什么困难。在不同的物理知识中寻找思维导图的应用特性，了解物理知识点的实际分布规律。选择适合学生发展的思维导图教育模式，在物理课上保持学生的整体思维活跃，可以使学生的学习过程更加透彻。

简介：今年的物理试题,在遵循考试大纲的基础上,着重聚焦高中物理学科的主干内容,重点考察学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力,突出基础性,增强应用型,全面落实对物理学科素养的考查,具有下面特点：一是对＂必备知识＂的考查遍及各种题型,包括选择题、实验题、选考题等,引导教学回归教材中的基础内容,夯实学生学习的基础。

简介：摘要：在核心素养所构建的新的教学背景当中，初中物理的实验教学活动被赋予了新的教学任务和要求，尤其重视在物理教学过程当中培养学生各方面的物理学科核心素养，让学生通过实验教学的进行来强化逻辑推理能力以及独立思考能力等。因此，物理学科当中的核心素养培养在实验教学当中显得尤为重要，这个要求初中物理教师必须利用好实验教学的活动来帮助学生完成综合技能的全面提升。本文将从初中物理实验教学过程当中培养学生物理学科素养的教学条件展开分析，重点对培养途径展开探究。

简介：摘要：高中物理的理性思维极为重要，学好物理，牢记知识是基础，物理思维是关键，而思维导图在高中物理思维形成中举足轻重，尤其是那些对物理不感兴趣且成绩不理想的同学。思维导图是一种集感官感知(例如：图形、文字、颜色、符号等）和理性思维(例如：公式、物理模型等）于一体的重要工具，研究表明：思维导图对多数学生的思维养成、思维锻炼有重要意义。本文主要介绍了思维导图在高中物理学习中的应用，让学生在培养物理学习兴趣的同时提升自身认知，让学生能够学以致用，理论应用于实践。

简介：摘 要：物理公式，不仅用来计算，而且体现了物理的核心素养问题，针对物理公式书写不规范的问题，结合物理公式的实际意义，阐述了规范书写公式的重要性。

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简介：摘要：随着新课程改革在学校教育的逐步深入，学科思维的培养成为每位教师重要的教学任务之一，课堂随之也成为培养学生学科思维的主场地。在物理概念、规律等理论性较强的知识的发现与形成过程中渗透学科思维，可有效降低教师教学难度，提高学生学习兴趣。因此，教师对学科思维的有效应用及学生学科思维的形成，有利于高效课堂的构建。基于此，文章将对初中物理学科思维的特点进行简单分析，并据此探讨学生学科思维培养的具体措施，为初中物理教学中学生学科思维的培养提供参考。

简介：摘要：现如今，我国教育事业有了很大改革，初中物理教学水平有了很大进步。在新课程改革背景下，教师要落实对学生核心素养的培养目标，而落实这一目标的主要渠道就是促进学生深度学习，让学生可以真正地掌握学习的方法，而不只是获得单一的知识，进而让学生获得终身发展所需要的必备品格或者关键能力。因此，本文从思维培养的角度上对初中物理深度学习展开了一番叙述，通过结合学生的思维成长特点来组织多元化的教学活动，让学生可以更加积极主动地探究知识，了解知识发生的过程，并且获得将新知识纳入到旧知识的能力和意识，提高学生的物理学习能力，进而实现对学生物理核心素养的培养。

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简介：摘要：思维导图结合图片和文字来形象化思维，层次清晰，有效实用。选择一个中心主题，然后以此主题为中心向外传播，补充相关知识点，逐步形成框架体系。它在电学新课程教学、复习课知识体系的构建、习题课解题思路的呈现等方面发挥了一定的作用。本文将思维导图应用于电学内容的教学，以解决学生在学习电学内容时遇到的问题。本文探讨了思维导图的设计原则和实践研究，希望能帮助初中生更好地掌握物理和电学知识。

简介：摘要：

简介：全面贯彻党的教育方针，积极实施基础教育课程改革，推进素质教育，更新教育思想，转变教育理念，大力探索教学研究，倡导新课程改革，走进新课程，使国家新课程标准得以全面实施，探究性或研究性的学习越来越受到人们的普遍关注，其内容还将不断深化，方式还将不断更新。同时，实践性的课题活动已列入了新教材的教学计划之中。为使初中学生初步理解研究性学习这一新型学习方式，尽快适应国家新课程标准和新教学大纲的要求，并为今后的学习开展高层次的研究性学习做好铺垫，根据新课程理念，以构建一种崭新的物理教学模式——“问题-实验-交流”科学探究性课堂教学模式为切入口，对初中物理的课程改革进行积极有益的实践探索。