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  • 简介:本文从心理词库中的语义网络理论角度出发,探讨学习词典——牛津高阶8如何仿照心理词库构建语义网络,从而帮助二语学习者建立类似母语心理词库的二语心理词库。

  • 标签: 心理词库 语义网络 牛津高阶8版
  • 简介:第七出版五年之后,《牛津高阶英语词典》第八于2010年问世了,新版在保留前七基本风貌的同时,增收了新词新义,重新标注了牛津3000核心词,核心符号直指单词的具体义项,标注了学术词汇,增加了更多满足学习者编码需要的信息,包括汇集某个主题的多种表达法的语言库、以话题为基础提供的搭配信息以及涉及短文和实用文写作的写作指南等。其光盘在增加内容的同时,更进一步强化了词典的编码功能。但是,第八在体例和光盘设计上仍有需要改进之处。

  • 标签: OALD8 编码 学习者 主题式
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  • 简介:新课程改革的实践和探索呈现方兴未艾之势。无论从教育思想观念的转变、从教材内容的革新到教学法的改进,中小学英语教育战线呈现“百花齐放,百家争鸣”的新气象。我省高中统一使用牛津高中英语新教材已有两年,如何做好初高英语教学的衔接,尽快适应新课程教学显得尤为重要。

  • 标签: 牛津英语 教学策略 高中 课程改革
  • 简介:一、版块内容"巧"整合就牛津小学英语高年级综合版块而言,大致可以分为以下几个内容:Ereadandnumber(Readandjudge),FPlayagame(Makeandplay),GListenandre-peat,HSayarhyme(Singasong)。教师在教学过程中,可以根据需要,将这几个版块内容调整顺序,巧妙整合。[教学案例一]有的老师在教学4B,Unit8OpendayPartE(Readandact),F(Listenandrepeat),G(Funhouse:Lookandread,Placeandsay,Singasong)时,对教材进行了这样的设计整合:Stepl:通过谈论“classroom”,顺势教唱G部分的Singasong:Intheclass—room.Step2:要求学生借助“Threebe”句型,通过摇一摇、听一听、掂一掂,猜测大盒子里有什么?Step3:要求学生猜测What’sintheredbox?(课件出示T—shirt的阴影),当学生猜出T—shirt时,接着让学生仔细阅读E部分的短文,选出合适的一件衬衫。Step4:告诉学生黄色盒子里有4张单词卡,并且单词卡都含有字母组合ch,要求学生猜测卡上的单词,进行E部分的教学。Step5:借助Magiceyes的方式,来呈现蓝色盒子里的各种物品的图片(课件以快速闪现的方式出示图片)。接着,教师将各种物品图片以及不同场所的大图(office,shop,snackbar,library)分发到各小组,进行G部分Placeandsay的教学活动。

  • 标签: 牛津小学英语 教学思考 版块 内容调整 教学过程 教学案例
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  • 简介:教材,是教学的资源,是教育和教学的指南以及教师和学生开展教学活动的主要工具。它既要为学生提供学习内容,还要教会学生如何学习。本研究分年级从语言技能、语言知识、学习策略、文化角等教材内容的各组成部分研究2012牛津(深圳)初中英语》教材的特点。

  • 标签: 语言技能 语言知识 学习策略 文化角
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  • 简介:摘要牛津初中英语教材的应用,对于改善传统的英语教学模式有很大的作用,但是,限于传统的应试教育的影响,很多教师对于牛津英语教材的应用一筹莫展或是有些许困惑。笔者试图探讨了牛津英语的教学方法即情景化教学、任务型教学和网络教学。

  • 标签: 牛津版初中英语 情景化教学 任务型教学 网络教学
  • 简介:一、教学内容本节课为《牛津小学英语》(译林)6AUnit5OntheFarm的第一课时,主要内容是国庆假期结束后的第一天,Helen和Nancy在学校操场上相遇时谈论假期中各自活动的情景对话。教材主要内容如下:

  • 标签: 《牛津小学英语》 译林版 the On 教学内容 情景对话
  • 简介:本文从回顾信息、加工信息和输出信息三个方面对一节Project单元教学课进行了反思,并从活动设计的趣味性、回顾复习的自主性、教师引导的示范性、实践活动的层次性、语言输出的综合性和评价机制的激励性等方面对课堂教学进行了全面分析。

  • 标签: Project单元 回顾信息 加工信息 输出信息
  • 简介:本文结合课例阐述了初中英语写作教学中真实任务的设计思路和方法,阐述了任务型教学理念在初中英语写作课中的运用。本课例突出了以"真实任务"教学活动促进学生学习写作的理念,强调学生的主体作用、关注写作的过程和语体。纠正了以往"重结果、轻过程"的写作教学理念,让学生用英语在完成各项"真实任务"的过程中学习写作、体验写作过程。

  • 标签: 初中英语 写作教学 任务型教学 真实任务 过程教学
  • 简介:摘要:2022年新《课程标准》增加了了英语课程应围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标等要求。核心素养内涵包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在笔者主持的“十三五”规划2020年度立项课题《语篇分析视角下的英语阅读教学研究》中,通过大量的理论知识引领和教学实践研究,力求在语篇分析视角下,将核心素养目标与初中英语阅读教学融合,促使学生思维能力特别是高阶思维能力的提升,阅读理解能力、语篇分析能力的提高。

  • 标签: 语篇分析视角 英语阅读课 教学设计
  • 简介:摘要英语课的导入对于一节英语课的成功非常重要,本文以为牛津初中英语8Bunit7reading为例,介绍了八种不同的导入方法和这些方法的作用。

  • 标签: 导入技巧作用 8Bunit7 Reading
  • 简介:现代课程理念要求教师要做教材的使用者和开发者,具备对教材进行二次开发的能力,其中如何对现有教材进行整合式开发,使之成为适合学生学和教师教的有效学材,让教材在学生原有的认知和生活体验中软着陆,考量着教师的教学能力和研究能力,这也间接影响着课堂乃至课程在促进学生综合语言运用方面发挥的作用。同时,教材整合也是《普通高中英语课程标准》中'教材编写与使用建议'提出的能力之一。1.单元有效整合的原则

  • 标签: 单元整合 教材单元 整合策略