简介：目前，《牛津小学英语》（江苏译林版）A板块应实施对话教学还是阅读教学是广大一线教师一个非常纠结的问题。严格意义上讲，所有教学都要基于学生的需求，学生是第一位的，若学生的发展是正常发展，

简介：摘要小学英语阅读教学培养学生的思维能力，用英语获取信息、处理信息的能力，因此培养阅读习惯和提高学生的阅读能力是英语教学要完成的重要目标之一。广大英语教师以牛津小学英语教材为基点，从学生实际情况出发，对教材进行了重组并产生了理性认识，提出阅读教学的要求和方法，使小学英语阅读教学得到了很好的实践和探索。

简介：综合版块的教学是《牛津小学英语》课本教学的重要组成部分，它看似相对独立，实际上却与其他版块密切联系，是其他版块的有益补充和提升。只要反复钻研这些版块的教学内容，认真思考，精心构思，就能设计出新颖活泼、生机盎然的课堂教学方法。本文结合《牛津小学英语》（译林版）E、F、G、H板块的教学案例，以5BUnit7Abusyday为例，谈一谈综合板块教学的一些做法。

简介：本文运用ITBS教学原理，以《牛津小学英语》（译林版）AtChristmas（Unit76A）为例，对小学英语词汇教学的新模式进行了探索。

简介：一、教学内容Unit2Ben,5BirthdayPartAListen,readandsay.二、教学目标及要求1.结合句型"Whatdate15ittoday?/It’s…"学习日期的英语表达法。2.复习以下句型

简介：一、版块内容＂巧＂整合就牛津小学英语高年级综合版块而言,大致可以分为以下几个内容：Ereadandnumber（Readandjudge）,FPlayagame（Makeandplay）,GListenandre-peat,HSayarhyme（Singasong）。教师在教学过程中,可以根据需要,将这几个版块内容调整顺序,巧妙整合。[教学案例一]有的老师在教学4B,Unit8OpendayPartE（Readandact），F（Listenandrepeat），G（Funhouse：Lookandread，Placeandsay，Singasong）时，对教材进行了这样的设计整合：Stepl：通过谈论“classroom”，顺势教唱G部分的Singasong：Intheclass—room．Step2：要求学生借助“Threebe”句型，通过摇一摇、听一听、掂一掂，猜测大盒子里有什么？Step3：要求学生猜测What’sintheredbox？（课件出示T—shirt的阴影），当学生猜出T—shirt时，接着让学生仔细阅读E部分的短文，选出合适的一件衬衫。Step4：告诉学生黄色盒子里有4张单词卡，并且单词卡都含有字母组合ch，要求学生猜测卡上的单词，进行E部分的教学。Step5：借助Magiceyes的方式，来呈现蓝色盒子里的各种物品的图片（课件以快速闪现的方式出示图片）。接着，教师将各种物品图片以及不同场所的大图（office，shop，snackbar，library）分发到各小组，进行G部分Placeandsay的教学活动。

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简介：本文分析了小学英语微型语篇教学中存在的问题，并结合《牛津小学英语》（译林版）微型语篇的教学案例，从活动设计、语篇整体理解、活动组织的有效性等方面，探讨了’小学低年级微型语篇教学的有效途径。

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简介：一、案例背景1.教学内容(1)词汇:ascarf,apairofjeans,apairofgloves(2)句型:It’s/They’retoobig/small/long/short.Trythisoneon.Whose...isthis?It’s...Whose...arethey?They’re...

简介：摘要有人说“学生是风筝，教材是绳索，教师是放风筝的人。”翩翩起舞的风筝随风而动，放风筝的人牵着教材这根绳，在课堂这个阵地上“收”“控”自如，怎样展示他们的风采？随着英语教学改革的深入，小学英语已经全面启动，有利于中学英语教师更好地从事教学。然而小学英语教学与初中英语教学存在很多方面的差异，中小学英语教学衔接存在着严重的脱节现象，阻碍了英语教学的发展。如何解决好中小学英语教学过渡问题就显得尤为重要，本文主要就这一问题进行了浅要的分析，并提出了一些行之有效的解决办法。

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简介：<正>《牛津英语大词典补编》分册出版,1972年出版了第一分册,包括字母A到G部分,收了近18,000个词条,约3万项释义,13万个例证。1976年出版了第二分册,包括H到N部分,收了约1,300个词条、22,000项释义、125,000个例证。预计还有两个分册待出版;出齐后,1933年版的补编即行作废。就

简介：<正>英国《牛津英语大词典节本》(TheShorterOxfordEngliShDictionary)两卷本,初版于1933年。1936年出了第二版,1944年第三版。其后又印过十六次,并有所订正或增补。1977年出了新三版。本书把《牛津英语大词典》节缩到十分之一,但尽量保持原书的特色。对各词各义的出现年代以及废词的最后例证出现年代均有注明。新三版全面修改了词源部分和订正补遗部分。

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简介：本文结合《牛津小学英语》综合板块的教学案例，分别从板块的融合、主线的贯穿、情景的创设、语言知识的梳理、语言内容的输出以及思想情感的提升等方面探讨了提高综合板块教学有效性和达成单元总体教学目标的途径。

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