简介：摘 要: 本文简述了“混合式”教学法的概念和特点，分析了开展“混合式”教学法所需的前期准备，以及保证“混合式”教学法在课堂教学中有效开展的措施。

简介：摘 要：《分析化学实验》是一门实践性比较强的课程，针对不同层次、不同类型的学生，传统的教学方法体现了它的不足。利用互联网+线下教学的技术手段，创建在线教学资源，探索线下线上和课内课外有机结合的混合式教学方式，使课程更具吸引力和实效性，提高了学生自主拓展学习能力和课程教学质量，对推进高校实验实践类课程的混合式教学改革具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：高职教育在我国教育领域占据了重要的地位，随着教育综合改革的持续深化，高职学校的教学方式改革也在不断地进步，各式各样的新型教学模式应运而生。为了确保高职计算机应用基础课程的教学质量提升，教师可以尝试应用混合式教学，为学生提供更加良好的学习渠道。本文将基于混合式教学在高职计算机应用基础课程中的应用展开探究分析。

简介：摘要目的采用"基于工作过程系统化"对课程进行重构，探讨"以学生为主体、以教师为引导"混合式教学模式下任务驱动教学法在微生物学检验教学改革中的教学效果。方法以2017级医学检验专业专科学生120人为研究对象，分为实验组和对照组；实验组实施重构后的课程内容采用混合式教学模式下任务驱动教学法，对照组采用传统教学方法；结束后通过问卷调查和期末考核相结合的形式进行评价。采用SPSS 21.0进行统计分析。结果问卷调查显示学生对改革后的教学评价普遍较高，教学实验组成绩高于传统教学对照组，差异有统计学意义（P<0.005）。结论混合式教学模式下的任务驱动教学，开展以强化技能培养为目的的理实一体化教学形式，能够促进学生专业知识和专业技能的提高以及促进其职业素养的养成，使微生物检验技术课程更好地满足高职医学检验专业培养目标的要求。

简介：摘要:近年来高中物理课程教学存在着一些问题，新课改的到来，越来越重视学生的素质、能力，不能只把学生的考试成绩放在首位。素质教育强调培养学生的物理素养和全方面的发展。数字化课程进入到我们的教学、生活当中，“混合式”教学就是传统教学与现代信息化教学的融合。这种教学方式解决了教学当中遇到的一些问题，提高了高中物理的教学效率。

简介：摘要：在新网络技术不断进步的今天，教育行业受到“互联网+”的影响，当代大学生对网络的兴趣日益高涨，有相关教育专家利用这点兴趣将大学教育与多媒体技术相结合，将传统课堂模式与线上教学混合进行，充分的实现了两种模式混搭创造出新的教学概念，充分发挥了两种模式的效率。本文就大学英语教学混合模式如何进行构建而展开探讨，以望对教育界不断创新而做出依据。

简介：摘要：现阶段高等学校教育思政教学改革的热点之一即从“思政课程”转向“课程思政”，但依旧面临着不少问题。如何去挖掘思政元素，如何将其与课堂教学各环节相融合，如何让专业课与思政课相辅相成？如何设计“课程思政”教学理念？本文以《测量学》的思政教学改革为例，对其进行的课程思政教学改革与实践做了较为详细的剖析与讨论。

简介：摘要：.NET软件开发课程对于培养学生的软件开发能力具有重要的价值，但是课程存在教学内容更新较快、理论实践联系不够紧密等缺点，使得教学效果未达到预期要求。基于产出的教育模式（Outcomes-based Education，OBE）为.NET软件开发课程改革提供了一个好的思路。本文提出了基于OBE理念的.NET软件开发课程线上线下混合式教学构想，以培养具有较强的软件开发能力的应用型创新人才。

简介：摘要：环境毒理学是环境科学与工程专业的专业课，为提升学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和整体教学质量。针对环境毒理学在研究生教学中存在的问题，从教学内容、教学方法和考核方式3个方面对环境毒理学课程教学提出了教学改革新思路。本文提出线上线下混合式教学，将知识点融入到日常生活中增加学生兴趣作为线上学习的主要内容；线下教学以各污染物研究前沿及案例分析为主，使学生在课堂上能过了解环境毒理学的研究进展和前沿；组织翻转课堂充分体现以学生为中心的主体思想。旨在建立提升学生自主性、能动性、创造性的学习模式，与国内外研究接轨，培养高素质的环境科学与工程专业人才。

简介：摘要：针对新形势下高等教育改革的要求，如何开辟课程思政建设实施的新路径，形成全程、全方位育人的长效机制是摆在高校教育工作者面前亟待解决的问题。本文结合测量学专业基础课程为例，探讨了课程思政教学改革的目标、建设思路和教学设计。利用研讨研讨性教学、案例式教学和信息化网络教学方式达到预期的知识、思维方式和思想道德成效，能够达到思政元素和专业知识良好地契合，为工科类专业基础课程在新时代的课程思政建设中提供借鉴。

简介：摘要：混合式学习与翻转课堂都是课堂教学应用的关键方法，如果在课堂教学中合理的运用混合式学习与翻转课堂，能够为我们的课堂教学提供新的思路与方法，提高我们在课堂教学过程中的效率。在这样的课堂教学中，我们将所应该获得的知识放在课堂下面的微课程中，让学习者进行在线自主学习，让学习者发挥出自身的主观能动性，学习者就能够根据自身的情况合理的安排自己的学习时间。然后在课堂上，学习者就能够通过课下在线学习的知识进行课堂演示，然后教师在课堂上进行评价，帮助等活动教学内容，最后通过教师的评价学习者，要进行自身的反思与总结。通过这样的方法，《商务礼仪》混合式课程教学将会变得更加的生动有趣。本文章针对翻转课堂视角下《商务礼仪》混合式课程教育改革进行了研究与分析，采用对照实验和问卷调查等研究方法，对翻转课堂下混合式教育和学习效果进行分析与研究，实验结果证明，翻转课堂视角下的《商务礼仪》混合式课程教学，对于学生的学习成绩和学习能力有着积极的作用。

简介：摘 要：根据模具行业对“新工科”人才综合能力的培养要求，采用线上线下混合式教学模式，充分运用网络教学资源和教学手段，在理论教学的基础上，增加线上教学资源建设，包括冲压模具、塑料模具的现场生产过程，模具产品的生产工艺、制造工艺等，让学生扩大知识面的同时，在多元化的实训实践过程中，增加实际动手设计与实践环节，掌握专业技能，适应新形势下社会对新工科专业人才职业教育的培养要求。

简介：摘要：混合式教学是团队面对面教学与在线教学的有机融合，通过结合传统课堂教学以及在线教学之间的优势。通过将混合式教学理念引入到生物化学课堂之中，对教学方式，内容以及评价机制进行有效的改革，其中包括了知识体系的重构、智慧课堂的建设、网络课堂的运用、翻转课堂的教学、结合实验教学创新项目等多维度的探究实践。

简介：摘要：互联网的普及推动了网络营销的发展，《网络营销》课程也成为了高校电子商务专业教学的重点。基于此，本文以《网络营销》课作为研究对象，对其基于网络教学平台的混合教学改革进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：一流课程的建设对于高校来说是非常重要的工作内容，是高校长久发展的重要追求，能够促使我国的高校迈向更高的发展台阶。本文对一流课程背景下金融学课程进行了研究，并对其课程思政目标及目前要解决的问题进行分析，构建出一个根本、两向维度、三层位面、四元融合的教学改革体系，并结合此体系对金融学混合式教学改革提出具体建议。

简介：摘要：《水质工程学Ⅰ》作为给排水科学与工程专业核心课程，实践应用性较强，一味的线下授课无法照顾到全部学生，一味的线上授课无法充分发挥学生的学习主动性。因此，如何紧紧围绕“以学生为中心”的教学理念，探索与专业特点契合的“线上+线下”混合模式，优化教学机制，构建混合式评价体系，有助于充分调动学生学习积极性，提升学习质量，培养应用型人才。

简介：摘要：目前，中国已经形成了世界上最大的高等教育体系，为中国的现代化做出了巨大贡献。随着信息技术的发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》都提出利用信息技术引领教学理念创新，推动教学模式创新。“全民网络学习”作为信息技术应用的一个新方向，已经引起了人们的关注。混合教学的重点是充分利用信息技术，不仅要充分发挥教师在整个教学过程中的主导作用，还要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。其目的是以网络教学平台为主要技术手段，将各种信息技术融入日常教学活动中。混合教学是教育理念和学习理念的改进。

简介：

简介：摘要：随着信息化的日益发达，计算机与网络的优越性越来越突出。在这样的历史背景下，具备诸多优势的混合式学习理念获得了许多教育工作者的广泛认可。高一阶段的学生，思维能力发展较为成熟，为了让其可以更好地提升自身对于诗歌赏析的能力，教师就要注重混合式学习理念的应用，明确混合式学习理念对学生全面发展带来的巨大优势。因此，本篇所介绍的就是在目前的教学背景下，高中语文教学中诗歌课程的混合式学习理念的推进，从而分析高中语文诗歌课程教学改革的重要性与实用价值，促进高中语文诗歌课程的开展，为学生的全面发展提供助力。

简介：摘要：在互联网的飞速发展环境下，慕课作为较早提出的“互联网+教育”模式，在近年来教育领域的发展应用中已有所成就，愈来愈多的高校名师加入其中，并开设了多种课程内容，为现代学生提供了更优质且丰富的学习资源和渠道。在教育时代及社会需求的推动下，高校思政课的教育逐渐成为当下的热点问题，为高校的基础类公共课程，甚至于提出了“课程思政”的教学理念。然而现阶段的思政课教学仍存在一定程度的教育欠佳问题，在慕课的背景下，教师可进一步探索新模式的思政课教学，融合混合式教学模式，推进这一教育的创新发展，提高教育目的的有效落实。