简介：

简介：写作能力是语文素养的综合体现。语文课程的核心任务定位在“学习语言文字的运用”后，写作的地位更加突出。与实验稿相比，新版课标的写作设计理念、框架不变，但回应了实践中的一些热点问题。认真梳理课标，笔者从中提炼出以下几对关键词。

简介：摘要高中生物分层教学就是在高中生物教学过程中，针对全班不同层次学生的个性特征与心理倾向、知识基础与接受能力，根据生物学科的知识特点，设计多层次的教学目标，运用不同的教学方法，实施不同的补救教学和课外辅导，布置不同程度的作业，进行不同的教学评价，从而使不同层次的学生在“可接受”水平上都学有所得的一种教学模式。

简介：高中生物对于学生来说会者不难，难者不会．究其原因，我认为对于生物学习困难的学生一般都有“五性”可概括．具体分为基本概念不清楚，模棱两可；学习缺乏灵活主动性，

简介：摘要现行的高中生物新课程，在教学中教师应注意知识讲授范围，难点的确立，关注学生对知识的领悟力，要注意挖掘教材中内含的知识，注意教学的艺术和对学生学法的指导，注意教学进度的规划等，只有这样方能提高课堂效率，全面提高学生的生物科学素养。

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简介：〔摘要〕中学生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥，但是往往有许多学生因为学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。在此我想简单地谈一谈学习生物的方法供同学们参考。

简介：课程标准是国家课程的纲领性文件．是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。《语文课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求．规定语文课程的性质、

简介：经过10年的实践探索，语文课程改革取得显著成效。在课程标准执行过程中，也发现不少问题，有待调整和完善。《语文课程标准（2011年版）》总结十年来的经验教训，遵循教育规律，尊重学科特点，对实验稿进行了必要的调整和完善。修订后的课程标准充分凸显了战略性、前瞻性和指导性，体现了开放、务实、创新精神。

简介：摘要高中生物课程教学要适应新课改的要求，首先需要解决两大问题一是以新课程理念为基础，二是教学体现新课程观念。本文针对这两个问题分别进行了深入研究。

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简介：2011年版《义务教育英语课程标准》，确立了“人文性与工具性的统一”，合理调整了课程内容，科学控制了课程容量，减轻了学生的学习负担．人教社在此基础上修订并出版了《义务教育教科书·英语（新目标）》，供2012年初中新生学习使用．新教材内容贴近学生，贴近生活，语言鲜活地道，语言的形式、意义和运用并重．

简介：本研究在综述国内外教科书评价工具研究现状的基础上，总结了已有教科书评价研究在工具开发和框架设计方面带来的启示，并提出了关于我国高中生物学教科书评价进一步研究的建议。

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简介：〔摘要〕培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效

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简介：摘要文章从树立教学理念、认真备课、导入方式三方面分析了高中生物课程的导入技能，以期能起到抛砖引玉之效。

简介：摘要在新课程理念下，高中生物教学应加强学生创新能力的培养，应充分尊重学生的主体性学习地位，以培养学生学习兴趣为出发点，教师加强方法指导和思维点拨，以此来锻炼学生的表达能力和发散思维能力。