简介：摘要:在班级管理中培养学生的核心素养已经成为教育改革的主要目标。本文基于学生品行素质对自身未来发展的影响，探讨了加强初中班级管理的重要性，并提出通过加强初中班级管理培养学生核心素养的有效路径。

简介：摘要：班级是学校文化建设的基本单位，也是学生学习知识的主要环境。班主任应当发挥好学生自主管理的优势，为学生核心素养的培养打造良好的环境基础。教师要尊重学生的意愿，引导其共同设定班级管理目标，要鼓励学生积极建设班级文化环境，引导学生具体负责某个管理项目，并完善各项自评、互评制度，引导学生定期平等对话，解决问题。通过这些方法都能促使学生多角度参与到班级自主管理中，促使他们得以成长。为了更加有效地对学生进行指导与锻炼，保障教学活动的进行以及学生全面协调发展，班主任在进行班级管理时，可以制定相应的教学策略，充分培养学生的自主意识，为实现教学效率的提升以及学生的发展提供坚实有力的保障。

简介：摘要：核心素养要求下的初中班级管理，强调学生的民主参与和自主管理。班主任应促进学生发现、思考和解决班级管理问题，培养学生的创新思维和实践能力。通过民主教育方式，让学生主动参与班级管理，提升学习兴趣和合作能力，为全面发展打下坚实基础。这种管理方式有助于培养学生的核心素养，为未来的社会适应做好准备。

简介：摘要：本文旨在探讨核心素养教育理念下小学班级自主管理的创新策略，核心素养教育强调培养学生全面发展的能力，班级自主管理作为培养学生核心素养的一部分，应当注重创新，以更好地适应现代社会的需求，本文分析核心素养的内涵、小学班级自主管理的现状，提出了一些创新策略以期为小学班级自主管理提供一些新的思路和方法。

简介：摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，越来越多全新教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也促进了学生的未来发展和进步。本文则是在核心素养的大背景下，分析初中校园内部班级自主管理工作具体创新和优化的方法及策略，主要目的就是真正的发挥出学生为主角的课堂教育优势，从而保证学生能够在最佳的环境下，自主的对班级的环境、纪律等各方面内容进行管理，以便于提高学生的综合素质，使学生的核心素养得到最佳的培养。

简介：摘要：初中生阶段是学生个性逐渐明确、独立性逐步增强的时期。面对学业、生活等多方面的压力，学生需要培养自主管理的能力，以更好地适应未来的挑战。核心素养理念强调学生的全面发展，而自主管理作为其中的重要组成部分，应成为教育的重点。本文将从培养初中生核心素养的角度出发，探讨初中生自主管理的路径，为学生的全面发展提供有效的指导。

简介：摘要：对于初中生而言，在学校学习的过程中，他们不仅要获得大量的基础知识和科学文化，还要从有效的自我管理中获得能力的提升及良好行为习惯的养成。尤其是在当下核心素养教育指导下的中学生，更需要在获得知识的基础上，实现能力的有效拓展。班主任在引导学生形成自主管理意识的过程中，既需要培养学生的行为习惯，也需要给予学生一定的自主权，同时引导学生在独立完成任务和与同学交流的过程中，进一步感悟自主管理的意义和价值，从而提高管理效率。

简介：摘要随着我国核心素养为目标的教育改革的全面实施，提高学生的自主性已经成为学科教学与学生管理的重要原则。关注自主管理在职中学生管理中的应用，并积极开发有效方法，能够优化学生管理工作。文章围绕“核心素养下的中职学生班级自主管理”这一主题，展开具体的分析研究。

简介：摘要：由于中职学生毕业之后多数都能够直接进入相关的企业或者行业进行工作，所以职业素养对于中职学生发展和成长来讲极为关键。在新时期的中职学校中，班主任要重点发挥学生的自主管理作用和价值，采取合理、科学的方式，重点培养学生的自主管理能力，引导学生制定合理的班级管理制度，培养学生的自主管理意识，完善班级干部机构，逐渐打造健全的自主管理模式。

简介：【摘要】实行班级自主管理，把班级管理的自主权还给学生，让学生成为班级管理活动的主体，人人成为班级管理的主人，从而充分调动他们的积极性、主动性，充分发挥他们的创造性，使全班同学各司其职、各尽所能，才能使班级管理井然有序，蒸蒸日上。以培养学生核心素养为理念推进教育的改革和发展成为国内外教育领域的共识。通过班级师生的互动得以落实，重视学生自主发展、个性发展、课堂教学管理、班级管理评价等核心素养的培养，真正让学生学会自我学习、自我生活、自我管理，把班级管理完全放手还给学生。

简介：摘要随着我国课改的进一步深入，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》已明确提出“加快核心素养体系建设”的要求，这对当代学生核心素养的提升也提出了更高的要求。在此前提下，如何对中职学生班级进行有效的自主管理，也就成为了班主任和学生所需要共同面对的问题。本文基于核心素养下的中职学生班级自主管理过程中所遇到的问题，进行了较为全面的分析，并结合实际提出了几点可行性建议。

简介：摘要：班级管理作为学校德育的重要组成部分，其科学性、实效性一直是研究的重点。我们推行班级自主管理建设，即最大程度地凸显学生的主体性，倡导学生的自主发展。基于这样的设想，在班级管理中，创设各种平台，利用各种时机，进行了大胆而有效的尝试，使学生在成长过程中，形成了自我激励、自我管理、自我发展的能力水平，从而为有效落实“核心素养”迈出探索性的一步。

简介：摘要:实现班集体自主管理，既可使学生展示自己的特长和才华，也可使学生学会担当。同时还可以培养学生的主人翁意识、创新精神和实践能力，从真正意义上实现学生核心素养的提升。

简介：摘要鉴于传统班级管理班主任一手包办，学生在老师的权威下被动地接受，失去了自己的个性，缺乏独立解决问题的能力，对自己极度缺乏信心等弊端，以及顺应素质教育改革的要求，实现学生的自我教育、自我管理、自我发展，笔者结合实践对初中班级自主管理进行了研究和探索。

简介：摘要：在初中教育中班级能够形成良好的班级氛围，对于学生的学习是至关重要的。班级自我管理即通过学生管理自己，这就要求学生能够转变观念，由在班级当中被动接受转变为主动去承担提高自己的认知能力，学会自我约束，真正成为班级的主人。每个学生都应该有强烈的集体荣誉感和 为大家无私奉献的满腔热情，班主任应该适当抓住班级自我管理的优势来提高学生主动性，让学生在自主管理班级中，为 营造良好的班风，贡献自己的一份力量。

简介：学生自主管理是指学生在老师的指导下,依靠班级主体力量进行自我教育和发展。开展自主管理,实际上就是让学生学会自我管理。老师的管理办法再好,都要通过学生的行动来落实。培养学生的自主管理能力,能够同时提升学生多方面的素养。教师可以在自习课管理、班级建设、课外作业等多方面尝试开展学生自主管理,促进学生核心素养的发展。

简介：摘要：随着我国素质教育的发展，培养学生的能力是教师的主要教学目标。高中阶段是我国教育的重要阶段。这是一个学生学习和成长的关键时期。因此，在高中阶段，如何在核心素养的大背景下，合理地进行班级管理，成为每一位高中班主任的主要任务。合理的班级管理和培养学生的核心素养是每一位高中班主任的任务。

简介：摘要 : 学生是班级的主体 ,班级是学生形成个人发展和社会需要的必备品格和关键能力的重要场所。高中班级管理应以“ 培育全面发展的人”为目标， 落实学生核心素养发展，培养学生自主管理能力，充分挖掘学生自身潜能， 促进学生健康成长。

简介：摘要：班级管理作为开展各阶段学生教育的基础。伴随着新课改在教育中的进一步深入，教育部有关人员不但给予了班级管理高度的重视，而且对班级管理提出了全新的要求。其主要可表现在：不仅要求教师在学生教学的过程中提高班级管理效率，而且需要在班级管理中培养学生的核心素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于发展学生核心素养的班级自主管理模式研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：【摘要】：在新时代教育改革的背景下，小学班级管理逐渐从传统以教师为中心的模式向以学生为中心的自主管理模式转变。班级自主管理旨在培养学生的自我管理、自我教育和自我服务能力，促进学生全面发展。本文将从班级自主管理的意义、实施策略、成效分析以及面临的挑战四个方面进行深入探讨，旨在为小学班级自主管理的实践提供参考和借鉴。