简介：摘要高中语文教学，必须用科学的方法指导学生阅读，才能起到事半功倍的效果；必须规划高中三年的阅读，才能循序渐进地让学生得到提高。本文作者从教学实践出发，对高中语文的阅读教学提出了有价值的建议。

简介：摘要语文的教学不应局限于课本，拘泥于死知识，更多的是灵活的变通，这就要求教师在平常的教学中，创造性地开发教材，将课堂教学内容融入学生生活中，而不是让语文课成为脱离学生生活实际的枯燥说教。让学生在课堂创设的诸多情景中，不知不觉地燃起学习的热情火焰，自己主动投身到学习当中，真切感受到语文学习的乐趣。

简介：摘要语文是集文学性、趣味性、知识性特征为一体的一门有趣味性的学科，在课程改革步入理智性反思的今天，人们已经开始对近几年热议的理念和盛行的做法进行检点，以求显长揭短、扬长避短。于是，人文性与工具性又有了主次之争，建构主义也有了假说之谈；小组合作学习遭遇非议，快乐教学受到质疑。

简介：传统的小学语文课堂教学使学生处于被动地位，学生的个性受到压制，课堂缺乏趣味性、愉悦性，学生难以对语文感兴趣，学习积极性不高。随着新课改的进一步推进，快乐教育理念日益走进小学语文课堂，快乐课堂要求教师创设民主和谐的氛围，尊重每一位学生，让学生快乐地学习并在学习中获得快乐。洋溢着情趣和快乐的语文课堂，有利于激发学生的学习兴趣，使学生乐于学语文，善于学语文，有利于学生德智体美各方面的和谐发展。

简介：在小学语文学习中,应该让小学生体验到学习语文的快乐.快乐是什么？是轻松,是愉悦,是幢憬……让学生拥抱大自然,思绪飞翔;给孩子一份关怀,让他们飞得更高、更远;抓文本感悟,联系生活,联系自己内心的世界,收获最美丽的希望.

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简介：丹麦的家长，学期末都会收到一份没有“成绩”的“四格成绩单”，上面没有语文、数学、社会、自然的分数，也没有老师的评语，更没有排名。这份成绩单是由孩子自己或写或画完成的，上面只有四个格子，分别是“最喜欢的事情”“最讨厌的事情”“最擅长的事情”以及“最希望学习的事情”。许多还不会写字的孩子，在四个格子里甚至只用图画表达。重点不是成绩，而是孩子的发展、个性以及与同学的相处。

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简介：摘要中学生汉语水平明显下降的现象，令人担忧。究其原因，除了时代的发展，中西文化的碰撞，长期以来人们认识上的偏差以外，语文教学方面存在的问题也值得反思。为了应试，很多教师会把一篇篇美文肢解为一个又一个支离破碎的枯燥的知识点，学生无法体会到文章的美和丰富的意蕴，对语文逐渐失去了兴趣。为了让学生走出这一困境，本文提出了三点行之有效的教学措施来改善这一现状，使学生真正体会到语文学习的快乐。

简介：摘要古语云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习一切知识最好的动力源泉，如何提高学生学习语文的兴趣，进而让学生积极地、高效地参与到语文教学中，成为每一个语文教师不得不面对的现实问题。而其中的关键就在于如何构建好一个快乐的课堂。

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简介：摘要快乐学习是新课程改革过程中提出的一种全新尝试，其要求教师在教学过程中更应该关注学生在学习过程中的感受和体验，关注学生学习的过程。这种新的尝试对教师提出了更高的要求，要求教师改变以往的教学模式，为学生营造一个宽松、愉快的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。本文主要对小学语文教学过程中怎样开展快乐学习进行了论述和分析，希望本次论述对更好地开展小学语文教学有一定的帮助。

简介：有不少同行说,做老师就要做语文老师,因为语文课堂是最快乐的.但在教学实践中经常发现,原本充满人性之美、最具有趣味性的中学语文课堂却变成了枯燥乏味的一种应试训练.怎样才能让学生真正成为学习语文的主人,在快乐中学好语文呢？

简介：摘要中外教育发展史上，无数教育家和思想家都强调过教师要尊重关爱学生，应该用爱的情感和言行来感化学生、陶冶学生、启迪学生、引导学生、教育学生，以及各种具有教育性的爱的方式。教师热爱学生对学生的健康成长非常重要，因此我尝试了很多种方法来表达我对学生的感情通过课堂十分钟和学生交流，来了解学生，也让学生了解老师；通过学生喜欢的网络来交流，洞悉学生的心理世界，和学生进行深层次内心的交流；通过学校举办的各种活动，和学生亲密接触，了解课堂之外的他们，表达对学生的情感。

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简介：谈起孩子的教育,我真有些不知从何说起。感觉这应该是很温馨和轻松的话题,同时也是很严肃和认真的问题。孩子是父母的宝贝,父母都希望自己的孩子能够出类拔萃,将来有所作为。总想将最好的东西给予孩子,想尽可能地满足孩子所有的要求,可是孩子也许并不这样想,他们需要的是什么呢?在伴随孩子成长的过程中,我发现他们的要求是很简单的,用简单的方式也可以让他们快乐成长。积极参与孩子的快乐游戏