简介：

简介：摘要敢于表达，是培养学生表达能力的前提。语文教师要构建平等、信任、和谐的师生关系，营造积极、愉快、合作的学习氛围。乐于表达，是提高能力的基础。创设入境、入情、入理的情境，让学生能愉快地有感而发。善于表达，是课堂教学培养学生能力的目的，要让学生学会表达的有关技能。

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简介：摘要语文的教学不应局限于课本、拘泥于死知识，更多的是灵活的变通，这就要求教师在平常的教学中，创造性的开发教材，将课堂教学内容融入学生生活中，而不是让语文课成为脱离学生生活实际的枯燥说教。让学生在课堂创设的诸多情景中，不知不觉地燃起学习的热情火焰，自己主动投身到学习当中，真切感受到语文学习的乐趣。

简介：在1854年,英国教育家斯宾塞明确提出了“快乐教育”的思想。经过两百多年在中西方的发展,“快乐教育”的理念同时受到了赞许和抨击。本论文结合教育案例和前人的观点,剖析“快乐教育”理念对中国教育的“利”与“弊”。文章的最后,笔者提出关于“快乐教育”理念的看法—即取其精华,去其糟粕,希望给广大读者提供教育上的启示。

简介：摘要小学阶段的受教育者处于童年时期，这个阶段的学生对社会具有强烈的好奇心。小学语文又是一门相对比较浅显、缺乏实践性的课程，如果授课方式不得当，会引起学生的厌恶情绪。在新课改背景之下，要求教育贯彻立德树人理念，以人为本培养符合核心价值的社会主义人才。基于这个大背景，教育进行大刀阔斧的改革，新的教育理念也在不断贯彻。小学语文教育也要引入新的教学理念，与时俱进，基于孩子快乐的童年和学习。

简介：摘要传统上，在我国的小学语文课堂中，占主导地位的通常是教师，而学生所处的则是被动接受的地位。这样的教学模式会限制小学生个性的发展，课堂学习的氛围也会变得枯燥无味，学生也会逐渐失去学习的热情。随着新课标改革的深入，“快乐教育”这个深受教师和学生喜爱的理念应运而生。

简介：随着我国新课程改革的不断深入，小学语文课堂的教学模式发生了巨大转变，其中明确要求教学要基于快乐教育的理念，摒弃传统小学语文教学的方式，要让学生在学习中感受到乐趣，促使教师教学质量与效率的有效提升，实现真正的寓教于乐。本篇文章就快乐教育理念在小学语文课堂中的教学进行了简要的分析，希望广大相关从业者从中获得启发。

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简介：摘要阅读是语文教学的重要组成部分。众所周知，阅读在语文教学中所占得比重非常大。本文紧扣主题，对有效提高小学生的阅读能力进行全面的阐述，（一）通过立足学生生活培养学生的阅读兴趣。（二）精心设计导语，提问题，设疑问，激发学习兴趣。（三）表演展现童真童趣，洞察文章内涵。（四）创设媒体情景，渲染学习气氛。

简介：“丁零零,丁零零……”终于上课了,所有的同学一直期盼的这节语文课终于开始了!“同学们,这节课我们学习有趣的汉字。”陈老师话音刚落,全班同学就开始嚷嚷了,“开始吧!”“快呀!”……几乎所有人都在叫着。

简介：摘要快乐教学法是指在教学过程中，教师通过营造快乐的课堂氛围来培养学生对学习的兴趣，激发学生的语文潜力，培养学生对语文学习的独立性。本文将对我国小学语文的现状进行分析，并通过探讨研究提出几种合理有效的解决措施，通过快乐教学来提高学生的语文学习效率，在快乐学习中健康成长。

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简介：所谓“生活教育”,陶行知先生认为：教育,这个社会现象起源于生活,生活是教育的中心,教育应为社会生活服务,在改造社会生活中发挥最大的作用.现如今各方教育理论泛滥,好的教育理论自然被拿到现实中加以运用,陶行知先生是一位伟大的教育家,其教育理念也理所当然被广泛传播.当理论撞上实践,当语文学习碰上生活,又能擦出怎样奇妙的火花呢？下面就此大胆谈一谈我的一点点看法.

简介：摘要随着我国教育改革的不断推进，要求各小学语文教学实施快乐教学，使学生能够在快乐的情绪下学习到知识，感受语文学科的乐趣。我主要针对快乐教育理念下的小学语文课堂教学展开分析，希望能够为教学工作者提供参考。

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简介：现在社会上有这么一种观点，甚至一些专家学者也都这样认为：教育不尽是快乐的，里面隐含着痛苦的成分。正因为教育的这个特点，加上孩子还未成年，缺乏对世界的足够认识，不能独立判断，因此他们认为，成人不能一味给孩子让步，而必须管教和惩戒。

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