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  • 简介:摘要目的对护理人员实习前进行感染防护健康教育,探究其在职业中感染防护的意识和影响。方法分别在2014级的专科专业中,选择了接受过职业感染防护健康教育的398名学生,在2013级的专科专业中,选择了没有接受过相关健康教育的398名学生,将这些学生作为此次研究的对象,当这些学生实习结束返校后,通过调查问卷的形式对她们进行调查。结果接受过职业感染防护健康教育的学生不管是在防护行为方面,还是在知识内容的了解方面都显著好于未接受过教育的学生。结论在生前往实习之前,对她们进行职业感染防护健康方面的教育是非常有必要的,能够使生在工作中拥有感染防护的意识和行为,从而减少感染疾病。

  • 标签: 护生 职业感染防护 健康教育 研究
  • 简介:摘要探讨实习通过产房的学习,应该进一步加强院感知识培训、职业个人防护专题讲座,严格防护措施,提高防护意识,消除恐惧心理,为今后走向护理岗位奠定坚实的基础。

  • 标签: 产房 实习护生 防护教育
  • 简介:

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  • 简介:摘要由于目前我国的高职院校存在着一个问题就是对高职院校的学生的职业道德教育力度不够,因此当前我国高职院校需要将教学重点向学生职业道德教育转移。对于一些高职医学院校,注重对学生进行医德教育更是教学的重中之重。因此,本篇文章通过医教协同的做法,对高职院校学生的医德教育路径进行了深入探讨和分析,以期提高高职医的专业技能和专业素养,使学生更好地服务于社会和人民。

  • 标签: 医教协同 高职院校 医德教育 路径 研究
  • 简介:摘要目的研究临床实习采取职业防护教育的效果。方法于2017年6月至2018年6月入组66例临床实习,随机双盲法分组,各33例,2组均实施常规职业教育,实验组增加职业防护教育。结果与对照组进行比较,实验组锐器伤次数、安全防护现状、锐器伤类型及发生率均显著改善,P<0.05。结论临床实习采取职业防护教育的效果较为理想。

  • 标签: 临床实习护生 职业防护教育 效果
  • 简介:为了适应以就业为导向的全新职业教育人才培养目标,提升中职护理专业学生的职业素养和临床实践能力,帮助学生顺利完成从学生到医院护士的角色转变,安排学生进入医院临床实习近年来成为中职护理专业教学一个不可或缺的重要环节。为了提高实习质量,实习前班主任应该做好护理专业学生的教育工作,实习期间班主任应该采取多渠道加强学生管理,确保实习临床实习任务的顺利完成。

  • 标签: 中职 实习护生 临床实习 实习管理
  • 简介:摘要临床见习是护理学教育的重要组成部分,早下临床,早接触病人,加强理论与实践的紧密联系,即有利于巩固课堂教学效果,又有利于加强生人文关怀情感和职业认同感。

  • 标签: 护生 临床见习 带教老师
  • 简介:摘要目的研究临床实习采取职业防护教育的效果。方法于2017年6月至2018年6月入组66例临床实习,随机双盲法分组,各33例,2组均实施常规职业教育,实验组增加职业防护教育。结果与对照组进行比较,实验组锐器伤次数、安全防护现状、锐器伤类型及发生率均显著改善,P<0.05。结论临床实习采取职业防护教育的效果较为理想。

  • 标签: 临床实习护生 职业防护教育 效果
  • 简介:摘要目的评价短期临床培训对提高临床共情能力的效果。临床护理实习处于学生与职业护士之间,是一个特殊的社会群体。为了提高临床护理实习的共情能力,使其尽快适应医院的工作环境,顺利的完成临床实习,我院针对这个群体进行了共情理论与实践的培训。方法到我院临床实习的护理实习288名,采取整群抽样的方法分为实验组和对照组。对照组(儿科1、妇产科1)使用常规的带教方法进行规范带教,实验组(儿科2、妇产科2)采取新型的带教方式进行带教。结果两组实习生在培训前后的量表结果,应用组间对比的方法进行比较,差异有统计学意义,P<0.05。结论应用新型的临床护理带教模式,对提高临床护理实习的共情能力有明显提高。

  • 标签: 护生 共情能力 培训
  • 简介:摘要目的运用双向选择的方法来提高护理实习实践教学方法将80名本学院2012级护理实习随机分为对照组和观察组各40名,对照组采用常规方式分配带教老师,观察组采用双向先择的方式搭配带教老师。结果观察组通过双向选择后理论和操作考试都明显高于对照组。观察组的评定观察组明显优秀于对照组的。观察组对其带教老师的满意度明显高于对照组。结论双向选择对实习和带教老师双满意,取得双赢的效果,同时提高实践教学质量。

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  • 简介:摘要目的分析高职男共情能力情况。方法随机抽取高职二年级共200例作为本次研究对象,其中男100例,女100例,对200例高职二年级进行共情能力调查,分析调查情况。结果男共情能力整体低于女。结论高职男的共情能力能后天训练提高,制定有效方法,提高共情能力,有利于提升临床护理质量。

  • 标签: 高职男护生 共情能力 调查 分析
  • 简介:摘要临床带教对护理教学理论和护理工作实践起着承接作用,是培养护的关键阶段,如何有效帮助树立护理观念,培养工作方法,积累工作经验是临床带教的基本出发点,本文对多年带教工作经验进行了总结,希望能对培养起到一定借鉴作用。

  • 标签: 90后护生 临床带教 经验总结
  • 简介:目的探讨职业认同的研究现状,为培养护积极、稳定的职业认同制定干预措施提供参考依据。方法回顾近5年国内外关于职业认同的文献,从研究对象、研究方法、研究工具以及主要影响因素等角度进行分析和思考。结果现有的研究对象中,较多集中在对的学历、性别、年级方面进行对照;以量性研究、质性研究为主;研究工具方面,国内量性研究采用量表种类很多,以郝玉芳、胡忠华等编制的量表为主,国外量性研究采取的量表更加多样;影响因素主要有2类,自身的主观条件和素质,以及学习生活的客观条件和环境。结论为培养护积极、稳定的职业认同,可以在研究的深度再加强,开展量表比较研究,增加护职业认同的形成研究,开展职业认同教育,等等。

  • 标签: 护生 职业认同 综述
  • 简介:摘要目的探索中专的压力情况,找出可行性的应对方式,从而提高的压力适应能力,全面提高的综合素质。方法通过对上海市某中专卫校190名学生进行访谈和调查,用学生生活满意度量表和中学生压力来源及舒缓方法问卷调查,了解学生的压力来源和应对方式,然后提出干预措施。结果压力对中专心理、生理方面和日常生活均有不同程度的影响,减压方式不少以唱歌为首要的减压方法。结论中专不仅需要舒缓心理压力,更加需要具有舒缓心理压力技能的专业人员帮助指导,提升心理健康水平。

  • 标签: 中专护生 压力源 应对方式
  • 简介:摘要目的研究实习的心理护理以及对相关带教方式的分析。方法选取本科接收的110名实习作为研究对象,随机分为观察组与对照组,每组55名,对对照组实施常规化的临床护理带教干预,而对观察组除实施对照组的常规护理带教干预外,加强了对的心理护理以及带教方式的干预。结果观察组的实习操作能力显著高于对照组,P<0.05,数据结果具有统计学意义。结论对实习实施全面、细节、系统、针对性的心理护理以及带教方式,可以有效提高实习的适应能力、操作技能、良好的职业操守。对实习实施有效的心理护理以及带教方式,值得在临床护理带教中借鉴推广。

  • 标签: 实习护生 心理护理 带教方式 技能培训
  • 简介:客观结构化临床考试(OSCE)最初被用来评价临床能力的考核,1996年我国在高等院校的护理毕业考核中首次应用OSCE模式。为了顺应时代的发展要求,OSCE教学模式应用而生,不仅增强了的职业综合素质而且拉近了教学与临床的距离。护理学是一门应用性学科,生在临床工作中表现出的核心胜任力直接影响对患者的服务质量。本文通过高职核心胜任力的主要指标分析,重点阐述OSCE模式对护理教学的重要意义,为OSCE快速广泛发展提供参考。

  • 标签: OSCE模式 高职护生 核心胜任力 影响
  • 简介:摘要目的探讨高校羞怯和自尊的相互关系及其影响因素,并分析产生的主客观原因,为制定有针对性的心理干预措施和机制奠定基础。方法选取313名在校,通过问卷调查其羞怯和自尊情况。结果羞怯在性别、城乡和有无学生干部经历方面差异性显著(P<0.05),羞怯和自尊存在显著负相关。结论自尊是影响高校羞怯的重要因素,提高的自尊水平可降低其羞怯感,从而促进人际交往能力的提高。

  • 标签: 羞怯 自尊 护生
  • 简介:摘要目的了解阳江市人民医院实习期间对临床带教老师的需求,从而提高临床实习的质量。方法自行设计对带教老师需求的调查问卷,对60名进行调查,调查结果用统计学处理。结果对带教老师资格需求为师、主管护师占73.33%;工龄3-10年,占83.33%;对带教老师教学方法需求中,最感兴趣的是教学反馈37人与赏识教育33人。带教老师素质需求(多选)中,尊重56人,沟通能力52人,带教意识51人,人际关系48人,人文关怀47人,操作技能45人,专科态度41人。最感兴趣的教学内容为排班安排、沟通技巧、专科仪器使用与创新能力。结论临床带教老师要发挥主导作用,有扎实理论知识、技术娴熟、尊重。培养护眼前急需的带教老师,不断改善带教方法与内容,从而提高我院临床实习质量。

  • 标签: 临床实习 护生 需求
  • 简介:摘要临床实习是护理教育的重要环节,是将理论知识与临床实践相互结合的重要时段。护理安全是指在实施护理全过程中,患者不发生法律和法规允许范围外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡,是临床医疗工作的重中之重1。因此,护理临床带教应将护理专业知识教学与安全管理模式构建同等重视,为后期临床工作奠定坚实基础。本文重点分析安全管理模式的构建。

  • 标签: 护生临床实习 安全管理模式 构建思路