简介：摘要：在新课程标准改革背景下，高中历史教学的关注点需由教师教学向学生学习方面转变，以引导学生开展自主学习活动，体 现学生主体地位。情思教学模式在高中历史教学中的应用可加深学生对历史教学知识的了解，拓展学生历史思维，提升学生在历史课堂的体验感，满足新课程标准改革的要求，基于此，本文主要研究了情思教学模式在高中历史课堂中的实施策略，以期为高中历史教师提供参考。

简介：摘要：素质教育呼唤学生的情感教育与认知教育全面发展。与传统课堂相比，“情思课堂”注重给数学知识“助燃加温”，让小学生在积极的情感体验下主动获取数学知识，实现深度学习，完成数学科认知系统的建构。本文编者从创设情境、联系生活、互动交流、积极评价四个方面阐述了小学数学情思课堂的创建策略。

简介：摘要：情思教育中，学生能够积极投入到学习中的基本条件就是学生将情和

简介：摘要：高中语文教学，教师要根据学生的心理特征，结合课堂教学的具体内容，利用语文教学知识自身的内在美，创设形象生动的学习环境，培养学生的知情思维，把高中语文教学作为开发学生智力因素的工具。

简介：

简介：【摘要】本文以情思教育视角为出发点，探讨班主任专业成长实践路径。首先，从情思教育的理论基础出发，阐述了情思教育的概念、特点和意义。其次，分析了情思教育对于班主任专业成长的重要性和必要性。然后，基于情-思-行，分别从培育情感能力、培养思维能力、培养教育实践能力三条路径分享了情思教育理念下的班主任专业成长实践路径及案例。本文旨在为班主任的情思教育提供一些有益的思路和方法，促进班主任专业成长和学生全面发展。

简介：摘 要：历史评价是历史理论的重要组成部分，是要在一定的价值观的指导下，对历史人物和丰富的历史事实表示肯定或否定、赞扬或批评的态度，正确认识人类历史进程。本文就历史教学中如何评价人物作了一些探讨，并对注意问题进行了粗浅的思考。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，高中历史教学也在不断地进行改革，高中历史教学不再只是简单的了解过去、分析历史，而是要教会学生学习历史的方法，提升学生的历史思维。高中历史是一门知识性和思想性兼具的学科，在进行教学过程中，教师不仅要让学生了解一些基本知识和概念，更要注重培养学生的思维能力，让学生在掌握知识和概念的基础上形成自己对历史的看法和理解。本文首先对高中历史教学与学生思维培养存在的问题进行分析，并以此为基础探讨高中历史教学与学生思维培养的具体策略，希望能够对相关教育工作者有所帮助。

简介：摘要：本文旨在探讨初中历史教学中的历史事件解析与历史故事讲述的重要性和有效性。通过对历史事件的深入解析，学生可以更好地理解历史的背景、原因和影响，培养批判性思维和分析能力。同时，通过生动有趣的历史故事讲述，可以激发学生对历史的兴趣，提高他们的学习积极性。

简介：摘要：本文旨在探讨高中历史课堂中历史情境教学对学生历史思维培养的重要性及其实践方法。文章首先分析了历史情境教学的理论基础，接着阐述了历史情境教学对学生历史思维培养的作用，最后通过具体的教学案例，展示了如何在高中历史课堂中实施情境教学，并总结了其对学生历史思维培养的积极影响。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中历史课堂中推动历史素养的方法，聚焦于历史解释与思辨训练的实践。通过文献综述和教学实践观察，发现积极引导学生从多角度理解历史事件，提出独立见解的教学方式对于培养历史素养至关重要。本文提出了一系列的教学策略，包括利用文本、图像等多种资源激发学生思考，引导学生进行历史推理和解释，培养其历史意识和批判性思维能力。这些方法为初中历史课堂教学提供了新的思路和策略。

简介：摘要：随着新课程改革的深入发展，高中历史教学越来越注重培养学生的历史思维。历史情境教学作为一种有效的教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握历史知识，提高历史思维能力。本文将从历史情境教学的概念、实施策略以及对学生历史思维培养的影响等方面进行探讨，以期为高中历史教学提供有益的参考。

简介：摘要：本文探讨了初中历史教学中如何有效运用历史图片的方法和策略。首先介绍了历史图片在教学中的重要作用，包括其直观性、感性认识和激发学习兴趣等方面。然后从选取恰当的历史图片、引导学生观察和分析、启发学生思考和探究、结合多媒体技术辅助教学、设计多样化的教学活动等方面，提出了有效运用历史图片的具体策略和方法。最后以初中历史九年级下册第三单元《第一次世界大战》为例，详细说明了如何在教学中运用历史图片，以及设计相关教学活动的具体方法和步骤。

简介：摘要：在当前我国教育教学体系不断改革优化的背景下，全新的教育理念对历史教育工作提出了新的要求，需要教师及时转变自身传统教学思维，不仅需要强化学生对基础历史知识的掌握，同时更需要立足于核心素养培养工作，摆脱传统教学模式的束缚，注重对学生自主学习能力的培养，使学生能够基于教师的正确指导，完整自身知识体系的构建，丰富历史知识储备。口述历史教学活动的开展主要基于学生自主探究学习活动，这种教学模式能够更好地落实新课程改革工作目标。为此，本文基于口述历史下的高中历史课堂教学展开研究，并为广大高中历史教师提供几点对策，以供参考。

简介：摘要：本论文旨在探讨如何培养学生的历史阐释能力以及构建高效的历史课堂。通过文献综述和案例分析，本文提出了一系列有效的教学策略和方法。首先，强调历史教育的重要性，指出历史阐释能力对于学生全面发展的重要性。其次，探讨了培养学生历史阐释能力的具体方法，包括提供充足的素材与案例、引导学生进行思辨性讨论和写作、鼓励学生批判性思维等。最后，论文提出了构建高效历史课堂的建议，包括活跃的课堂氛围、灵活多样的教学方式、以及充分利用现代技术手段等。通过这些方法，可以促进学生历史阐释能力的培养，提高历史课堂的教学效果。

简介：摘要：历史故事是一扇通向过去的窗户，通过生动有趣的故事，学生可以更好地理解历史事件、人物和背景。这些故事不是枯燥的知识点，而是一个个生动的画面，让学生感受到历史的魅力。当学生被吸引到这些故事中时，他们会更愿意主动探究历史的更多细节。随着新课改的深入发展，培养学生的历史素养成为历史教学的终极目标。对于学生而言，历史素养的形成与发展必然建立在高效课堂教学的基础上。因此，历史教师需要掌握各种有效的教学方法，而以历史故事作为初中历史教学的桥梁正是其中之一。

简介：摘要：历史图片是初中历史教学中不可或缺的重要资源，通过运用历史图片，可以激发学生的学习兴趣、增加教学情感色彩，提高学生历史认知能力。本文通过分析历史图片在初中历史教学中的作用和意义，探讨了如何有效地运用历史图片，为提升初中历史教学质量提供参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于历史核心素养的“活力历史”课堂实践，通过文献综述和实证研究，分析了历史教学中的核心素养概念、课堂实践的重要性，以及如何在实际教学中促进学生历史核心素养的提升。研究发现，“活力历史”课堂实践能够有效提升学生历史思维能力、批判思维能力和跨学科能力，为学生培养终身学习的能力奠定基础。本研究对于历史教学实践具有一定的指导意义。

简介：摘要:本文旨在探讨高中历史教学中历史故事的有效运用。通过分析历史故事在教学中的作用、选择原则、实施策略以及可能面临的挑战，本文提出了一系列实用建议，以期提升历史课堂的趣味性和有效性，增强学生的历史理解和记忆。历史故事作为连接过去与现在的桥梁，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养其批判性思维和跨文化理解能力。

简介：摘要：在新课改的推动下，高中历史教学正经历着一场深刻的变革。其中，历史思维的培养成为了教学的核心目标之一。新教材统编版的启用，为这一目标的实现提供了新的路径和挑战。本文将探讨如何在使用统编版教材的高中历史教学中，创新策略，有效培养学生的深度历史思维。