简介：摘要目的探讨思维导图引导康复护理在胸腰椎结核患者治疗中的效果。方法选取2018年3月至2019年6月上海市肺科医院诊治的80例胸腰椎结核患者为研究对象。按照随机单双数法，将研究对象分为对照组和研究组，各40例。对照组患者予以常规护理，研究组患者予以思维导图引导的康复护理。对比两组患者相关健康知识掌握程度、治疗依从性和自护能力，并比较两组并发症发生情况及对护理的满意度。结果研究组患者相关健康知识掌握合格率为97.50%，明显高于对照组的72.50%，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者护理依从性为95.00%，明显高于对照组的75.00%，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者自护能力总评分为(159.82±24.12)分，明显高于对照组的(126.03±21.15)分，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者并发症发生率为7.50%，明显低于对照组的32.50%，差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者护理满意度为95.00%，明显高于对照组的72.50%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图引导康复护理对胸腰椎结核患者的护理效果满意，可显著提高患者相关健康知识的掌握合格度、治疗护理依从性及自护能力，并且减少并发症发生情况，进一步提高患者护理满意度。

简介：【摘要】目的：观察和研究对肾病综合征（NS）患者运用思维导图引导康复护理的效果。方法：选择在我院接受治疗的90例NS患者作为研究对象，时间跨度2022年1月-2022年6月，随机对患者进行编号，奇数设为对照组（n=45），偶数组设为观察组（n=45）。对照组行常规护理，观察组运用思维导图引导康复护理。对临床疗效、治疗依从性、并发症发生率    进行观察和对比。结果：两组临床疗效比较，观察组缓解率更高，比较差异具有统计学意义（＜0.05）；两组治疗依从性比较，观察组依从性更高，比较差异具有统计学意义（＜0.05）；两组并发症发生率比较，观察组更低，比较差异具有统计学意义（＜0.05）。结论：对肾病综合征患者运用思维导图引导康复护理，可提高治疗效果和治疗依从性，并减少并发症的发生，只得到推广应用。

简介：【摘 要】目的：分析思维导图引导疼痛护理对痔疮手术患者的影响。方法：择取我院手术治疗的痔疮患者中的80例作为临床研究目标，依照患者手术时间顺序予以分组，常规护理的对照组（40例）、思维导图引导疼痛护理的观察组（40例）。结果：观察组患者VAS、HAMA、HAMD评分、肛门水肿评分明显低于对照组，排尿功能恢复情况更好，P＜0.05，存在对比意义。结论：思维导图引导疼痛护理对痔疮手术患者的术后疼痛有显著减轻作用，降低肛门水肿，促进排尿功能恢复，改善患者心理状态，效果显著，建议推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨在胸腰椎骨结核手术中采取思维导图引导下的康复护理模式的应用价值。方法：选取本院在2022.3-2023.3收治的40例接受胸腰椎骨结核手术治疗后转入内科继续抗结核治疗的患者，根据随机数字表法分组，观察组（思维导图引导的康复护理方案，20例），对照组（常规护理方案，20例）。对比两组的腰背功能改善效果（ODI量表）、生活质量（QOLI量表）和健康知识知晓情况。结果：观察组的腰背功能（生活自理、疼痛状况、坐/站/行情况、睡眠质量）评分均比对照组高，患者干预后的生活质量（活动、健康、支持、前景、日常生活）评分均高于对照组，且患者的健康知识知晓达标率（疾病、康复知识、饮食与锻炼）高于对照组（P＜0.05）。结论：在行胸腰椎骨结核手术治疗的患者中通过思维导图引导的康复护理能够显著改善其腰背功能，并提高患者生活质量和健康知识掌握情况。

简介：摘要目的探讨思维导图引导PBL护理模式在临床护理教学中的应用效果，为临床护理教学提供相关指导。方法随机选择2016年7月至2018年11月在该院实习的临床护理实习生86名，按随机数字表法，将所有实习生分为对照组(43名)和研究组(43名)，对两组实习生分别采取传统护理模式教学和PBL护理模式教学。分别观察教学前、后两组实习生的评判性思维能力测量表(CTDI-CV)得分、护理学习效果以及自我评价，并对其进行对比分析。结果两组实习生分别进行临床护理教学后，研究组实习生CTDI-CV得分(325.15±8.5)分明显高于对照组(299.36±7.1)分，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组实习生自主学习能力(19.3±2.9)分和学习兴趣(35.7±5.6)分明显高于对照组(18.3±2.3分、33.6±5.2分)，差异有统计学意义(P<0.05)；两组实习生在探索性思维能力、解决问题能力以及终身学习态度的比较，差异无统计学意义(P>0.05)；研究组实习生自我评价总合格率(90.70%)明显高于对照组(79.07%)，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理教学中，思维导图引导PBL护理模式的应用效果显著，教学效果极好，不仅极大提高了实习生的评判性思维能力，同时增强了实习生的自主学习能力和学习兴趣，且极大调动了实习生的积极主动性，使其临床护理水平有效提高。

简介：摘要：由于小学阶段的学生理解能力比较薄弱，对于错综复杂的英语知识无法充分掌握，以至于学习效率不高。为此老师需要结合课本内容及学生的实际心理需求，不断的优化自身的教学手段，以便激发学生强烈的学习兴趣，使其积极主动的参与到英语课堂教学当中。

简介：摘要现代教学注重学生自主学习能力的培养与学习方法的掌握，而思维导图在教学中的应用正是帮助学生主动学习，并建立学习的逻辑思维，理清学习脉络的方法。对此，本文以教学科学教学为例探讨思维导图的运用。

简介：摘要目的探讨思维导图引导渐进性康复护理对心力衰竭患者自护能力及康复效果的影响，为患者临床护理提供相关指导。方法选取2019年4月至2020年4月该院接收诊治的120例心力衰竭患者为研究对象。按照随机单双数法，将所有研究对象分为对照组和研究组，各60例。对照组患者予以常规护理，研究组患者予以思维导图引导渐进性康复护理。护理3个月后，比较两组患者护理前后自护能力及康复效果，并分析两组患者不良反应发生状况及对护理的满意度。结果护理3个月后，两组患者自我护理能力量表(ESCA)总评分均明显提高，且研究组患者ESCA总评分为(135.72±13.15)分，明显高于对照组的(114.10±11.47)分，差异均有统计学意义(P<0.05)；护理3个月后，两组患者左心室射血分数(LVEF)、6 min步行距离均明显提高，左心室舒张末期内径(LVEDD)均明显降低，且研究组患者LVEF、6 min步行距离分别为〔(57.72±5.35)%、(231.92±23.11)m〕，均明显高于对照组的〔(52.23±5.16)%、(197.06±19.02)m〕，LVEDD为(49.45±4.31)mm，明显低于对照组的(54.36±5.02)mm，差异均有统计学意义(P<0.05)；研究组患者不良反应发生率为6.67%，明显低于对照组的23.33%，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组患者对护理的满意度为98.33%，明显高于对照组的76.67%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图引导渐进性康复护理对心力衰竭患者的护理效果满意，显著提高患者的自护能力及康复效果，促进患者心功能明显改善，且有效减少不良反应的发生，进一步提高患者对护理的满意度，值得推广应用。

简介：摘要：思维导图作为一种可视化思维工具，能够将抽象的思维过程以图形化的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆所学知识，培养学生的思维逻辑。通过分析思维导图在小学英语教学中的应用作用、应用路径，本文旨在为小学英语教师运用思维导图进行教学提供参考和借鉴，以便更好地激发学生的学习兴趣和提高学生的英语素养。

简介：摘要：在当今这个盛行英语风潮的时代，英语也逐渐成为生活中不可分割的一部分，而学习英语不单是要记单词那么简单，语法也是非常核心的要素。学会运用思维导图，对学习英语困难的学生来说是百益而无一害的，不但能够训练小学生的阅读理解能力，也有助于学生写作水平的提升，学生从中学到知识的同时，学习英语的兴趣也随之提高。

简介：摘要：本论文探讨了思维导图在小学英语教学中的应用路径，着重研究了在兴趣导向学习、单元学习、词汇教学、阅读课堂、写作指导以及复习阶段的具体应用。通过引导学生通过思维导图对知识进行组织和呈现，旨在促进学生对英语学科的深刻理解，提高学习兴趣，加强语言技能的综合培养。论文从理论和实践两个层面，全面探讨了思维导图在小学英语教学中的作用，为小学英语教学提供了不同角度的研究思路。

简介：【摘要】目的：分析思维导图引导家庭式康复护理对股骨粗隆间骨折术后恢复的影响。方法：选取126例股骨粗隆间骨折患者，随机分组，常规组（常规护理干预）与观察组（思维导图引导家庭式康复护理）各63例。组间展开对比。结果：两组患者护理前后心理情绪评分对比，观察组护理后SAS、SDS评分更低（P＜0.05），两组生活质量评分对比观察组更高（P＜0.05）。结论：股骨粗隆间骨折患者实施手术治疗后为其提供思维导图引导家庭式康复护理干预可显著缓解患者不良情绪，提高患者生活质量，值得推广。

简介：摘要 目的 分析在股骨粗隆间骨折术后应用思维导图引导的家庭式康复护理效果。方法 选取2021年11月-2022年5月本院股骨粗隆骨折术后患者76例，随机分为两组，每组38例。对照组接受常规护理模式，实验组在对照组基础上采用思维导图引导家庭式康复护理模式，观察两组的焦虑情况与不良事件发生率。结果 实验组的焦虑情况与不良事件发生率显著低于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论 在股骨粗隆间骨折术后应用思维导图引导的家庭式康复护理理效果明显，有效降低患者焦虑等不良情绪，减少并发症的发生。

简介：【摘要】目的：探究在心脏康复护理教学中，应用思维导图对学生护理思维能力提升产生的影响。方法：纳入2020年10月——2022年10月以来，在我院心内科实习的护生74例为本课题研究样本。并以教学模式的不同将其均等分成两组。其中一组在心脏康复护理教学中，选用常规教学模式，为参照组（37例），另外一组在此基础上加用思维导图展开教学，为研究组（37例）。记录两种模式的教学效果，并对其在学生护理思维能力提升中产生的影响展开分析。结果：两组相比，研究组护生的护理思维能力优良率（97.30%）明显优于参照组护生（81.08%），（p<0.05）。结论：在心脏康复护理教学中，应用思维导图可对教学质量及学生护理思维能力的提升产生积极影响，具有较高的临床推广优势。

简介：摘要：目的 在系统性红斑狼疮（SLE）患者的临床护理中联合应用思维导图引导康复护理与ABC情绪护理，评价护理效果。方法 选取2023年4月~2024年1月我院收治的76例SLE患者作为观察对象，采用随机数字表法将其分为两组，对照组38例，采用常规护理；观察组38例，在思维导图引导康复护理的基础上联合ABC情绪护理，评价两组患者的心理状态与护理满意度。结果 观察组患者HAMA、HAMD评分明显低于对照组；护理满意度显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 将思维导图引导康复护理与ABC情绪护理联合应用于SLE患者中，有助于改善患者的负性情绪，受到患者的一致认可与好评，具备推广价值。

简介：当今,海量数字化学习资源的分布异构及其关系的薄弱容易造成学习者认知超载与学习迷航,资源利用效率低。从用户参与的角度,以Wisemapping为开发工具,通过构建以＂动态思维导图共建共享＂、＂资源向动态思维导图的映射机制＂以及＂资源共建＂三大模块组成知识资源共建共享模型,实现了以动态思维导图作为索引的资源共建与资源共享。通过实验调查发现,该模型是一种有效的资源组织方式,可以很好地解决学习资源建关联薄弱、分布异构的问题,最终减轻学习者认知负载,促进学习者认知发展。

简介：摘要：目的：探究思维导图康复护理干预对白内障手术患者的临床影响。方法：

简介：[摘要]目的 分析思维导图引导双元护理措施在脑垂体瘤护理中的作用。方法 以院内治疗的脑垂体瘤患者76例为研究对象，以随机数字表法分对照组、观察组，分别以常规护理、思维导图下双元护理干预，对比干预效果。结果 术后少数患者发生脑脊液漏、电解质紊乱、视力障碍并发症，以观察组发生率居低；观察组生活质量总分（89.52±2.47）分，高于对照组的（83.14±2.08）分，包括躯体疼痛与心理健康等生活质量评分均居高。结论 脑垂体瘤患者治疗期间，配合给予思维导图引导下的双元护理干预，可降低并发症风险。

简介：【摘要】目的：探究在临床护理教学中的应用思维导图和PBL护理模式的效果。方法：选取2020年6月到2021年6月之间，在我科室临床科室进行实习的学生60人作为本次研究对象。将其进行随机分组，分别为研究组和对照组，每组学生为30人，对照组给予传统教学法，研究组给予PBL护理模式和思维导图引导教学法。比对两组满意度、学生成绩以及综合能力。结果：研究组实习学生考试成绩与对照组相比，分值明显偏高，数据对比P＜0.05；研究组实习学生各项综合能力评分与对照组相比，分值明显偏高，数据对比P＜0.05；研究组实习学生满意度（96.66%）与对照组（73.33%）相比，明显偏高，数据对比P＜0.05。结论：思维导图结合PBL教学法与传统教学法相比，优势性明显，值得在临床教学中推广应用。

简介：【摘要】目的：探究分析思维导图引导下的康复护理在股骨颈骨折术后患者中的应用效果。方法：从2022年1月至2024年1月我院收治的接受手术治疗的股骨颈骨折患者中抽选88例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为44例，接受思维导图引导下的康复护理，对照组患者例数为44例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者焦虑评分、抑郁评分差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，实验组患者焦虑评分、抑郁评分明显低于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：在接受手术治疗的股骨颈骨折患者中采取思维导图引导下的康复护理措施可以很好的促进患者康复，缩短骨折愈合时间，临床护理效果显著，值得推广应用。