简介:摘要分享意识和分享行为是幼儿心理健康的重要标志,是幼儿建立良性的伙伴关系、形成健康个性的基础,是幼儿社会性的一个重要方面,幼儿分享行为能促进幼儿个体品德和社会适应力的发展。笔者以幼儿分享行为的意义和内涵为基础,深入剖析了幼儿个体内部和外部影响幼儿分享行为的因素,最后提出了幼儿分享行为的培养策略。
简介:摘要分享是亲社会行为的一种表现,是个体社会化的一项重要指标,分享行为是分享的具体表现。由于独生子女特殊的家庭背景,使得幼儿普遍缺乏分享意识,但是他们的认知水平不高,“自我中心化思维”表现得比较突出,因此分享行为的培养就显得尤为重要。
简介:摘要:当今的幼儿都是独生子女,他们是父母的掌中宝手中心。什么要求都能得到满足。在他们幼小的心里什么都是自己的,以“自我为中心”自私、孤僻、独占心强、合作意识差,缺乏分享的意识和经验。无论什么玩具只能自己玩,不给别人玩;见到喜爱的东西就要,若是不给他就会哭或者告状;有的就争抢玩具想玩得不到就伤害别人,踢人或者抓人。
简介:内容摘要:幼儿分享,是指幼儿将自己喜爱的物品、美好的情感及劳动成果与他人共享的一种行为,它是幼儿个体亲近群体,克服自我中心,以关爱同伴的方式获得快乐的一种较高层次的行为。《幼儿园教育指导纲要》在社会领域的目标中也指出要帮助幼儿学习互助、合作和分享。因此我对该园大班幼儿的分享行为进行了观察,发现该园大班大部分幼儿具有分享行为,但也有不少幼儿比较缺乏。影响幼儿分享意识和分享行为的因素有很多,有幼儿自身因素,也有外部因素等。为帮助幼儿更好地形成分享意识和分享行为,促进幼儿身心发展,本文提出如下建议:幼儿园充分利用环境创设进行教育;选择合理的幼儿园教育内容;树立榜样,不断强化幼儿的行为;为幼儿创造分享的机会。家庭方面要注意营造积极的家庭氛围,为幼儿树立正面的榜样;及时强化幼儿的分享行为,为幼儿创造分享的契机;家庭教育要与幼儿园教育有机结合等。