简介：摘要：中小学教育的课程都规定了相关教学任务，在对应的任务驱动下，教师带领学生完成教学。道德与法治课程不仅要注重教学任务的完成，更要在教学任务的驱动下利用合理的课堂教学模式，以丰富多彩生动的形式让学生掌握知识。本文以道德与法治的课堂教学模式为研究对象，探究在任务驱动下怎样实现高效教学的问题。

简介：内容摘要：PBL理念是一种以问题为导向的、基于现实世界的、以学生为中心的教育方式。将PBL理念植入小学英语课堂前置性学习任务设计，实现理念与实践的“强强联手”，是提高学习效率的有效途径。运用PBL理念在小学英语课堂中巧用前置性学习任务，让学生在真实的语境中各种语言潜能得到开发和释放，借力PBL“脚手架”，丰富学生的学习方式，帮助学生在潜移默化中习得技能，进一步提升英语学科的核心素养。

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简介：[论文摘要]　小学英语教学中在分类单词、音标单词、语法连接如何巧用思维导图让学生易学易懂，学生在学习中巧用思维导图，再以发挥小学生自身条件为基础，结合英语学习的一些规律，就能找到适合他们的英语学习方法，达到事半功倍的效果。　

简介：【摘要】：《义务教育语文课程标准》对于汉语拼音这样指出：“帮助识字、阅读和学习普通话，能够准确、熟练地拼读音节。可见汉语拼音是认读汉字字音、学习普通话的工具，也是低年级语文教学的一项重要任务，同时又是决定学生今后学好语文的关键。可是，对于一年级的孩子来说，这些符号是单调、抽象、枯燥的，要在短时间内学会难度比较大。怎样才能使拼音教学充满趣味，让孩子乐学拼音，这是当前我国小学语文教学研究的重点内容之一。本文从巧用插图，情境激趣；巧编儿歌，突破难点；巧设游戏，促进过关；阅读延伸，激发写作兴趣四个方面来进行论述，让孩子们在轻松快乐的学习氛围中，学会拼音以达到提高小学生拼音学习水平，促进小学语文的学习。

简介：摘要：数学本身就是枯燥乏味的，计算需要耐心检查，应用题需要动脑思考，而往往学生们对于简单的题没有耐心去计算，难的题又不想动脑思考，因此，“口诀”就为数学学习打开了一扇大门，引起了学生强烈的好奇心和求知欲，安抚了浮躁的心绪，让学生能够静心思考、细心计算、耐心检查，让学生爱上了学数学。

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简介：摘要：初中阶段的数学知识之间都具有着其独特的关联性，初中数学老师在进行数学教学的过程当中，应该利用一些任务驱动型的问题，将不同知识进行有效的关联，让同学们能够对于数学知识进行更加全面的把握，提高课堂的教学质量以及教学效率，同时培养同学们的深度思维能力。任务驱动性课堂更加符合当下的现代化教学需求能够满足师生之间的平等沟通，同时也能够更快速的解决日常生活当中存在的教学问题。本文将主要探讨如何在初中数学教学环节当中有效构建任务型课堂。

简介：摘要：“任务驱动教学”即指教师改变传统的单向输出教学模式，在为学生传递知识的过程中，同步为其安排各种引导性学习任务，使学生能够在独立解决问题的同时，也随之收获丰富的学习经验。这样一种教学模式不仅改变了以往枯燥乏味的课堂氛围，同时也有助于提高学生的学习能力以及应用能力，使其对知识形成更加深刻的学习印象。基于此，本文首先讨论了“任务驱动式”课堂的教学特征，进而在此基础上讨论其具体的构建方式，希望能够提出有效参考意见。

简介：【摘要】习作是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是小学生必须具备和掌握的基本技能。贴近生活，立足教材，了解统编教材的编排特色，把握好统编教材的新理念，时刻关注学生，从而构建高效的习作课堂

简介：［摘要］创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。作为语文教学的一个“重头戏”——作文教学，是培养学生创新能力的一条重要途径，本文将从创设情境，营造想想氛围；提供素材，丰富作文源泉；排序选择，追求新颖主题；音像诱导，创作寓意童话四个方面进行阐述。

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简介：摘要：实验材料作为辅助教师教学、学生学习的用具，在科学课堂中起着不可替代的作用。小学科学的课堂教学需要教师对实验材料进行巧选、巧组和巧改，并科学、有序地呈现给学生，衔接好各个教学环节，才能使整个教学活动浑然一体。本文着眼于实验材料在小学科学课堂教学中巧选和妙用，并结合《力在哪里》一课，对借助实验材料打造高效课堂的实践与探索做些思考。

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简介：摘要：创意美术是幼儿园美术教育活动的重要组成部分，其对于启示幼儿的艺术创意智慧、培养幼儿艺术审美能力及动手创作能力都有着重要意义。教师应积极引导幼儿观察日常生活，从生活中汲取创作灵感，将生活材料作为美术创作材料，引导幼儿大胆进行艺术创作，以丰富幼儿对世界和生活的认知，培养幼儿的观察能力、创造性思维和动手能力，提高幼儿的艺术技能，促进幼儿的健康成长。本文介绍了生活材料在创意美术活动中的运用方式，从理论与实践两个角度，就如何有效提高生活材料在幼儿园创意美术活动中的应用展开探讨，以期为相关教育活动提供参考。

简介：摘要：写字是低年级学生语文课堂的重要教学内容，写字也是学生学习好语文的基本功。除字体端正之外还要正确，学生练习写字，不仅可以帮助学生巩固生字的记忆，还能够帮助学生有效地完成各科布置的作业，低年级学生写字是为以后的学习打基础，学生后期的学习及作业完成离不开写字，因此在学生一年级学习阶段就应打好写字的基础，教师应严格对低年级学生进行训练，帮助学生打好基础。就此本文主要讨论低年级语文教师在课堂中如何运用结构法则来优化学生的写字教学。

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