巧用体育游戏促发展

巧用体育游戏促发展

何娟

陕西省商洛市商南县幼儿园   726300

    长期以来，家长们总认为孩子玩游戏是“不正经”的活动，既学不到知识，又浪费了时间。家长们只重视一些表面形象，如：孩子在园学会了几首儿歌或几首歌曲，会讲几个故事，会做几道算术题……有的老师没有真正从实践的层面上理解过游戏对儿童发展的价值，没有真正体会过游戏对幼儿发展的魅力，认为游戏不如上课好组织，上课时孩子们又安静又听话，而游戏时孩子们又吵又闹，既要搬桌子又要摆摊子，实在太麻烦，而我们农村经济相对落后，资金不足，部分幼儿园买不起高档的玩具和游戏材料。因此，老师们往往用各种方式侵占甚至剥夺孩子们做游戏的时间与机会，或延长上课时间，或是以复习儿歌、故事替代，或是让孩子们排排坐，等待教师布置游戏环境等等，或将少的可怜的几样玩具分给孩子们，这样的游戏怎能使孩子们的语言交往、合作能力得到发展，想象与创造能力得到培养？《指南》指出:游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，游戏为幼儿提供了“直接感知、实际操作和亲身体验”的机会，幼儿园必须保证幼儿每天两小时的户外活动。

那么，如何克服上述情况，让每个孩子都能享受到游戏的乐趣呢？笔者认为：体育游戏具有较强的实用性、娱乐性、教育性、趣味性，又不受时间、场地、人数、材料等限制，伴随着朗朗上口的童谣，最能满足幼儿好玩、好动、好模仿、好游戏的心理特点，非常符合农村孩子游戏的需要。因此，如巧用体育游戏就会促进幼儿各方面的发展。

一、利用体育游戏，促进幼儿身体的发展

    如果让孩子们机械反复地练习走、跑、跳、钻等基本动作，往往不能引起孩子们的兴趣，调动其积极性，收效甚微，而体育游戏具有浓厚的趣味性，游戏内容较生动、具体、形式也非常活泼、轻松，有的游戏甚至还配有节奏明快、朗朗上口的儿歌和口令，孩子们在游戏中边吟唱，情绪就积极高涨，乐而不厌，在游戏中完成了体育锻炼的要求，达到增强幼儿体质，发展幼儿基本动作的目的。体育游戏又具有很强的随机性，因此还可以在走廊、活动室的一角、操场或家里，利用点滴的时间在有限的空间开展此活动，从而保证孩子们有足够的户外活动时间，从而保证了幼儿活动的总量。

二、利用体育游戏，促进幼儿认知的发展

     许多体育游戏配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包含着许多关于自然和社会的知识，如：“红花红花几月开”、“拍大麦”“花样玩床单”“老狼老狼几点了”等，在游戏中，幼儿的口头语言表达能力也得到了很好的发展。尤其是小班幼儿，在体育游戏中，幼儿处于放松状态，心理上没有压力，可以大胆地说话，作为游戏伙伴的教师对幼儿所提出的要求，幼儿也会乐于接受，很快就会变得敢于说话，小朋友们在体育游戏中尽情地玩、尽情地说，在玩中学到知识，还发展了幼儿的思维、想象、记忆、判断能力。

三、利用体育游戏，促进幼儿良好个性及意志品质的发展

积极主动、好奇探究是幼儿最重要的学习品质，也是幼儿在游戏中最鲜明的行为特质。教师在游戏中应支持和鼓励幼儿，顺应幼儿天性，让幼儿在内部动机的驱使下养成良好的学习品质。幼儿在游戏中享有充分的自由，没有任何干预，自娱自乐，幼儿的情绪是放松的，没有心理压力。在游戏中获胜，孩子们亲身体验到了成功的喜悦，使他们的心理得到极大的满足，从而增加了自信心和成就感。但在游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感，但有趣的体育游戏又吸引着幼儿，使他们能忍受遇到的挫折，克服自身的弱点，继续参加游戏，在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到培养。在游戏中，为了使游戏顺利地进行下去，参加游戏的每个幼儿都必须遵守游戏规则，这需要幼儿学会自我控制，在游戏角色的分配上，幼儿也在学习着控制自己的喜好和行为，培养了幼儿良好的意志品质。

四、利用体育游戏，促进各个环节过渡自然

     一日活动中有许多零散时间。如：幼儿来园后、离园前、饭后等环节过渡时，可选择一些不受时间、场地限制，玩具携带方便，容易收拢的体育游戏，如：《你拿我放》《蚂蚁运粮》《跳方格》等，这样，不仅使幼儿园一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，放而不乱，同时很重要的是减少了幼儿排队和等待的时间，使幼儿得到充分的自由和发展。

五、利用体育游戏，促进家园联系

    体育游戏来源于生活，有许多家长都会玩，幼儿园在开展体育游戏的过程中，可以向广大家长请教，征集体育游戏，家长通过和自己孩子一起玩体育游戏，在玩的过程中，家长可以了解孩子在幼儿园中的发展情况。这样，幼儿园和家庭有了一个共同关心的事情，使家长和幼儿园的关系变得更为密切。

    总之，只要我们教师树立正确的儿童观、教育观、游戏观，游戏必将成为教育活动中的“主菜单”。孩子的世界奇幻美妙，在童年的岁月里，我们应该给予他们一个斑斓的游戏世界，让孩子们真正成为游戏的主人，游戏的天使，让“体育游戏”这朵鲜艳夺目的美丽之花在幼儿园这片乐土上盛放！