简介：

简介：摘要语文教学是一种母语教学，学生在认知上没有障碍，学习内驱力很难被激发，这就造成了语文教学的难度，其问题的解决在于调动学生自主阅读的兴趣，实现自主的语文学习。在对小学语文自主阅读教学展开探讨的同时，对在形式下教学策略的展开也进行了分析，为小学语文实践教学提供借鉴。

简介：摘要本文的主要内容是关于构建“略读课文自主阅读模式”的策略研究。

简介：摘要小学生的自主阅读能力恰恰是实现这一宗旨的根本。本文就小学生自主阅读中的某一方面----相关阅读进行论述，重点论述“相关阅读”的重要性及“相关阅读”在实践中的运用，以期进一步提高学生的自主阅读能力。

简介：在传统小学语文阅读教学中，学生更多的是通过阅读文本后来听教师分析文本，自主阅读能力差，理解也是基于教师的理解基础上进行的。在新课改下，阅读教学要使学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”。自主阅读就是要以学生为主体，让学生在运用多种阅读方法去深入阅读的基础上获得丰富的语感和体验，培养学生的理解和表达能力。

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简介：摘要本文依据义务教育新课程标准的要求，明确自主阅读教学的内涵，提出小语自主阅读教学的新理念和切实可行的教学策略，有助于澄清自主阅读教学的相关理论，减少小语阅读教学实践中的迷茫和困惑。

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简介：摘要在阅读教学中，教师应遵?学生生理、充分发挥学生的主体作用，引领学生开展自主、合作、探究，打开知识宝库的大门，提高学生的自主阅读能力，提高学生的语文整体素养。

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简介：摘要课堂教学既是学校教育教学的主阵地，也是学生健康成长的主阵地同时又是落实新课程理念、实现新课程目标的主阵地。课堂,讨论就是让学生参与教学过程、体现学生主体地位的一种有效的方法

简介：〔摘要〕狭义的“人文素养”意即人的人性、教养的基本素质和修养。抛开其他不论，实际上这种素养的一个基本内涵就是人的“情感”。人类情感世界无外乎亲情、友情、爱情。列宁说过“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”我们要培养出新世纪的建设者，不仅要赋予他们雄厚的知识技能和创新能力，更应充实他们健康的心灵和陶冶他们美好的情操，而语文教学在这两个方面都具有得天独厚的条件。

简介：摘要在低年级的语文阅读教学中，我们只要把听、说、读、写、思、画等有机结合，相互渗透，就会相得益彰，既能培养学生的阅读素养，又能提高学生的阅读能力，实现语文教学的最终目标。

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简介：摘要在阅读教学中，教师应遵?学生生理、充分发挥学生的主体作用，引领学生开展自主、合作、探究，打开知识宝库的大门，提高学生的自主阅读能力，提高学生的语文整体素养。