简介：

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简介：摘要：随着新课改的实行，提高教育的质量和追求优异成绩成为众多学校的目标，而这个过程往往会因急于求成而出现许多问题，例如：教师满堂灌，打时间战，效率低下等，针对这些问题，非常容易伴随着教育过程而出现。解决这一教育现状最关键的还是要把学生学习和教师教学的效率提上去，需要教师教学与学生学习相互配合，共同提高。本文将从当下初中数学教育现状出发，分析其产生问题，并提出建设性措施提高教学效率。

简介：摘要 ：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育的要求越来越高。本文立足于课堂教学实践活动，分别从“课堂提问，提高教学质量”“分享参与，投入课堂学习”“评价目标，调动学习动力”这三个方面入手，针对小学梦想课堂教学策略进行了初步的分析和探索。

简介：摘要： 由于学生生活经验的欠缺，影响了学生的思维活动，不利于学生对知识的真正掌握，在学习的过程中会出现“飞鱼现象”，教师要采取学习手段直观化、学习方式自主化、学习过程活动化、学习形式多样化和学习结果应用化来克服“飞鱼效应”，以使学生达到对知识的真正掌握的目的

简介：摘要：小学数学课堂导入作为教学设计的开始环节部分，能起到画龙点睛之笔的作用。成功的课堂导入不仅能激发出学生的学习欲望，还能把学生的注意力引导到课本上，开启学生思维之门，积极主动的获取知识，进而实现提高数学课堂效率这一目标。

简介：【 摘要】课堂教学中要充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。 一、指导预习，诱发兴趣；二、精心设计导入，激发兴趣 ；三、做游戏，讲故事，调动学生学习语文的兴趣。

简介：摘要：在小学数学的教材中涉及很多的知识点，比如小数乘法、小数除法、简易方程、因数与倍数等等，这些知识点都复杂多变，需要学生不断地去开动自己的脑筋，深入到数学课本的学习中才能获得理解。

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简介：摘要： 小学语文课堂教学是实施小学素质教育的主渠道。要培养和提高学生素质，必须着眼素质教育，充分利用课堂四十分钟，优化教学结构，提高教学效率。下面，我以教学《一个中国孩子的呼声》为例谈一下自己的体会。

简介：摘要：提问教学是一种有效的教学方式，它体现了交际性和听说领先原则，是实施教育教学的一个有效手段。英语教学中,有效的课堂提问不仅提供了教师和学生彼此情感交流的机会,而且有助于教师了解学生对所学知识的掌握情况,获得教学效果反馈信息，从而结合教学实际及时调整教学策略,提高课堂教学效率。

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简介：摘要：优化教学方法，就是要在现代教育理论指导下，根据教学目标、教学内容、教学对象、课的类型和生化课的特点，将课堂教学方法各要素组合成最佳状态，使学生花费少量时间，获得显著学习学效果。语文课堂教学要以学生为本，确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略，培养和造就具有创造意识和实践能力的创新人才，这是新时代背景下对小学语文教师课堂教学的要求。教师为创新而教，学生为创新而学，这必将促进学生在主体性、创造性和实践能力等方面的素质得到整体发展。本文将结合现阶段语文教学现状，浅谈优化语文教学方法的具体策略。

简介：【摘要】初中物理对于学生的要求总要体现在两个方面，第一是对基础知识的掌握，第二要注重学生的实际动手能力，想要提高物理实验教学的教学效率，必须从这两方面着手，通过适当的教学方法，已经安排合理的科学物理实验，在提升学生基础知识掌握的过程中，改善学生的动手能力。现阶段初中物理教学中存在着许多有待解决的问题，因此，本文主要探究了如何在初中物理教学中提高教学效率。

简介：摘要：随着社会的发展，各行各业都进行了一定的改革，其中教育业对课程的改革也在不断的推进。其中数学课作为初中教学中的基础课程，这就需要教师对教学理念和教学手段进行一定的更新，此外数学的学习也是学生更好的实现其他科目学习的基础，在生活中所也需要运用一定的基础知识，对个人今后更好的发展以及更好的进行生活能够起到一定积极的作用。同时，在数学学习的过程中能够使得学生的思维得到一定的锻炼，有利于学生逻辑思维的培养，进而有利于学生核心素养的培育，所以教师要重视对数学课程的创新，使得课程能够发挥更大的作用，并且给学生带来一定的积极的影响。本文将对初中数学教学效率的提高的措施进行一定的探讨，希望能为初中其课程质量的提高产生一定积极的作用。

简介：摘要：当前的初中物理教学中存在着教学效率偏低的问题，究其原因就是在物理教学中实例分析的内容较少，以致于无法提高物理的教学效率。在物理教学中采用实例分析的策略有着众多的好处，教师应该善于运用实例分析的教学方法，以提高初中物理的教学效率。

简介：摘 要 素质教育的目标就是培养“德智体”全面发展的人才，小学体育教育是对学生形成智育、德育的补充，以全面提高学生的身体素养为课程目标。

简介：摘要：自二十世纪以来，世界在发展，我们的国家也在发展，改革的脚步从未停止，我们的教育和教学紧随国家的脚步，不断地进行改革和创新。本文建议数学老师不仅要使用教育部发布的教学工具和材料，而且还要灵活地在日常生活中使用这些材料来开发个性化的教学工具，使用学习工具来开展更有价值的动手活动和培养数学逻辑习惯。