简介：

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简介：情感教育是指教师在教学活动中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生，使他们保持良好的学习热情，从而达到教育的目地。在数学教学中，教师应从以下几个方面入手，让情感教育走进数学课堂。

简介：在多年的初中数学教学中，笔者坚持把情感教育渗透到数学教学中去，在开拓智力的同时努力培养学生良好的心理素质和数学能力。实践证明，情感教育是初中数学教学成功的保证：在2003年中考中，笔者所任教的初三(5)班数学科以635．67分的平均成绩名列市区前茅，比市区平均分高出137．67分，比原金园区平均分高出126．2分，比本校平均分高出22．67。学生杨东岳以846分的成绩名列市区中考数学科第一名。下面谈谈自己的做法与体会。

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简介：2016年1月29日,《中学语文》读者群第15次专题研讨,就＂如何评价课堂效率＂,特邀我和几位特级教师为嘉宾,作专题研讨。＂如何评价课堂效率＂的标准搞清楚了,＂如何提高教学效率＂的问题也就不难解决了。我们从不同角度阐释了各自的观点。第一位老师从概念辨析入手,简要阐述了＂走进课堂前后学生的变化＂的评价标准。第二位老师简要介绍了王荣生教授＂从教学内容角度观课评教＂的观点。我结合具体案例,以＂案＂说＂法＂,简要汇报了我的构想。

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简介：摘要长期以来，课堂教学效率一直受“问题学生”和“学困生”的制约，把这批学生转化好是提高课堂效率的关键。为此，在平时的教学中，我们要多给学困生以关爱、赏识和鼓励，并挖掘利用他们的潜能，让他们在老师的“优待”中树立信心，到达成功的彼岸。

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简介：语文课堂教学，方法多种多样，有导读法、讲读法、边读边练，不管用什么方法，课堂上都要创设最佳的情境，才能让学生学到更多的知识。创设情境教学，对理解课文内容，掌握课文知识，提高语文水平起着十分重要的作用。它具有“形真”、“情切”、“意深”、“理蕴”的特点，激发学生的学习兴趣，，能唤起学生相应的情感，其情感与作者、教师融会贯通，激发仰之不灭的兴趣，产生神圣的好奇心与惊人的创造力。

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