简介：随着学前教育的发展,重视家园共育早已成为广大幼教工作者的共识。幼儿园有责任指导家长从理念与实践两方面科学育儿。家长要树立做懂孩子、有智慧、是榜样的理念。家长还要从营养保健、良好习惯、体育锻炼、生活保护、早期智能、语言发展、交往能力、抗挫能力和衔接过渡等方面进行行为指导。

简介：摘要：四五年的光景，不过一眨眼，白驹过隙，日影偏移，物影渐淡，那个曾经抱在怀里牙牙学语的小婴儿，已经茁壮长成了中班的小哥哥、小姐姐了。这个时候的他们，情感更加丰富多面；思维开始具象，愿意主动探索感兴趣的事物；口语化的表达方式占据主导；辨别是非的能力和规则意识增强；活泼好动，喜欢多种运动方式等，很多家长表示这个阶段的孩子已经难以“掌控”、有时也很难搞懂他们的想法，那么接下来，我会结合《3～6岁幼儿学习与发展指南》（以下简称《指南》）中对4-5岁年龄段儿童的解读，给出与之相对应的，可以运用在家庭生活、亲子互动中的几条建议。

简介：摘要：四五年的光景，不过一眨眼，白驹过隙，日影偏移，物影渐淡，那个曾经抱在怀里牙牙学语的小婴儿，已经茁壮长成了中班的小哥哥、小姐姐了。这个时候的他们，情感更加丰富多面；思维开始具象，愿意主动探索感兴趣的事物；口语化的表达方式占据主导；辨别是非的能力和规则意识增强；活泼好动，喜欢多种运动方式等，很多家长表示这个阶段的孩子已经难以“掌控”、有时也很难搞懂他们的想法，那么接下来，我会结合《3～6岁幼儿学习与发展指南》（以下简称《指南》）中对4-5岁年龄段儿童的解读，给出与之相对应的，可以运用在家庭生活、亲子互动中的几条建议。

简介：摘要：采用问卷调查法，对金华市xx高校附属幼教集团下辖三所幼儿园开展家长育儿需求的抽样调查，调查发现，幼儿家教迫切需要专业指导，家长注重育儿指导内容的可行性和全面性，希望开展形式多样的育儿指导活动，并重视培训人员的专业性。

简介：摘要：祖辈家长学校是我园基于祖辈家长需求的一项创新举措。通过健全管理体系、联合社区资源、整合线上线下资源、融合各方名流、创新课程等举措，达到优化广大祖辈家长科学育儿，促进家园共育，真正实现幼儿园教育“1+1>2”的成效。我园把祖辈家长学校经验进行梳理和推广，在区域内形成了一定的知名度。

简介：家长是幼儿重要的合作伙伴,提升家长育儿素质,对幼儿成长意义重大。提升家长育儿素质的策略主要有：同听专家讲座,共提育儿素养;同历亲子活动,共转育儿观念;同享家教资源,共长育儿知识;同堂开学典礼,共学育儿方法。

简介：摘要：幼儿发展受两大因素的影响，家庭和学校的环境至关重要，里面包含了丰富的教学资源和教学内容，在幼儿的整个成长阶段发挥着重要作用，只有家庭和幼儿园形成统一，共同努力，才能够共同促进幼儿的发展。

简介：游戏可以给孩子快乐、经验、学识、思想和健康，作为父母应关注孩子的游戏，给予孩子帮助、引导，并掌握先进的育儿观念和正确策略，让游戏活动常伴孩子左右，从而让孩子快乐、健康茁壮成长。

简介：摘要：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，因此在孩子成长的重要启蒙时期，家长一定要明确自身的职责和使命，切实做好家庭教育工作，营造良好家庭氛围，严格要求自己的言语和行为，为孩子的发展树立一个积极的学习榜样。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，巧用多种方式来提升家长科学育儿的能力，让家长能够积极配合教师完成幼儿教育工作，共同来促进幼儿身心健康成长。

简介：近年来，幼儿园家长工作日益受到重视，家长参与幼儿园活动的机会大大增加，形式更加多样。但从深层意义上审视，家园合作的良好局面并未真正形成，家长工作多浮于表面，教师对于家长灌输说教多、具体帮助少，所谓的“家长参与”则多是观摩集体教学活动、帮助制作手工等，幼儿园组织的各种相关活动中大一统的宣讲多，个性化的互动少，家长的育儿能力并没有得到真正提升。

简介：摘要：在新时期下，教育已经不再单纯是教育场所的单独任务，家庭教育也起到至关重要的作用，若是幼儿缺少较为良好的家庭教育，就很难形成较为良好的行为习惯。这也就要求家长必须参与到家庭教育中，提高自身育儿水平，而幼儿成长创造一个更为良好的家庭环境。本文将结合实际情况，对家庭教育的重要性与具体的落实策略进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供借鉴与参考。

简介：摘要：本文探讨了家长育儿教育对幼儿情绪社会性发展的影响。通过对相关文献的梳理和分析，结合实证研究，本文发现家长育儿教育在幼儿情绪认知、社会技能、自我意识与同理心等方面具有显著影响。文章强调，科学、合理的育儿教育对幼儿情绪社会性发展的重要性，并提出了相应的建议。

简介：摘要：随着社会对幼儿教育的重视度提升，家园共育的教育理念实施也得到了进一步的推进。家园共育的重点在于幼儿园与家长育儿观点、理念以及方式保持统一方向，以避免幼儿在不同教育理念下出现各种矛盾、问题心理。本文以家园共育重点一项环节——幼儿园对家长进行育儿指导为例，列出幼儿园对家长开展育儿指导的机制与着手点，并提出相关的方法策略，以供借鉴。

简介：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，家长育儿观念的完善与进步直接影响着幼儿园的教育发展方向。幼儿园召开家长座谈把握了不同群体的家长对幼儿园教育方向的定位要求。以发展适宜性为理论基础探讨幼儿各年龄阶段、不同个体之间存在的差异。与此同时，通过沟通和交流，促进并更新了家长的育儿观念。

简介：摘要：当前我国农村学前教育存在着严重的“小学化”现象。本文认为，乡村父母的教育理念是导致农村小学化的主要动因。本文旨在通过对农村家庭中出现的“小学化”现象进行剖析，阐明正确的教育理念，使其形成正确的家庭教育理念。

简介：以揭示学前残疾儿童家长育儿效能、亲职需求现状与特点为起点,依据分析结果开发个性化小组干预方案,对学前残疾儿童家长实施30个小时小组干预活动,检验小组团体辅导对提升学前残疾儿童家长育儿效能感的影响。结果表明:(1)实验组和对照组团体辅导后育儿效能水平存在显著差异,实验组总分显著高于对照组,且小组干预效果稳定;(2)学前残疾儿童家长在专业支持、服务信息方面的高需求水平呈现稳定、持久状态;(3)小组团体干预有效提升学前残疾儿童家长育儿效能感。

简介：摘要目的翻译并汉化适用于我国0~12月龄婴儿家长的卡瑞坦尼育儿信心量表（KPCS），并检验其信度和效度。方法通过翻译、回译及专家审查，形成中文版育儿信心量表。于2019年4月，在北京海淀区妇幼保健院和安徽马鞍山市妇幼保健院，招募0~12月龄婴儿的母亲进行调查，共回收165份有效问卷。使用自制调查问卷、KPCS（中文版）收集母亲及婴儿的社会人口学资料及育儿信心等信息。采用相关系数法、临界比值法等进行量表的条目分析。采用探索性因子分析、验证性因子分析进行量表的结构效度评价，以育儿胜任感量表（PSOC）和育儿效能感量表（SICS）为校标进行校标效度评价。以Cronbach′s α系数、折半信度以及重测信度为指标进行信度分析。结果KPCS（中文版）的15个条目与总分的Pearson相关系数为-0.283~0.643（P<0.001），且高、低分组间各条目的决断值差异均有统计学意义（P<0.001）。通过探索性因子分析提取“养育”、“支持”和“胜任感”3个公因子，累计贡献率为49.52%，所有条目的因子载荷值均大于0.4；验证性因子分析三因子模型拟合度较好。KPCS（中文版）量表总分与PSOC、SICS相关（r=0.381、0.345，P值均<0.001）。总量表的Cronbach′s α系数为0.769，各维度的Cronbach′s α系数为0.332~0.800，重测信度为0.817，折半信度为0.789。结论KPCS（中文版）在0~12月龄婴儿母亲中具有良好的信度和效度，可作为中国婴儿家长养育信心的评价工具。

简介：家长在幼儿的身心发展过程中起着至关重要的作用。幼儿园是对3~6岁学龄前幼儿实施保育和教育的机构。'对家长进行科学育儿指导'是2016年新修订的《幼儿园工作规程》中规定的幼儿园的双重任务之一。为深入了解幼儿园家长在科学育儿指导方面的现状和需求,以便有针对性地对家长进行科学、适宜的育儿指导,促进幼儿的身心和谐发展,我们对家长和教师进行了'家长育儿指导'工作的现状调查。此次调查主要采取问卷调查和访谈的方法,集中

简介：5月26日上午，第17届上海市社会科学普及活动周“合格家长在行动”科学育儿立体化宣传周活动启动仪式启幕。本次活动是“合格家长在行动”科学育儿立体化宣传周活动的重要内容之一。

简介：