简介：以揭示学前残疾儿童家长育儿效能、亲职需求现状与特点为起点,依据分析结果开发个性化小组干预方案,对学前残疾儿童家长实施30个小时小组干预活动,检验小组团体辅导对提升学前残疾儿童家长育儿效能感的影响。结果表明:(1)实验组和对照组团体辅导后育儿效能水平存在显著差异,实验组总分显著高于对照组,且小组干预效果稳定;(2)学前残疾儿童家长在专业支持、服务信息方面的高需求水平呈现稳定、持久状态;(3)小组团体干预有效提升学前残疾儿童家长育儿效能感。

简介：残疾儿童学前教育日益成为中国特殊教育事业的一个重要问题，残疾儿童学前教育的实现需要相关政策提供权威保障和实践依据。通过对中国残疾儿童学前教育政策文本的考察，中国残疾儿童学前教育政策从倡导性的“积极开展”发展到“普惠性”残疾儿童学前教育政策，并在教育机会和教育资源上提供确实保障。

简介：编辑同志:我女儿3岁时被马车撞倒,一条腿致残,现在她已经到了法定上学的年龄。面对应该入学的女儿,我非常担心,学校是否能接收她入学?宁夏平罗县刘保营

简介：

简介：2014年1月3日，湖南省残疾人康复研究中心多功能厅洋溢着浓浓的节日欢庆气氛。湖南省残疾儿童家长学校在这里举行“漂亮妈妈聪明宝宝”庆新年联欢会。中心全体残疾儿童、家长、工作人员及友邻单位大同古汉城小学的部分学生和教师共300余人参加了活动。

简介：摘要：学前教育同样是残疾儿童教育的启蒙阶段，由于残疾儿童自身的缺陷和个体发展的障碍，残疾儿童学前教育相比普通教育又有着特殊的意义，同时国家也在大力推进残疾儿童学前教育的改革。因此，本研究从当前残疾儿童学前教育发展现状、存在问题入手，研究出针对性的对策，为残疾儿童学前教育管理部门、学校及老师提供参考性资料，推动残疾儿童教育理论的不断创新，促进残疾儿童学前教育的健康、持续发展，改善残疾儿童的生活状态及生存技能。因此，本研究具有重要的意义。

简介：摘要内蒙古自治区呼和浩特儿童福利院历史悠久，其中有98%的孩子是残障儿童，在生理方面，他们存在着障碍，而在其他的方面，他们同样存在着一个“坎”。作为专业社工作机构中坚力量的社会工作者，本身就怀有“助人自助”的理念，对于社会弱势群体的帮助更是义不容辞。对于这些残疾儿童的心理帮助是必要的，但是作为专业社会工作者，如何做才能给这些孩子带去温暖？针对这个问题，笔者展开了对残疾儿童救助与咨询的探讨。

简介：早期干预对听力残疾儿童的康复是极其重要的.早期干预可概括为三早,即听力障碍的早期发现与诊断、早期验配助听器和早期进行听觉、言语训练.人类听觉系统的发育自降生后即开始,在3个月之内主要为皮层下脑干各级听觉中枢完成的反射性听觉反应,在3个月以后由于外周及中枢各级听觉系统迅速发育,使有意义的听觉活动得以逐渐发展.

简介：摘要目前，我国多数特殊教育学校对智力残疾孩子的艺术教育的教学和审美评价有了足够的重视，对原有的艺术课程的教学模式和教学方法进行了改进和创新。对特殊教育学校艺术教育课教学以及审美评价进行了详细的分析，希望对特殊教育学校中智力残疾的学生有一定的借鉴意义。

简介：主要运用问卷调查法，对河北省学龄前各类残疾儿童接受的康复教育现状进行调查。调查结果显示：我省残疾儿童学前教育机构数量少，类型单一，且分布不均衡；我省需要接受学前教育的适龄残疾儿童数量多，入学率低；残疾儿童康复机构的办学规模小，办学条件差；残疾儿童学前教育的教材和课程不统一，缺乏统一管理和统一规划；残疾儿童学前教育教师的专业化水平不高，教师的职后教育机会少，师资队伍整体素质偏低；残疾儿童接受学前教育后的后续教育制度需要规范和完善。对引起这些问题的原因进行深入分析，在此基础上就如何从质和量两个方面提高学前各类残疾儿童康复教育水平，向有关部门提出具体、可操作性的建议和对策。

简介：摘要目的通过分析焦虑、抑郁与残疾儿童家长生活质量的关系，对其实施正确的引导，提高残疾儿童家长的生活质量。方法调查对象来自到北京市残疾儿童康复服务指导中心进行康复训练的家长160名。采用自行设计的一般情况调查表、医院焦虑抑郁量表(HAD)和SF-36量表测量家长是否存在焦虑、抑郁症状，了解残疾儿童家长的生活质量的综合状况。用Epidate3.1软件建立数据库，用SPSS16.0软件对数据进行统计处理，检验水准α=0.05。结果（1）160名调查对象的焦虑和抑郁平均得分分别为12.52±4.11和13.33±4.30。其中焦虑和抑郁均重度的有42人，同时患有中度焦虑和抑郁的人数有38人，正常人数仅有11人。（2）生活质量的8个维度中，SF（社会功能）得分最高，RE（情感职能）得分最低，PCS(躯体健康总评)得分为74.07±19.39，MCS(精神健康总评)得分为63.53±21.01。各维度得分均低于正常人群，尤其是精神健康总评（MCS）中的情感职能（RE）。（3）残疾儿童家长的焦虑抑郁与生活质量八个维度之间存在负相关关系，经检验，具有统计学意义（P＜0.01）。结论残疾儿童家长的焦虑抑郁情绪较重，生活质量水平总体较低。焦虑抑郁情绪越重，家长生活质量较低。

简介：摘 要

简介：对残疾儿童虐待事件研究的一大争论，在于残疾与伤害之间，是否存在必然联系，是残疾导致了虐待，还是虐待造成了残疾。尽管多数研究均表明，残疾儿童受虐待的概率远高于正常儿童，但也有文献指出两者之间并无显著性差异，残疾与虐待并不存在实质性联系，即便在持前一个观点的研究中，对于流行率的分析也并不一致。有学者指出，结果的差异来源于被试群体的选择以及信息搜集过程中的偏差。在不同的被试群体中，残疾儿童所占的比例存在差别，并不具备充分的代表性，因此影响了结果的推论。基本信息的缺失也是导致结果出现分歧的原因之一。这一方面是由于程序上的缺陷，如在对儿童伤害事件进行登记时并不要求记录儿童的残疾状况等基本情况，从而遗失了大量宝贵的信息；另一方面，则是由于记录人员缺乏足够的专业知识所致。因此，信息搜集程序的完善及相关人员的专业化培训显得必不可少。

简介：2013年10月22日，中国残疾人联合会网站公布了由中国残联和国家卫生计生委共同印发的《0—6岁儿童残疾筛查工作规范（试行）》，标志着我国在全国范围内建立残疾儿童筛查工作机制。

简介：6月1日，资兴市组织195名残疾儿童和家长、老师在市特教学校举办了2015年全市残疾儿童素质汇报展演庆“六一”活动。活动存铿锵有力的朗诵声中拉开了庆“六一”素质汇报展演活动大幕。汇报演出有舞蹈，有朗诵，有歌唱，还有各特长小组的作品展示。

简介：如何对待老弱病残等弱势群体,是衡量社会文明进步的尺度。其中,残疾人接受教育是其摆脱困境、融入社会的根本措施,也是脱贫攻坚、全面建成小康社会的前提条件。近年来,我国特教事业取得了长足发展,但在康复水平、教育教学质量和满足多样化需求方面,与我国的经济社会发展状况仍然不相适应。

简介：摘要：在当前全纳教育是一个关键点，教育界一直在致力推进这一项教育内容，从而能让每个残疾孩子可以接受教育。对于一些重度残疾儿童来说，送教上门是帮助他们接受教育的一个重要途径，借助这样的方法可以提升残疾儿童的教育普及率，与此同时可以很好地保障和改善他们的生活。这样的举措也是尊重生命，传播大爱这一理念的有力体现。对送教上门这一项工作研究之后，可以明确要让这一项工作的效果不断提升，还需要不断努力，此文就对这些问题进行简要分析，立足农村残疾儿童，对送教上门工作进行分析。

简介：

简介：

简介：摘要：在 残疾儿童的 班级管理教学管理中，要强化 班主任的 管理理念与 模式 ， 不断 提高他们的班级 管理 水平， 在残疾儿童教学中 对班级管理模式 持续 探索与研究。因此，有必要对 残疾儿童 班级管理管理 策略 进行研究与分析。本文从 残疾儿童 班级管理班级管理的现状着手， 探索 改进 残疾儿童 班级管理的 策略 ， 以 促进 残疾儿童 的健康成长。