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简介：很多老人带孩子都很有想法呢!来看看老人们总结出来的更实际的“绝招”吧。

简介：祖辈留下的这片海是父亲宽广的胸怀宽广了天宽广了地宽广了祖辈的期待

简介：如果您是祖辈，您觉得该不该及时满足孙儿的要求？不及时满足孙儿他会感到痛苦吗？让孙儿等待也是一种教育吗？让我们一起来学习。

简介：为什么隔代人会更亲一些呢？难道仅仅是血缘关系吗？不是，老年人和孩子之间的情感联系，光用血缘关系来解释是不够的，二者之间还存在着一些心理上的共同之处，老年人爱和孩子一起玩耍，使得他的晚年生活丰富多彩；另外，由于年轻人工作繁忙，很少有时间经常和老人聊天，孙辈的出现恰好弥补了时间的空白和情感的空虚；最后，父辈和祖辈人在一起相处，往往由于双方都是成年人而各抒己见，年轻人更容易坚持自己的主张，更愿意追逐新潮，而这些又常常是老年人所不齿的东西。

简介：在不同的年代成长起来的两代人——祖辈和父辈，对孩子的教育，难免会有不同的观点和方法，由此造成的育儿矛盾，该如何化解？

简介：[案例]小刚的妈妈平时对小刚要求很严,比较注重生活常规训练,以此培养他的独立性和责任感。在她的教育下,小刚平时放学回来就会把书包、衣服放好,在晚饭前把功课做好,吃饭从不用人喂,要求父母帮忙时,也一定会说“请”字,表现都还算不错。可一到奶奶家,小刚就成了脱缰的野马,书包、衣服随手扔,吃饭、喝水都是吆喝奶奶:“我要吃饭!”真是饭来张口,衣来伸手,但奶奶却做

简介：对父母来说,其实不必事事亲为。如果你的父母还健在,不要只把照顾孩子的责任丢给他们。他们还能带给孩子两样东西,这两样东西父母很难提供,孩子又非常需要很多时间和无条件的爱。

简介：经最新研究考证，并经周尔辉等同志的证实，周恩来曾祖于清道光十九年（1839）迁居淮安，并在淮城附马巷买房定居。对周家迁居淮安后的兴衰，笔者进行了初步的探讨。

简介：摘要：祖辈家长学校是我园基于祖辈家长需求的一项创新举措。通过健全管理体系、联合社区资源、整合线上线下资源、融合各方名流、创新课程等举措，达到优化广大祖辈家长科学育儿，促进家园共育，真正实现幼儿园教育“1+1>2”的成效。我园把祖辈家长学校经验进行梳理和推广，在区域内形成了一定的知名度。

简介：【摘要】

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简介：138,玻璃框中纸牌自升可装下一副纸牌的铜边玻璃框一只,看上去没有任何问题。表演者拿出一副纸牌,请三到四位观众各自任选一张,记好点数,将牌还回牌叠。表演者将牌叠装入玻璃框中,向扑克牌发出＂升起＂的指令,就见观众所抽之牌依次在框中自动升了出来。本节目的演法不在线牵,故框和牌都可让观众过手检查。

简介：祖辈家长作为家园合作的重要伙伴，在幼儿教育中扮演着重要的角色。文章在阐述“祖辈教育”利弊的基础上，分析了幼儿教师与祖辈家长在沟通过程中存在的问题，并提出了促进幼儿教师与祖辈家长良好沟通的对策：尊重祖辈家长，学会换位思考；热爱幼儿，取得祖辈家长的信任；拓宽家园沟通的渠道：掌握并提高沟通技巧。

简介：摘要：祖辈教育，又称隔代教养，也称为隔代教育，是指祖辈与孙辈一起生活，并承担抚养教育孙辈的主要或全部责任。隔代教养属于家庭教育的一种特殊形式，表述的是原本属于父辈教养的责任现在由祖辈来承担。随着社会的变迁，家庭结构不断发生改变，当父母无法亲自照顾子女时，通常会将子女委托给祖父母或外祖父母照顾，这是近年来常见的社会变化趋势。因此而产生的隔代教养也成为学者研究的重要内容。

简介：摘要：一场灾难的出现，让很多人暴露出了教养问题，在疫情之下，人性的恶的一面展露无疑，一方面为此痛心疾首，一方面为此眼中含泪，从这场疫情来看，教养是我们祖辈要提高的一种能力。

简介：针对当前越来越多隔代教育的出现,＂老人带娃真的会毁掉孩子吗＂这一问题越来越受关注,我们构建了一种新型的课程——家校互动式微课程。我们的微课程具有以下特点：＂微＂,每节课15到20分钟,独立设置主题,切入口小;＂真＂,微课案例全部源于学生成长的真实经历,贴近学生实际;＂活＂,微课程以课堂面授式、网上讨论式、亲子活动式等多种形式开展,还可根据家长要求进行调整;＂广＂,全体师生、家长、有关专家及关爱教育的社会人士等均可参与。

简介：【摘要】皮亚杰认为的自我中心行为，是指一种在行为或观念上完全以个人为主而不考虑他人的倾向，主要的个性特征有：任性、自私、霸道等；而自我中心是儿童早期自我意识发展的一个必然阶段，在这个阶段里，他们往往从“自我”出发，进行的活动和一些行为的表现从自我出发，而较少考虑他人。

简介：摘 要：现在很多家庭的父母工作压力大，早出晚归，没有时间接送孩子，大多数幼儿都是祖辈家长接送。很多时候，孩子在幼儿园的表现，幼儿园教师会利用入园和离园的时间与祖辈家长沟通。而祖辈家长工作又是如何有效开展的。本文笔者将从幼儿园教师与祖辈家长沟通存在的问题、原因分析出发，尝试探寻做好祖辈家长工作的有效策略。

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