简介:摘要:随着高中新课程新教材的实施,一线教师面临两大难题:一是在限定的课堂时间段内完成繁多且跨度大的教学内容;二是课堂教学必须凸显历史学科核心素养。实践证明,基于历史大概念构建高中历史大单元的教学是解决了以上两大难题的有效途径。本文以《中外历史纲要(下)》 第三单元《走向整体的世界》为例,提出大单元大概念教学策略。
简介:摘要:大单元、大概念教学设计是一种以单元为整体,在充分把握学生实际学情与真实发展诉求的基础上,围绕单元主题对教学目标、内容、活动、评价方式等进行优化完善,并通过多元教学方法驱动学生展开系统化整体学习,建立起完善知识体系的教学设计思路。在核心素养视域下展开高中历史大单元教学设计,不但能够帮助学生更好地厘清历史知识之间的联系,促进学生深度历史学习的实现,对历史学科本质与价值的开发也具有积极影响。因此,为让大单元教学设计的优势得到更好的彰显,高中历史教师在实际的教学活动设计展开前就要对其特点形成充分且全面的认识。
简介:摘要:随着2020年《普通高中历史课程标准》的修订与发布,高中历史教学迎来了一个崭新的发展阶段。新标准着重强调以学科大概念为教学的核心,致力于构建结构化的课程内容体系。同时,新标准还倡导以主题为引领,推动课程内容的情境化,从而更有效地落实学科核心素养的培养目标。本文深入探讨了基于大概念的高中历史单元教学设计,旨在为广大高中历史教师提供有益的参考与借鉴,共同推动高中历史教学质量的全面提升。