简介：摘要：单元整体作业，更聚焦于单元核心知识和关键能力，更具结构化。从大单元视角精编单元整体作业，优化作业结构，巧设评价方式，加强作业指导，对于培养学科核心素养、构建学生认知规律和形成学科知识逻辑体系，具有重要的意义。

简介：

简介：摘要：按照《小学英语新课标》的要求，小学英语教学的任务之一就是让学生掌握基础的英语知识和听、说、读、写这四个技能。听和读有助于对内容和知识点的理解，而说和写是通过自己的表达来转化他人的东西为己用的过程。这四个技能在语言学习中和交际中相辅相成、互相促进。为了达成教学目标，作业是教学工作的重要环节之一，它不但能帮助学生了解自身补足，还能帮助学生巩固课堂上学到的知识点，同时还兼具预习功能，即在课前先预览之后要上的课程，以达到更好的课堂学习功效。但在传统的小学英语教学中，侧重点往往被过多地放在了“写”这部分上，而忽视了其他的部分。这种落后的经验主义教学需要被修正，所以本文将探究基于单元整体框架下的小学英语作业设计，希望能给到广大小学英语教育工作者一些帮助。

简介：【摘要】作业设计是“大单元”教学理念下的重要组成部分，是连通各教学环节的枢纽，它的科学性和有效性直接关系到教学的效度。本文主要探究立足于单元整体的作业设计，阐述了单元作业设计的意义，原则及具体实施策略。

简介： 摘要：“双减”推进已经深深地影响了我们生活的方方面面，时代赋予了语文课堂教学新的课题，给予它进一步改革和发展的新机遇，同时对我们一线教师来说也是一场史无前例的挑战和考验，语文教学革命更是势在必行。而作业是孩子学习路上不可或缺的一部分，作业质量的高低直接影响孩子学习的好坏。在双减背景下，作为老师，作业的布置也面临改革。题海战术、机械化、重复性作业已过时，取而代之的会是高质量作业。随着“双减”政策的落地，怎样减轻学生作业负担、优化作业、提高作业质量呢？我们可以从以下几点考虑。

简介：【摘要】：单元整体作业是以一个单元或一个知识模块为整体，进行整体规划、设计和评价的所有作业的集合。它能避免老师们在作业布置上的随意、机械、重复和片面的弊端，让孩子们在完成单元整体作业的过程中，发展数学思维，体验情感价值，形成核心素养。

简介：摘要：“双减”政策的推行和落实，使得各个学校的教育教学都发生了巨大的变革和创新，语文这门课程最大的特点就是开放性比较强，而且语文知识还是所有学科知识学习的基础，没有坚实的基础知识掌握怎会牢固。而作业作为巩固和复习语文知识的关键环节，设计和布置作业要将理论知识与实际进行结合，促使作业能够发挥它本身的作用。在新课改背景下小学语文教师在设计作业时，一定要将语文课本中的具体内容与社会事实进行结合，同时设计的作业一定要起到减负增效的作用。

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简介：摘 要：近些年来，随着我国教育事业的不断发展，越来越多的人开始重视小学语文教学，都希望能够通过小学语文教学，帮助孩子们更好地发展自我，提升语文学习能力和水平。而作业作为孩子们课后巩固的主要载体，老师更应该重视小学语文单元整体小学作业设计，以创新和科学的角度纠正作业设计当中的问题，从而更好地帮助孩子们学习语文。因此，本文主要对小学语文单元整体教学作业设计的相关内容进行简单的论述，希望能够给相关教育工作者提供一些参考意见，推动小学语文教学的发展。

简介：摘要：在“双减”政策的大背景下，“减负增质”成为当下教育教学改革的主要目标，这样就要求教师在布置作业时要将“减负增质”贯彻其中，不断地优化作业模式，让学生们真正感受到作业的有效性和重要作用。笔者作为一名初中数学教师，对初中数学作业设计尤其重视，也对优化数学作业设计进行了大量的理论研究和具体教学实践，其中，大单元整体作业设计对学生们的学习效率和学习能力都产生了巨大的积极作用，无疑促进了学生们的全面发展。因此，本文即是对笔者对于新课标下电源整体作业设计的研究进行详细阐述和分析，以抛砖引玉。

简介：摘要：单元作业设计是基于学科单元教学目标及教学内容所设计的，根据学生的课堂知识学习进行延伸，带着较为明显的指向性和思维化特点。随着单元整体教学理念的不断深入，单元作业设计在学生知识学习过程中的效果也愈发明显。在日常教学工作中，结合教学目标设计以及学生的实际学习情况制定单元教学方向，以此调动学生的英语学习热情，实现良好的课堂教学效果。

简介：

简介：【摘要】本文基于“双减”政策，以《认识长方形和正方形》单元为例，从整体分析、编排结构、内涵实质、学习困难分析四个方面分析简述指向设计探究性作业的策略。笔者认为作业是提升学生核心素养的关键一环，从单元整体明确作业框架、统筹作业内容、丰富作业类型、优化作业评价，能有效落实“双减”，真正做到减负增效。

简介：【摘要】作业是教学过程中不可缺失的环节，本文从学生视角进行单元整体作业设计有助于认识作业、优化作业，并有效提高作业实效，回到育人本质。

简介：摘要:近年来,随着单元整合教育概念出现在大家视线,单元整合教学的思想逐步走进老师们的课堂生活中。在单元化整合教学的大平台上,由学校英语老师对学生知识信息进行分组整理归类,再划出专门的单元和模块加以综合教学,既培养了学生的专业视野,也增强了学校英语课程的知识吸引力。作业是学校课堂内容在课外工作的拓展与补充,在综合教学的强大氛围下,针对学生课后工作内容进行合理的单元作业设置,是学校老师课程设置中的一个关键。

简介：摘要：近年来，随着单元整合教育理念出现在大众视线，单元整合课程的理念逐步走进老师们的课堂设计之中。在单元化整合教学的基础上，由学校英语老师把学生所学内容进行分组整理与归类，再分成专门的单元和模块加以教学，既培养了学生的学科思维，也增强了对英语课程的学习吸引力。作业设计是学校课堂活动向课外的拓展与补充，在语言教学的大环境下，对学生课后作业进行合理的单元作业设计就成为老师在课程设计中的一个关键点。

简介：摘要：近年来，随着单元整体教学理念出现在大众视线，单元整体课程的理念逐步走进老师们的课堂设计之中。在单元化整体教学的基础上，由学校英语老师把学生所学内容进行分组整理与归类，再分成专门的单元和模块加以教学，既培养了学生的学科思维，也增强了对英语课程的学习吸引力。作业设计是学校课堂活动向课外的拓展与补充，在语言教学的大环境下，对学生课后作业进行合理的单元作业设计就成为老师在课程设计中的一个关键点。

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简介：【摘要】纵观现阶段我国小学英语作业而言，仍然存在一些问题，教师作业布置形式单一，学生兴趣低下。面对枯燥的作业内容，学生缺乏积极性，长久以往下去，学生就出现了应付作业的问题。在我国双减政策下，更加注重学生综合能力的提升，提出了减轻学生学习压力的主张的因此教师作业布置形式也要发生相应的转变。在小学英语拓展作业设计过程中，教师要注重学生核心素养的提升，根据具体的教学内容就是积极开展单元整体作业形式，从教学整体内容出发的制定阶段性的作业设计目标。本文对小学英语单元整体作业设计展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。

简介：摘要：在新的课程改革中，广大教师测评素养的提升，特别是加强整体单元作业设计研究及创新作业方式，是促进学生核心素养发展的一个落脚点，更是“双减”政策大背景下提高教育教学质量的一个重要环节。以下笔者根据浙江省各地市开展的英语单元作业评选活动中所收集到的案例，分析单元作业的问题及原因，同时提出整体单元作业设计思路。