简介：＂学生视角＂的必要性与重要性,不言而喻。正如本期杂志中张泽庆、吴加奇、张春莉的《学习者视角下的课堂教学设计研究》所指出的：从学习者视角来研究,有助于了解学生思维的发展过程,深入研究学生的学习过程,从而发现学生是如何达到既定目标,如何通过教师的引导在教学活动中实现自己的成长。＂对学生视而不见的人,对自己也是盲目的。＂

简介：“语文教学要深入发展，必须经历一个美丽转身的过程，即课堂教学由以教师教的活动为中心转变到以学生的学习活动为中心。只有经历这样一个美丽的转身，阅读教学才可能实现高质和高效。”①要达到这一目标．教师的文本解读就应该关注学生，从学生的立场、以学生的视角来引领学生走进文本。引导学生走进和理解文本应该关注以下三点。

简介：摘要“学为中心”理念强调的是“以学定教”“以生为本”。在“学为中心”理念下，教师要基于学生视角引导他们进行数学学习，具体而言要基于学生起点，设计导学问题；基于学生思维，搭建学习平台；基于学生“困惑”，进行有效指导。从而让学生的数学学习更高效。

简介：摘要在小学数学课堂教学中，课堂提问是引导学生进行数学学习的重要手段。在“学为中心”理念下，要基于学生的学习起点、认知规律及思维状态预设提问内容、优化提问形式、进行提问介入，以此引导学生在课堂上进行高效化的数学思维与数学探究。

简介：从人性“善恶”维度，可以将历史上的学生观系统划分成五大类：性恶观、性善观、性兼善恶观、性非善恶观、性超善恶观。本文站在时代高度，针对各大类学生观，择要选取其代表论点，逐一评析，从而判明和突出了学生观的当代主题。

简介：

简介：

简介：文本的教学解读需要清楚地探明学生视角，从学情出发，结合课标和编者意图对文本进行教学处理。在文本的教学解读过程中也要不断关注学生的认知、心理、情感等状态，适时调整教学内容，提升教学效果。

简介：教学的本质因视角的不同而有所差异。从学生的视角来看,教学的本质可概括为以下四个方面:兴趣激发、师德感染、知识传授和思想求解。其中知识传授是主体,兴趣激发是前奏,师德感染是内涵,思想求解是终点。对学生而言,完美的教学在于兴趣得到了激发、心灵得到了净化、知识和能力得到了提升、思想得到了升华。

简介：孩子的世界有时是成人难以理解的。被世尘浸染的成人用有点迷离和浑浊的目光是无法透视孩子水晶般玲珑剔透的心的。太过现实、实用的成人标准在孩子的生活中可能是不合时宜的。也许，台湾女作家张晓风的《海滩上没有发生的事》这一篇短文会带给我们更深刻的启示。

简介：摘要：作业设计如果单一乏味，内容冗长且枯燥，就容易导致小学生的作业积极性低，久而久之，会影响小学生对知识和技能的掌握。“双减”背景下，小学数学实践性作业的设计要基于教材，对作业进行整合和重组，以学生为本，化外驱为内需，将作业形式趣味化、生动化，化单一为多元，切实丰富作业资源，拓宽作业完成渠道；化封闭为开放，让作业更加有效、灵动、有趣，真正提升学生的核心素养。因此，教师需要转变教学理念，不断优化教学模式，在作业设计中巧妙结合实践活动，提高小学生数学思维与应用能力。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，小学数学教师在开展教学时，要充分考虑学生的实际情况，结合新课改理念与要求，创新教学模式与方法，提升教学趣味性，激发学生的学习兴趣。小学数学是小学生接触到的一门基础性学科，对学生日后的学习与发展具有重要作用。因此，小学数学教师要结合小学生的特点和实际情况，在课堂上运用新颖、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，为小学数学教学质量提升奠定基础。基于此，本文详细分析了学生视角下，提升小学数学教学趣味性的有效措施，望能为相关研究者提供帮助。

简介：“文本解读”指阅读主体通过对文本材料的感知、分析、理解、反应、综合，进而产生感受、体验和理解，并形成对文本材料的价值取向的过程。这个过程涉及三个重要的关键因素，即文本、创作文本的作者及阅读文本的读者。

简介：摘要新课程的基本价值取向是为了每位学生的发展。这就要求我们的教学设计都一定不能够离开学生的知识水平、认识事物特点和个性特点等实际，笔者从三方面入手，探讨在教学中推动学生主体地位的回归。学生视角一学生个体处于不断发展之中，历史教学要立足学生知识水平实际与思维特点，促进发展；学生视角二每位学生都希望得到教师的注意、认可、赞赏与鼓励，每一位学生都需要得到生动、活泼、富有个性地健康发展；学生视角三着眼于学生的终身发展与可持续发展，教师要注重在教学中培养学生良好的学习习惯与思维习惯。

简介：

简介：摘要培养学生核心素养，我们就必须坚持培育学生健全的人格，重视其行为品德的养成和培养其良好的学习习惯。据此，在教学中，本人就如何在语文学科中培养学生学会学习提几点做法一是用爱心培养学生学会学习；二是用耐心促使学生学会学习；三是用尊重引领学生学会学习；四是用信任调动学生学会学习；五是用赏识激励学生学会学习。

简介：

简介：摘要教书育人是教师的职责，而面对一个个鲜明的个体如何进行有效的教学，这是需要每一位教师反思的。本文结合吴正宪老师的教学经验对教育教学进行了探究。

简介：只有基于学生视角的文本解读才符合学生认知,才能真正实现文本的教学价值.因此,语文教师在进行文本解读时必须探清学生视角,在学生已知与未知、能知与想知之间架设有效的认知通道,让学生在亲身经历、体验中实现知能的内化与发展.

简介：摘要：在当前数学的教学背景下，传授知识是教授的基础。如何培养学生在课堂上的能力，在数学学习中口算是最重要的部分，教师需要时刻关注这个问题，通过采取相应的措施，发展学生的口算能力，让学生在不断的训练中提高口算能力，为学生后期学习打下更好的基础。