简介：摘要：

简介：摘要：随着教育理念的更新，提倡以学科为载体，注重知识的融通应用，使学生能够在实际语境中更好地理解和运用所学知识。同时，学生的学习方式和需求也发生了变化，需要更具启发性和趣味性的教学手段来激发学习兴趣。因此，单元整体观成为了解决当前教学挑战的有效途径，致力于通过全方位的教学策略，培养学生的阅读能力、表达能力以及批判性思维，使其在语文学科中全面发展。本文旨在探索有效的教学策略，以满足学生在语文学科中的全面发展。研究结果表明，采用任务情境激发学习动力、读写结合促进阅读表达、合作探究自主推动任务、迁移运用强化方法技能以及完善课后作业夯实素养等教学策略，学生的语文水平在多方面取得显著提升，也为进一步优化语文教学提供了有力支持。

简介：摘要：“大单元整体教学”作为一种在小学语文教学中的单元整体备课教学理念，其教学方式的针对性、连贯性与实际性等一系列特性有助于教师在教学中把教学置于具体的生活情境中使得教学更具生命力，而教师在小学语文的课堂教学中有效的运用大单元整体教学有利于帮助学生构建知识技能，提高实践体验，增强理解运用能力，从而提升学生的语文综合素养。

简介：摘要：主题单元整体教学作为新课程改革教学趋势中的重要创新教学方法，不仅能够针对不同章节内容知识进行更加深入的整合，而且能够帮助学生构建知识内容和学习过程的整体性思维。本文针对基于学习活动观的小学英语主题单元整体教学设计进行了研究和讨论，希望能够帮助英语学科教师在实际的教学内容和形式创新过程中引发更多的思考。

简介：【摘要】自《英语课程标准（2022版）》颁布以来，围绕“单元整体教学”和“英语学习活动观”展开的讨论和实践一直是一线教师的关注重点。单元整体教学要通过具体的教学活动实现，而英语学习活动观是整合单元教学内容的有力保障，为了确保作业效果可以有效巩固课堂所学知识，加强作业环节设计是促进新课改发展的重要途径，也是增强课堂教学质量的重要前提。基于此，文本对学习活动观下的英语单元整体作业设计与评价进行了探讨。

简介：摘要：英语学习活动观要求教师关注小学英语单元主题意义，从单元整体角度入手实施英语教学活动，将单元内分散的教学知识点进行融合，帮助学生构建完整的知识架构体系，带领学生共同探讨主题背后的人文意蕴。在教学实践中探索和提高英语学习活动观的应用效率，是促进学生英语学科核心素养发展的关键。基于此，本文分析了以活动学习观为基础的小学英语主题单元教学设计策略，以期为小学英语教学提供参考。

简介：摘要：本文研究了学习活动观在小学英语单元整体教学中的应用及其成效。首先，论述学习活动观基础理念及体系架构的文献，涵盖认知建构主义、社会文化、情感认知及建构主义教学等理论。其次，探讨了学习活动观对小学英语教学的实践与启示，掌握活动观在小学英语教学中的应用至关重要。然后，小学英语教学实践遵循学习活动观指引，其设计及实施环节成为研究焦点，教学设计准则、实施策略、过程规划及教学成效评估等。最后，本文研究了学生参与度对学业成果的作用，强调了学生在学习成果中的关键角色。

简介：摘要：在英语课堂教学的过程中，实行单元整体教学，可以帮助教师有效地整合课堂教学资源，以趣味性主题的形式向学生展示课堂学习的主要目标，还能够为学生提供进一步理解实践应用的机会，帮助学生结合自己已有的经验和认知深入理解主题课堂学习的意义，提升学生的学科素养。基于此，本文对学习活动观视域下小学英语单元整体教学策略进行了探究。

简介：摘要：本文旨在探讨基于英语学习活动观的小学英语单元整体作业设计。通过分析当前小学英语作业存在的问题，结合英语学习活动观的理念，提出整体作业设计的原则和方法。通过实证研究，验证了整体作业设计在提高学生学习兴趣和英语能力方面的有效性。

简介：摘要：本文深入剖析了活动观下高中英语单元整体教学的关键重要性，全面探讨了活动观下高中英语单元整体教学的实践方法，涵盖教学内容的设计、教学活动的组织、教学评价的构建等多个方面。旨在为高中英语单元整体教学提供坚实的理论支撑与切实可行的实践指导。

简介：摘要：英语是小学教育中的重要课程，也是小学阶段需要打好基础的重要科目。在新课程视域下，教师要积极进行教学改革，改变以往单一的教学模式，以核心素养为目标进行单元设计，制定合理的课时计划，有计划地开展教学活动。由于英语教材中的知识点较为分散，不利于学生的掌握，为了提高学生的学习效果，教师要明确新课程目标，关注教学本质，开展单元整体教学，让学生化被动为主动，在掌握基础知识的同时，提高自身的综合能力。基于此，以下对基于英语学习活动观的小学英语单元整体教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着课程改革的深入推进，小学英语教学已经从单纯的语言知识学习转向全面的语言能力培养。在此背景下，英语学习活动观作为一种新型的教学理念，强调在真实的语境中通过多元化的学习活动提高学生的英语运用能力，正逐渐受到广大教师的关注和重视。本文将探讨如何基于英语学习活动观开展小学英语单元整体教学，以期为相关教学提供理论和实践支持。

简介：

简介：【摘要】学习英语的目的是为了实现更大范围的优秀的语言、知识、文化的交流，增强语言学习者的家国情怀和文化自信、开阔国际视野。这也是我们在英语核心素养时代提出来的“立德树人”和“学科育人”的目标。在义务教育阶段这个时期里，学生正在初步形成其人生观、世界观、价值观。因此，我们如何借助英语学科课程来育人？本文将依托英语学习活动观的理念，进行单元整体教学实现育人目的。

简介：摘要:“双减”政策之下，当前的小学英语传统作业形式单一、缺乏探究性；作业要求一致，缺乏层次性；作业内容杂乱，缺乏进阶性等。为解决上述问题，本研究以单元主题为引领，贯彻英语学习活动观，旨在探索出英语学习活动观下小学英语单元作业设计的流程、策略和原则，并激发学生学习英语的热情，提高学生学习英语的兴趣，让学生感受作业所带来的喜悦和成就感，实现真正意义上的减负增效。

简介：摘要：基于英语学习活动观教学背景下，小学英语教师在开展单元整体教学工作时，应当注重知识的有效整合。使得学生可以在探索学习的过程中，获得逻辑思维以及学习习惯的形成与发展。在实际教学过程中，教师可以通过解读单元主题、明确教学目标、创设主题情境、设计探究互动以及建立多元评价的方式，营造轻松活跃的教学氛围。激发学生自主参与英语知识探索学习的积极性，使其获得全面素质的有效提升。

简介：摘要：在全球化的今天，英语作为国际交流的重要工具，其学习的重要性日益凸显。英语学习活动观强调学习者通过参与有意义的语言实践活动来构建语言知识和技能。在这种观点指导下，单元整体教学实践成为提升学生英语综合运用能力的有效途径。基于此，以下对英语学习活动观指导下的单元整体教学实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：英语作为小学阶段最为基础的教学课程，与其他语言类教学课程一样具有显著的综合性，教学内容繁杂、零碎。如果教师机械地按照教材编排顺序进行教学，很难引导学生进行英语知识体系的整体构建。而单元整体教学设计作为一种注重整体教学效果的教学设计，打破了教材编排的桎梏，使英语教学内容得到了有效的整合，在提升课堂教学效率方面意义重大。因此，教师应对单元整体教学设计进行积极的运用与优化。

简介：摘要：初中化学是对世界构成变化规律的探索。元素观作为初中化学学习关键要素，学生对其掌握程度将决定化学知识点领悟程度，其代表对自然界所有物质实质组成各种成分的理解，需要对相关内容深入学习、挖掘后才可形成。因此，元素观的构建将贯穿初中化学的学习。为利于初中生学习，可立足于教材整体内容，将具有紧密联系或利于元素观建构的教学内容结合，按照“单元”形式整体系统分析、设计教学。本文简要分析建构初中化学元素观单元整体教学的意义后，对其教学设计提出几点参考策略。

简介：摘要：初中化学是对世界构成变化规律的探索。元素观作为初中化学学习关键要素，学生对其掌握程度将决定化学知识点领悟程度，其代表对自然界所有物质实质组成各种成分的理解，需要对相关内容深入学习、挖掘后才可形成。因此，元素观的构建将贯穿初中化学的学习。为利于初中生学习，可立足于教材整体内容，将具有紧密联系或利于元素观建构的教学内容结合，按照“单元”形式整体系统分析、设计教学。本文简要分析建构初中化学元素观单元整体教学的意义后，对其教学设计提出几点参考策略。