简介：

简介：初中历史与社会课堂导学案教学改革，倡导新课程三维目标和生本理念，力图使学生轻松、高效、主动地学习，但在导学案编写和课堂实践中出现一系列问题。”导学案“教学改革的关键是体现导学案编写和实践的有效性，核心是创设情景问题体系，使”导学案“真正引导学生自主学习，培养学生的学科思维能力，提高学生的学习效率，落实三维目标和生本理念，凸显历史与社会学科魅力。

简介：摘要：“导学案”的核心是构建有效历史课堂的重要教学手段，它符合新初中历史课程标准所倡导的学生自主学习的要求，是运用“学案”对学生进行导学。本文就初中历史导学案，主要探讨了初中历史导学案的设计原则以及使用策略。

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简介：摘要：在新课标教育改革的大背景下，初中历史教学活动也逐渐展开相应优化以及创新。在此过程中，导学案教学活动逐渐被更多初中历史教师加以引用。在新课标的要求下，教师已经明确传统的初中历史知识讲解活动已经无法充分满足学生对于历史的实际心理需求，因此，教师在应用导学案教育模式为学生展开历史讲解活动时，能够有效引导学生提升对于历史知识的积极研究，并且将初中生在历史导学案教育过程中的主体性加以展现，使得学生以自主跟随导学案的内容参与历史知识学习活动。基于此，本文针对新课标下初中历史导学案的实施策略与有效性展开相关研究。

简介：“有效”一词，近期来常见诸报端和其他媒体，如有效管理、有效学习、有效执行、有效减肥方法、有效沟通技巧等。尤其是在教育界，提“有效”的就更多了。其实教育界从前采取的各种办法和种种模式，可以说均是围绕“有效”一词做文章的。李吉林的“情境教学法”，“洋思中学”的“先学后教、当堂巩固”的目标教学法，乃至更远的“马太效应”“晕轮效应”……种种说法层出不穷，但不管如何变化，“万变不离其宗”，这个“宗”就是“有效”。那么，具体到历史学科中，如何来实现有效教学呢？在本文中，笔者就以此为切入口，进行简单的论述。

简介：摘要课堂教学有效性是每个教师追求的终极目标，作为一名初中历史教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为初中历史课堂教学有效性做出自身贡献。

简介：【摘要】：初中历史教学导学案在初中历史课程教育教学课堂中的实际应用，是根据《初中历史课程标准》改革历史教育教学目标对新的历史教育教学方式方法进行有效拓展创新的有效的形式，导学案在教育教学中能够明显改善初中历史课程教育教学质量并有效提高初中学生的学习。所以我在这里将就义务教育阶段初中历史课程教学期间的导学案撰写的基本要求，合理利用初中历史导学案构建高效历史课堂，展开全面的学习探究与教育教学分析。

简介：摘要：本文旨在探讨如何有效利用导学案构建高效教学课堂，以提升初中历史教学的效果。通过分析导学案的作用与优势，本文提出了几点关键建议。首先，引入导学案可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。其次，导学案可以帮助教师事前准备教学内容，并提供具体的教学指导，使教学过程更加清晰和有条理。最后，文章总结了使用导学案的效果，并强调了实施该方法所面临的挑战和需要解决的问题。

简介：摘要：在新课改背景下，学案导学教学模式被广泛应用到了课堂中，这种教学模式能够让学生成为课堂学习的主人，教师更好的对学生进行引导，从而处理好教和学之间的关系。历史是初中阶段的一门重要的学科，对于培养学生的历史素养起到了重要的作用。本文就初中历史课堂中学案导学教学模式的应用情况展开探究，力求打造高效和谐的初中历史课堂。

简介：导学教案在初中历史课程教学中的应用，是基于新课程改革教学目标对教学方式方法进行拓展创新的基本形式，能够显著改善课程教学质量并提升学生的学习效率。所以本文将基于初中历史课程教学期间的导学案编写的基本原则，合理利用导学案构建高效历史课堂，展开全面的探究与分析。

简介：摘要教学论专家余文森教授说“从教育学专业角度说，有效性指通过课堂教学学生获得发展。”初中历史课堂教学的时间是有限的,课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值，因此，课堂教学的有效性就成为我们研究的首要任务。文章主要探讨了提高初中历史课堂教学有效性的一些做法。

简介：摘要：在如今，新课标给教师的教学提出了更高的要求。其要求教师在教学中要能结合教学实际对教学进行进一步的调整，实现对教学有效性的进一步提升。而为了实现此要求，在教学的实际过程中，教师就要能对自己的教学进行深入的反思，找到自身教学中存在的问题，并针对问题进行教学调整，促进教学效果的提升。本文针对初中历史教学有效性的提升方法进行了研究，并阐述了提升教学有效性的教学策略。

简介：摘要：学好历史是为了更好地了解人类社会发展的文明历程，了解一路向前的世界文明。历史学习中不但学生要学得愉快，教师更要追求高效教学，让课堂教学在教学目标的指引下成为学生学习和掌握知识的主阵地，让课堂更具生命活力。一直以来，众多教师们的基本追求就是不断提升课堂教学的有效性，为此，很多教师在尝试了多种教学方法，比如分层教学、合作互助学习、情境教学方法等，这些教学方法对于提高课堂教学质量都有不同程度的帮助。那么，在实践教学过程中教师们应当如何有效结合学科特点来开展教学工作呢？本篇文章针对初中历史教学现状，提出了促进教学活动开展的有效策略，希望和各位共同探讨。

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简介：高中物理课程的教育目标是提高全体高中学生的科学素养。在高中物理新课改理念下，最大可能地提高课堂教学的有效性，成为许多学校、教师的关注点。笔者在致力于有效教学研究基础上，将“导学案”恰当引入课堂教学，不仅能培养学生的自学能力，也能让学生体会探究知识的乐趣，充分发挥师生的“双主性”的共同作用，从而提高并长期保持学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。本文就高中物理导学案教学的课前编写、课堂应用、课后反思三个方面进行了阐述。

简介：摘要历史教学有效性的提高，关键还是在教师。历史学是反映过去的客观事实，而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知，因此，在教学中往往是教师教得枯燥单调，学生学得乏味无趣。历史教师必须加强教育教学的研究，积极开展自主反思，提高历史课堂教学的有效性。

简介：摘要：随着我们国家当前阶段的新课程改革不断深化与推进，对于教育事业具有了更高的要求，同时对于初中历史课程教学的要求也在逐渐提升，需要教师在教学的过程中重点思考如何提升教学的有效性，不断增强课堂教学的效果。与此同时，还需要结合新课程标准当中的要求，将学生作为教学活动当中的重要部分，体现出学生的主体性，将提升教学有效性作为主要的研究内容，提出具体可行的初中历史教学建议，进而有效促进学生的综合素养与历史水平提升，本文就提高初中历史教学有效性的策略展开了分析。

简介：摘要为更好地提高初中历史教学的有效性，本文理论阐述与案例分析相结合，分析了提高初中历史课堂教学有效性的实践策略，操作性强，对于促进初中历史课堂教学的发展，促进学生历史素养的提升具有积极地指导意义。

简介：摘要教学是功在课前，效在课上，备课是教师整个教学活动的基础工作，只有认真备好课，才能上好课。重视集体备课和个人备课相结合。