简介：初中历史与社会课堂导学案教学改革，倡导新课程三维目标和生本理念，力图使学生轻松、高效、主动地学习，但在导学案编写和课堂实践中出现一系列问题。”导学案“教学改革的关键是体现导学案编写和实践的有效性，核心是创设情景问题体系，使”导学案“真正引导学生自主学习，培养学生的学科思维能力，提高学生的学习效率，落实三维目标和生本理念，凸显历史与社会学科魅力。

简介：<正>一、构建以学生为中心的课堂教学不同的教育思想、教学理念就会产生不同的课堂教学模式。新课改的核心在于课堂教学要充分体现"以人为本"的教学理念,突出学生在学习过程中的主体地位,调动和发挥学生学习的积极性和主动性,有效地指导学生获得学习上的成功并得到全面发展。这就要求教师在课堂教学活动中,要打破"满

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简介：课程改革后，新的课程理念要求我们更加遵循教育的本质，判断教学有效性的标准是学生的学习。教学有效性的提升是在教师掌握学情的前提下，通过采用恰当的教学策略来实现的。笔者在初中历史教学实践中，尝试将影视资源引入课堂教学中，以提高教学的有效性，取得了良好的效果。

简介：〔摘要〕有效教学在很大程度上取决于教师对教育目标，特别是课程标准的理解和把握。教师的专业素养是提高历史课堂教学有效性根本的支撑。提高历史课堂教学有效性，教师必须要更新理念，加强学习，提高修养，求新求进，善于反思，勇于创新，勤于实践，不断提升教学艺术，提高教学质量。

简介：摘要随着近几年来课程改革的逐步推进和实施，我们开始精心组织教学方式、对教学观念进行革新，摒弃传统的教学方法，在课堂教学中注入新鲜的教学元素，使历史课堂焕发出旺盛的生命力，使初中历史课教学质量得到了有效提高，增强了学生的学习能力，使学生得到了全面发展。

简介：摘要历史导学设计是课堂教学过程的重要一环，是一门艺术。导学设计做得好，那么整节课的进程都是非常顺利的，学生们也会积极主动地参与。所以，历史教师要注重导学设计，争取在课堂的开始阶段就能抓住学生的注意力，从而使其更好地完成历史学习。

简介：摘要新课改实施以来，如何转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高历史教学的有效性，成为当务之急的大事。而衡量教学有效性的标准是看学生是否获得了进步和发展，运用“思维导图”就是提高历史教学有效性的方式之一。

简介：初中历史教学主要是以教授历史知识、促进智力开发、增强人文内涵等方式进行教学的。初中历史是个人历史学习的起始阶段，初中历史教学的质量与水平影响着学生在高中阶段的表现以及未来的发展方向。

简介：摘要教育专家余文森教授说“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”也就是说，一切为了学生的发展。只有学生在教学中获得实质性的进步和发展，才算是有效的教学。

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简介：摘要“导学案”教学模式改变了传统的“填鸭式”教学，可以充分地调动学生的学习主动性，让学生进行自主探究，形成自己的学习方法和思维模式，对于培养学生的学习习惯和学习方法有着非常好的效果。在导学案的帮助下，学生能够真正地动起来、思考起来，充分地发挥学生的主观能动性。与传统的教学模式相比，学生的学习主动性明显增强，体现了“以学生发展为基础”的新型教学理念，自主学习得以实现。

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简介：摘要随着课程改革的不断深入，如何适应新课标提出的要求，加强和改进初中历史教学，提高初中生的历史素养，促进学生全面发展，理应成为历史教学工作者认真探讨的课题。为此，笔者就增强历史课的教育功能、把握历史事件整体的内在的联系、开启学生的创新思维等方面，谈谈自己的教学实践及体会。

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简介：摘要历史导学设计是课堂教学过程的重要一环，是一门艺术。导学设计做得好，那么整节课的进程都是非常顺利的，学生们也会积极主动地参与。所以，历史教师要注重导学设计，争取在课堂的开始阶段就能抓住学生的注意力，从而使其更好地完成历史学习。

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