简介：摘要：

简介：摘要：随着我国“双减”政策的落实和新课程改革的持续增进，传统的教学模式已然无法满足新时代“双减”政策的相关要求，由此引入初中数学课程的精准教学模式的关键性更为明确。由此在深入剖析“双减”政策背景下的数学课程教学特点的基础上，提出改进初中数学课程精准教学的应用模式，这也将有助于帮助减轻学生和家长的学习负担，并且对于初中数学课程的精准教学模式也将有更为深入研究。新课程改革的推进，使得教育部门对于初中数学的教学高度的重视，对数学教师以及数学习题方面的教学提出了更高的要求。数学是九年义务教育中至关重要，在培养学生的思维和运算能力方面颇有成效。加强初中学生的习题教学，能够有效地夯实学生数学基础，提高数学的解题技巧，同时还能帮助教师了解各位学生的知识掌握水平，从而合理安排教学进度，有针对性地进行数学教学。

简介：摘要：在传统的数学教学模式下，教学内容苦涩难懂、教学效率低下，采用有趣的教学方式是促进教学水平提高的必要方式，当前创新传统的教学方式势在必行。因此，为了提高数学教学效率，教师应改变传统的教学方法，重视例题教学和习题教学，逐渐培养学生学习兴趣、提高学生学习数学的积极性，加强对数学知识的理解掌握程度，以促进学生数学整体水平的提高。本文致力于初中数学例题及习题教学设计研究。

简介：摘要：初中数学习题课主要是培养学生数学思维解决问题的能力，通过习题课达到对目标知识的掌握。习题课是初中数学教学重要组成部分，因而受到更多关注。在新的课程标准下，加强和改进数学习题课教学显得尤为重要。

简介：摘要：在传统的数学教学模式下，教学内容苦涩难懂、教学效率低下，采用有趣的教学方式是促进教学水平提高的必要方式，当前创新传统的教学方式势在必行。因此，为了提高数学教学效率，教师应改变传统的教学方法，重视例题教学和习题教学，逐渐培养学生学习兴趣、提高学生学习数学的积极性，加强对数学知识的理解掌握程度，以促进学生数学整体水平的提高。本文致力于初中数学例题及习题教学设计研究。

简介：摘要：数学学科的学习对于培训和加强学生的逻辑思维，提高学生分析和解决问题的能力有着重要的价值和作用，因此，数学学科是初中阶段教学中十分重要和核心的科目之一。为了不断提高初中数学教学的质量和成效，任课老师要不断突破传统教学方法和理念的束缚，不断尝试和探索新的教学方式。此时，例题教学和习题教学便在我们不断的教学革新中应运而生，并逐渐成为了我们初中数学课堂教学中的重要组成部分，对培养学生的数学学习兴趣、巩固数学基础知识的理解和掌握、提高学生对数学知识的应用能力、锻炼学生的数学学科品质等都发挥着重要的推动作用。基于此，本文对例题教学与习题教学的功能、作用以及实施策略等展开了详细的论述，希望借此给予广大的初中数学教学工作者以一定的参考。

简介：摘要：初中化学习题教学是学生对老师课程掌握程度的一种反应，是化学这门学科教学其中的重要一环。化学习题教学的方式有很多种，比如：随堂测验，老师课上提问问题，课后作业的布置，考试等。老师通过观看学生习题教学的效果，可以了解学生对所学知识的掌握程度，以便于老师可以及时地调整教学计划，更好地满足同学们的学习需求。本文主要概述了在初中化学习题教学过程中可以采取的措施。

简介：摘要：随着教学体制改革不断的推进，对初中数学课程有越来越多的需求。因此，教师们应注重变革和创新初中数学教学方式，并积极的运用变式教学方法，以点燃学生的学习欲望，并调动学生投入教学的积极性与主动性，并以此为初中生数学课堂的教学质量和效益提供重要保证。本章将重点研究变式教学的基本概念和教师应该坚持的准则，并指出变式教学在初中数学课堂中的具体运用，以期望对推进初中数学教学质量的提升，提供必要的理论依据和参考。

简介：摘要：新课程标准中指出数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中都起着至关重要的作用。数学的学习应以学生的需要、他们的知识和接受规律为基础，让学生在掌握数学知识的同时，也能将他们的想法付诸实践，从而可以发展学生的创新能力和实践能力。特别是“双减政策”颁布后，老师们应该更加细心的设计练习，这不仅可以让学生通过避免低水平重复做题来扩展他们的学习领域，它还能让所有学生尽可能的发展，并让他们有信心获得成功的经验，从而学好数学。伴随着数学题在数学教学中的重要性，让我们来讨论一下新课程标准中对于初中数学题的类型和概念。

简介：摘要：近年来，科学育人理念已经在小学数学课堂中得到了深度渗透，要求教育从业者主动探索可以提升学生认知水平的教学手段，对学生进行充分激励，以促进学生主观能动性提升，推动学生生命潜能发展。几何教学对初中生而言具有一定的抽象性，为此，要求教师在日常教学课堂中引入变式教学手段，引导学生开展主动的变式探究，以打造高效几何数学课堂。

简介：【摘要】在新课改的不断渗透与发展之下，初中数学教学观念及模式随之发生变化，明确提出培养学生的数学应用能力，所以教师需要高度重视对学生的数学习题教学。数学教师要为学生精心设计习题教学的策略方针，充分发挥出习题教学的作用与价值，以此来增强学生的数学思维与解题能力，帮助学生逐渐形成良好的数学思想与学习习惯，从而促进学生的数学水平与综合能力明显提升。

简介：

简介：摘要：习题教学是新课教学的重要补充和延伸，学生在新授课中初步掌握的概念和规律往往是表面的、浅层的、孤立的，需要通过习题教学帮助其深入理解相关知识、技能及思想方法，进而完善自身的认知结构。传统的习题教学主要采用以“习题讲解”为主线的教学模式，往往是“教师讲学生听”或“穷尽题型海量训练”。在这种教学模式下，学生的参与面窄，学习的主体作用未能得到充分发挥；学生对概念和规律的理解浅，科学思维没有被“点燃”，学习没有真实发生，更没有深度发生。将习题教学与实验探究活动相结合，是我们在物理教学中的一个新尝试，这种教学方式可保证大多数学生能积极主动参与教学活动，有利于学生知识的掌握和思维能力的发展。

简介：摘要：伴随着国家新课标的进一步改革，初中对物理习题课的教育方式也出现了新的特点。物理习题课已经成为了初中物理课程中的一项重要内容，其意义并不只有有助于学生更加深入了解和全面掌握物理学基础知识，更在于潜移默化的引导学生建立较为敏捷的物理思想和逻辑思维。所以，对初中物理老师研究有效的习题课方法与策略，有着非常关键的现实意义。

简介：摘要：近些年来，随着教学理念的更新换代，也应运而生了非常多新的教学策略，而分层教学策略就是其中之一，并且依靠着自身的教学优势受到了教师们的一致喜爱，所以得到了广泛应用。而笔者作为一名初中阶段的数学教师，自然也非常关注分层教学策略的应用，并在应用的过程中得到了一些心得。接下来，笔者将以初中数学习题教学为例，分析分层教学策略在课堂上的应用，以供大家参考。

简介：摘要：在新课改的背景下，初中数学的习题课教学模式需要进行适度调整，才能够逐步迎合学生们的实际学习需求。问题连续体是有效活化初中数学课堂教学活动的重要教学内容之一，但是也会对学生的自主学习方法产生一定影响。如何高效运用问题连续体，进一步活化初中数学习题课的教学模式，是本文即将分析和探讨的重点内容，并从中发现更多创新教学设计思路。

简介：【摘 要】初中数学作为数学思维养成的一个重要阶段，其重要性不言而喻。笔者针对初中数学习题课这一方面进行了走访调查，通过对调查结果的分析，发现了习题课诸如课程枯燥无趣，学生在学习过程中的主体地位落不到实处，教师给学生独立思考的空间不足等问题。本文就这些问题提出了对应的解决办法与改进意见，旨在对初中数学教学策略的发展有一定启发。

简介：摘要：在新课程改革的作用下，教师的教学方式也在发生变化，在进行初中数学教学时，最常使用的教学方式就是情景教学，一般这种教学方式都用在课堂上。初中数学所要学习的知识点与小学数学不同，所学习的内容相对较难，为了让学生更好的巩固课堂知识，教师会留给学生一些习题，通过这些习题，检查学生在课堂上的学习情况，也能了解学生对数学知识点的掌握情况。在日常教学当中，教师也会在课上，带领学生完成习题，在讲述数学习题时，教师也可以使用情境教学法，进行初中数学习题教学。在讲述习题时，为学生创设特定的情境，让学生主动参与到解题当中，能够提高学生做题的效率。

简介：摘要：随着教学改革的推进，情境教学法在初中数学教学中的运用越来越普遍。文章首先从初中数学习题课程入手，首先对情景教学的正面影响进行了简单的剖析，然后从数学课堂的视角探讨了运用情景教学的方法，以期对初中数学习题课程的教学质量起到一定的促进作用，并可使情景教学法在教学中的作用得到更好的体现，从而为初中数学教师在实践教学中的应用提供一些有益的借鉴。

简介：摘要：众所周知，初中阶段的数学课程是及其具备抽象性以及逻辑性的，这也是导致很多学数学的初中生担心的关键因素，当然也是限制教育质量的关键因素。因此这也就凸显出优化数学练习题的重要性，只有开展最合适的课后练习，才能帮助学生及时获取知识，巩固所学的知识点，灵活运用数学知识解决实际问题。除此之外，还可以帮助学生提高运用数学逻辑推理能力，从而为之后的学习打下更好的学习基础。