简介：

简介：摘要：伴随社会的进步与发展，人们对小学教育的重视程度逐渐递增，与其相关的投入也相对较多。在小学教育中，语文属于基础性的教育科目，该科目的学习，对小学生语文基础能力，以及提高核心素养等方面，均发挥了至关重要的作用，而阅读能力，则又是小学生在语文学习当中，所需掌握的一项基本技能，该项能力水平的提升与阅读教学的开展密切相关。鉴于此，文章中通过分级阅读的概述，明确该方法在小学语文阅读教学中意义，结合有关问题，提出针对性的改善策略。

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简介：江苏省苏州市田家炳中学以为学生提供优质服务为宗旨,关注所有学生的身心健康.学校心理发展中心面向全校学生和教师,负责全体学生心理健康维护的管理和指导工作.为更有效地发挥全体教师和干部对学生心理监护的作用,有效地发挥心理教师的专业作用,保证全体学生得到全体教师及时的心理支持和心理监护,特制定本制度.

简介：摘要：目的：观察将分级心理指导干预应用于脑血管狭窄血管内介入治疗中对于预后及情绪的影响评价分析。方法：抽取2020年3月-2020年10月在我院神经内科收治的脑血管狭窄行血管内介入治疗的患者60例作为研究对象，将所有患者按照随机原则划分为研究组和参照组，每组分别30例。为参照组患者提供健康指导进行干预；为研究组患者在参照组的基础上实施分级心理指导进行干预，观察两组患者的预后效果及不良情绪评分，并对其进行比较、分析。结果：研究组的预后效果明显好于参照组，差异具有统计学意义（P

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简介：【摘要】初中阶段是学生学习的重要时期，教师在语文课堂教学中要注重对学生综合学习素养积极培养，促进学生能够在学习当中有更大的发展进步。本文主要就分级指导的初中语文朗读教学的措施实施详细探究，希望能为实际教学工作的顺利开展起到一定启示作用。

简介：【摘要】朗读和朗诵是语文学科中两种不同的口语 表达方式，朗是对读书时声音状态到进行修饰的方式。朗读是指运用响亮、清晰的声音将文章的内容读出来，表达文章中的情感和中心思想等。在今天，朗读已经成为了文化传播的重要形式，教师在教学的过程中运用分级指导的教学方式 ，有助于提高初中语文朗读教学的有效性。本文对分级指导在初中朗读中的运用进行了探讨。

简介：分级护理制度是我国第36届南丁格尔奖获得者黎秀芳教授于1954年提出的，在护理实践中根据患者不同的病情实行危、重、轻三个等级护理和特级护理的理论Ⅲ，使我国临床护理工作逐步走向规范化和制度化的轨道。随着现在医学模式的转变，系统化整体护理开展的“以人为本”的服务理念的渗透，

简介：近年来,国内关于分级护理的研究成为护理界的研究热点,分级护理日益受到护理管理者及研究人员的重视,如何改进、完善分级护理制度是当前护理研究的重点和难点。卫生部于2009年颁布了《综合医院分级护理指导原则（试行）》,笔者介绍了学习的体会并提出了实施《原则》中应注意的问题。

简介：【摘要】目的：分析分级心理护理对膀胱癌手术患者心理状态的影响及临床改善作用。方法：本次研究对象共56例，均为2020年5月到2021年6月期间在我院接受膀胱癌手术的患者，按照随机双盲法均分为观察组和对照组各28例，观察组实施分级心理护理，对照组实施常规护理干预。结果：观察组患者焦虑、及抑郁等不良心理状态的改善效果更为理想，组间数据差异较大（P＜0.05）。结论：分级心理护理对膀胱癌手术患者的临床应用当中，患者的不良情绪得到了较好的改善效果，值得推广应用。

简介：面对一年一度的升学考试，总有一些考生由于各方面的精神压力再加上过度的学习疲劳，导致神经高度紧张。有的考生在考试前半个月左右就睡不好觉，吃不好饭，产生不同程度的考前心理焦虑症，表现为紧张、不安、注意力不集中，甚至失眠等，最严重的还可能导致精神失常。有的考生在考场上手忙脚乱，思维错乱，甚至突然出现心悸、头晕、恶心、呕吐等现象，不得不中途退场，这就是心理学上所说的“怯场”。那么对于上述种种不良反应，我们应该如何去避免呢?

简介：心理减肥是减肥成员中的“另类”，但谁也不能否认它在减肥中的作用。古人有诗证明：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。由此可以看出精神减肥的作用。

简介：摘要：阅读是少儿对世界进行认知的最初途径，在阅读的过程中，他们的知识阅历会得到极大地增长，这样的增长也会带动少儿的心智与思想观念的成熟。所以，少儿图书馆对于少儿的阅读情况必须要做出分级引导，确保不同年龄段的少儿能够阅读到匹配他们年纪的读物。这样才能防止少儿的认知建立出现偏差，保护少儿的身心健康发展。本文针对当前少儿图书馆的分级阅读指导情况进行了简要 的分析和讨论，并且在此基础上对于少儿阅读的分级指导策略提出了一些浅显的意见，希望能够为少儿图书馆的管理工作提供一些参考和思路。

简介：摘要目的探讨分级心理护理对胃食管反流病(GERD)患者心理状态的影响。方法选取GERD患者242例作为研究对象，随机分为实验组和对照组各121例。对照组采用常规护理，实验组在常规护理基础上实施分级心理护理。从症状自评量表(SCL-90)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、血浆5-HT及GAL水平等方面评价分级心理护理对GERD患者的价值。结果干预后，实验组患者SCL-90中的躯体化等因子得分明显降低，PSQI中的睡眠质量、入睡时间等因子得分明显降低(均P<0.05)。干预后，实验组三级心理护理患者SCL-90中的人际、抑郁、焦虑、敌对、恐怖等因子评分显著下降，二级心理护理患者的躯体化、人际、抑郁、焦虑、恐怖、偏执等因子评分显著下降，一级心理护理患者的人际、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等因子评分显著下降(均P<0.05)。干预后，实验组三级心理护理患者PSQI因子中仅有日间功能评分显著下降，二级心理护理患者的睡眠质量、睡眠时间、睡眠效率、催眠药物、日间功能等因子评分明显下降(均P<0.05)；一级心理护理患者的各因子无明显改变(P>0.05)。对照组患者干预前后SAS及SDS评分比较无明显差异(P>0.05)，实验组患者干预后SAS及SDS评分均显著低于干预前(P<0.05)；干预后，实验组患者SAS及SDS评分均显著低于对照组(P<0.05)。结论与常规护理相比，分级心理护理可有效提高GERD患者生活质量、睡眠质量，并改善患者焦虑、抑郁症状，促进5-HT、GAL水平恢复正常。

简介：教育心理学是心理学与教育相结合的产物，是应用心理学的一个重要分支。它研究教育教学过程中所包含的各种心理现象，揭示教育与心理发展的相互关系，为培养个性全面发展的人才服务。教育心理学研究的主要问题包括学习的基本理论、受教育者的道德品质的形成、知识与技能的掌握、影响学习的重要因素和教育者的心理品质及其形成等。

简介：摘要目的探讨分级健康指导对再生障碍性贫血（AA）患者感染的预防作用及生活质量的影响。方法采取便利抽样法选取郑州大学第一附属医院2017年6月—2020年6月收治的90例AA患者为研究对象，按随机数字表法分为干预组与对照组，每组各45例。对照组进行常规护理，干预组在此基础上进行分级健康指导，比较两组患者的感染发生率和生活质量得分。结果干预组的感染发生率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。护理前，两组患者的生活质量评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，干预组患者的生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论分级健康指导对AA患者感染有一定预防作用，并能提高患者生活质量。

简介：高技术兵器的大量运用，使战争形式更加呈现立体化、多样体的特征，也使战场的时间、空间、打击目标、力量构成，较之以往发生了显著的变化，战场环境与战场面貌的根本性改变，对军人心理将产生很大影响，特别是群体应激时更引起因应激原的二次效应而致的大量减员，严重影响部队的战斗力，因战时作战部队无精神专科医生随队保障，对战时精神疾病作出明确诊断比较困难，也无必要，因此统称战时心理应激反应或战时心理疲劳反应为好，前者与病理心理相近，专家容易认可，后者与社会标准有关，病人容易接受，不易造成压力。

简介：摘要目的探究心理分级护理对烧伤病人的临床干预效果。方法将86名烧伤病人随机分为试验组和对照组，试验组行分级心理护理干预，对照组行急诊常规心理护理方法。结果与烧伤患者刚住院48小时内收集的量表数据相比，两组在焦虑和抑郁项及HAD的总分都有所下降，对照组的抑郁分前后差值仅为0.75±1.32，试验组HAD得分及各分项的差值提示其各维度均有明显的下降，且试验组和对照组的差值比较差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。一级心理护理中试验组和对照组焦虑的前后差值变化差异显著，具有统计学意义（P＜0.05），抑郁的前后差值不具有统计学意义（P＞0.05）；二级心理护理中两组的焦虑和抑郁的差值均具有统计学意义（P＜0.05）；结论心理问题在烧伤患者中普遍存在，分级心理护理能够在临床中降低患者焦虑和抑郁水平，并降低患者所需心理护理等级，值得在临床上推广应用。

简介：摘要：文本主要针对积极心理学对大学英语分级教学的启示展开深入研究，先阐述了大学英语分级教学的现状，然后又提出了几点启示，如对大学英语教学目标和指导思想的启示、对大学英语分级课堂教学的启示、对多媒体课件与黑板交替运用的启示、对大学英语学业评估的启示，通过以上启示，能够调动大学生对英语学习的积极性，帮助大学生树立学习自信心。