简介： 摘要：游戏是幼儿年龄段的重要组成部分，有了游戏的导入，幼儿园生活每天变得丰富多彩。幼儿游戏不仅是单纯的娱乐体现，而且还是一种教学价值体现，因为幼儿能够从游戏中收获快乐。不断感悟学习和生活的真谛。幼儿游戏的种类很多，作为幼儿教师，要将游戏作为引导幼儿健康成长的重要部分，及时发现游戏中的各种问题，通过幼儿的游戏表现引申出一定的教学价值，真正达到幼儿快乐游戏的目的。本文主要就幼儿游戏进行展开分析和讨论，研究幼儿游戏存在的问题以及通过游戏所传出的价值体现。

简介：摘要：在新时期的教学背景下，幼儿教师应当强化幼儿的素质教育，重点培育幼儿的礼仪素养，促进幼儿的全面发展。所以，在幼儿礼仪教学当中，教师可以采取生活化游戏场景的方式展开教学，通过为幼儿创建多元化的生活场景，提高幼儿的学习兴趣，让幼儿主动展开礼仪学习，在实践当中让幼儿形成良好的礼仪习惯。

简介：【摘要】项目化学习是综合性的，其核心是让孩子自己动手完成他们感兴趣、并且与其生活相关的项目，即在真实情景中学习各种学科及跨学科的知识，提升动手能力。本文以“向日葵种植”项目为例，当项目出现困难时，教师通过观察、倾听幼儿，提出多项策略，如资源、驱动性问题、节点性活动等支架儿童在种植向日葵过程中的学习与发展。

简介：摘要：本研究以动作发展为视角，探讨了大班幼儿入学准备阶段如何通过场景化游戏有效促进其全面发展。结合大班幼儿的动作发展需求及幼儿园与家庭场景化游戏的特点，本研究提出了针对性的场景化游戏策略，旨在提升幼儿的入学适应能力，为其顺利过渡到小学生活提供有力支持。本研究为幼小衔接教育提供了新的视角和启示。

简介：摘要：随着社会对幼儿教育的关注度日益提升，幼儿语言素养的培养成为重要课题。本文旨在探讨乡土游戏场景在幼儿语言素养发展中的重要作用。研究采用文献综述与实地观察相结合的方法，深入分析乡土游戏如何激发幼儿的语言表达与交流。研究内容主要围绕三个策略展开：创设丰富环境、引导幼儿互动、结合乡土文化开展活动。研究结果表明，通过实施这些策略，乡土游戏场景能有效提升幼儿的语言素养，促进其全面发展。因此，应重视并充分利用乡土游戏场景，为幼儿教育注入更多活力与创意。

简介：摘要：本文以陶行知生活教育思想为指导，探讨幼儿园区域游戏在促进幼儿全面发展方面的意义与对策。首先，对陶行知的生活教育理念进行了阐述，强调了教学和生活的紧密联系。其次，分析幼儿园区域游戏对于促进幼儿全面发展的重要意义，包括促进幼儿的综合能力、培养核心素养、以及培养社会交往能力。最后，提出陶行知生活教育思想的幼儿园区域游戏对策，包括创设生活化的游戏场景、融合亲子游戏内容以及引导幼儿养成良好生活习惯。

简介：摘要：当前，幼儿户外游戏的现状呈现出一种复杂而多元的面貌。一方面，随着教育理念的不断更新，越来越多的家长和教育工作者开始重视户外游戏对幼儿身心发展的重要性，积极为幼儿创造户外游戏的机会。然而，另一方面，由于城市空间的限制、安全问题的担忧以及教育资源的分配不均等问题，幼儿户外游戏的开展仍然面临着诸多挑战。正如著名教育家陶行知所言：“教育是人类社会进步的重要基石。”幼儿户外游戏作为教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有不可替代的作用。因此，我们应该更加重视幼儿户外游戏的开展，努力解决当前存在的问题，为幼儿的健康成长创造更加良好的环境。

简介：摘要：户外自主游戏是幼儿早期教育中的一个重要环节。尤其是对处于心智逐步成熟的大班儿童异常重要。户外自主游戏既能增强大班幼儿的身体素质，又能促进其认知、创造力及社交能力的发展。但是，在实际进行户外自主游戏时，幼儿与老师在对户外自主游戏的认知却不尽相同。基于此，本文分别从老师与幼儿两个角度，对大班幼儿户外自主游戏进行了讨论。

简介：摘要：在新课改的背景下，教育观念和手段的革新已成为大势所趋。在幼儿教育过程中，教师可以采用幼儿喜欢的游戏方式，从幼儿的视角来进行问题的分析，以增强幼儿的积极性。安吉游戏属于一种特殊的游戏模式，幼儿可根据自身需求选择游戏种类，满足身心发展的需求。所以，在未来的实施中，教师可以把已有的游戏和安吉游戏理念进行有效地融合，探索一种崭新的教育思想，使安吉游戏在幼儿早期教育中的功能得到最大程度的利用。

简介：摘要：在新课改的背景下，教育观念和手段的革新已成为大势所趋。在幼儿教育过程中，教师可以采用幼儿喜欢的游戏方式，从幼儿的视角来进行问题的分析，以增强幼儿的积极性。安吉游戏属于一种特殊的游戏模式，幼儿可根据自身需求选择游戏种类，满足身心发展的需求。所以，在未来的实施中，教师可以把已有的游戏和安吉游戏理念进行有效地融合，探索一种崭新的教育思想，使安吉游戏在幼儿早期教育中的功能得到最大程度地利用。

简介：摘要：在幼儿园体育活动中，幼儿的兴趣和积极性是教师教学的重点。在幼儿教育中，体育游戏教学是不可或缺的一部分。通过体育游戏教学，可以促进幼儿的身心发展，培养其团队协作能力和创新精神。篮球游戏作为一种集运动、趣味和竞技于一体的体育活动，具有广泛的群众基础和易于操作的特点。在游戏中，幼儿需要与队友协作，争夺球权并投篮得分。这种富有挑战性的活动能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，使他们在游戏中体验到运动的乐趣。此外，篮球游戏还有助于培养幼儿的观察能力、反应能力和手眼协调能力。因此，将篮球游戏引入幼儿体育游戏教学，能够极大提高幼儿的学习兴趣和参与度。本文以篮球游戏为切入点，分析了篮球游戏在幼儿园体育游戏教学中的重要性，并提出了几点可行性措施，以促进幼儿体育活动的开展。

简介：【摘要】“安吉游戏”可以解放幼儿天性，挖掘幼儿潜力，促进幼儿发展，是幼儿园“真游戏”的代表。文章从分析“安吉游戏”的基本概念出发，讨论了“安吉游戏”视角下有效开展幼儿园游戏活动的方法，提出了因地制宜、改造环境、因人而异、区域改良四方面的策略。

简介：【摘要】 孩子天生就喜欢游戏，他们感受游戏带来的愉悦体验，享受游戏带来的自由快乐。这正是游戏精神所在，游戏精神的内涵是：自由性、愉悦性、体验性、创造性。孩子在真游戏的时候，他们的心情是愉悦的，身心是自由的，体验是快乐的。我国孔子的乐学乐教思想、王守仁的儿童教育思想、陈鹤琴的“活教育”思想等，西方福禄培尔的游戏教育思想、杜威的实用主义教育思想、蒙台梭利的自由教育思想等，这些国内外的教育思想都是倡导让孩子乐学、自由学，也正体现了游戏精神的精髓。

简介：摘要：安吉游戏是一种以儿童为中心，注重儿童自主探索和经验积累的游戏方式。安吉游戏的独特之处在于，摒弃了传统的、结构化的教学方法，转而采用更加灵活和开放的教育模式。在安吉游戏中，没有固定的教学计划和预设的学习目标，幼儿被鼓励自由探索，利用周围的环境和资源，按照自己的兴趣和节奏学习。随着教育理念的不断更新，安吉游戏的理念和实践也在不断进步，逐渐成为幼儿教育领域的一个重要方向。

简介：【摘要】陈鹤琴曾说：“大自然、大社会都是活教材。”教师应让幼儿在与大自然、大社会的接触中获得最真实的感受。幼儿期是人的艺术才能萌芽发展期。本文阐述教师立足“自然”视角，指导幼儿开展创意戏剧游戏的教学做法，旨在提高幼儿思维、想象、审美、表演、创造等能力。

简介：摘要：随着教育改革不断的发展，教学方法不断的创新，幼儿园教师在幼儿教育中引入了“学习故事”，获得了良好的应用效果。在幼儿成长与发展环节，游戏发挥着重要作用，相比于室内游戏，户外游戏不会受到室内空间的限制，并且能够丰富游戏项目，增加幼儿选择性，与幼儿发展特征相符，可促进幼儿自主参与。“学习故事”视角下，如何科学开展幼儿户外游戏，已成为幼儿园教师重点关注的问题。

简介：摘要：幼小衔接对幼儿能否较好适应小学阶段的生活有重要意义，但现有研究多从社会本位出发，而忽视了幼小衔接的真正主体——幼儿。从儿童视角对幼儿开展访谈后发现，幼儿对小学生活的看法可分为幼儿的行为动机、情感感知和认知看法三个方面。将幼儿的困惑和需求与幼小衔接主题活动对接；注重心理层面衔接内容；在一日生活中不断渗透有关幼小衔接的认知、思维方式与态度；在领域活动中提高幼儿的社交能力、适应力与能动性。

简介：摘要：在幼儿园自主游戏中，教师的有效指导不仅能够确保游戏顺利开展，还能够调动幼儿参与游戏的积极性，为幼儿带来全新的活动体验。安吉游戏作为一种独特的“落地”游戏模式，注重幼儿的主体性，为幼儿园推进自主游戏的发展提供了全新视角，拓展了游戏发展路径，真正做到把游戏权利还给幼儿。教师要不断转变教育观念，深刻认识到游戏是幼儿的功课，要重视“活”材料的开发，同时幼儿园要不断优化相关课程，以此来革新幼儿园自主游戏，促进幼儿的可持续发展。

简介：摘要：自主游戏作为幼儿园的重要组成部分，在幼儿的学习成长中发挥着重要的作用。在当今的数字化时代，幼儿往往受到电子设备和虚拟世界的诱惑，这使得自主游戏变得愈发重要。它们提供了幼儿与自然互动的机会，促进了幼儿身体、心理和情感的成长。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿阶段是幼儿身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感、乐观态度以及良好习惯的重要阶段。”而在幼儿教育中，户外体育游戏则能够满足幼儿好动、好奇等身心特点，使得幼儿可以积极主动地参与其中，从而达到增强体质、促进健康的目的。本文重点研究幼儿户外体育游戏活动兴趣培养路径，为进一步提高我国地区幼儿园户外体育游戏活动质量提供一定的参考价值。