简介：【摘要】本文旨在探讨初中物理实践性作业的设计，围绕学科内容与实践任务的整合、任务的适应性和可操作性、科学探究思维的培养以及实验器材和资源的支持展开研究。通过对实践性作业的设计和实施，旨在提高学生的实践能力、培养科学思维，并为学生提供合适的实验器材和资源支持。研究结果表明，有效整合学科内容和实践任务，设计适应性强且可操作的任务，以及提供必要的器材和资源支持，对于创新初中物理教学、学生知识掌握和实践能力培养具有重要意义。

简介：摘要：提高作业效率，减轻学生负担，激发作业兴趣的内在动力需要教师改变作业方式，选择作业是一种实用简单有效的方式。全选择作业和半选择作业依据小学生的认知特点，符合最近发展区原理和因材施教原则，学生根据学习目标和自己的学情选择作业题，能极大激发学生的作业 兴趣，能有针对性地精准巩固知识，提高作业效率。

简介：

简介：摘要：工程施工领域存在较多的高处作业、动土作业、动火作业、有限空间和起重吊装等高风险作业，部分单位在作业过程中频发高处坠落、物体打击、坍塌、机械伤害、火灾爆炸、起重伤害及窒息和中毒等事故。事故频发的原因主要是项目高风险作业管理人员及作业人员安全生产意识低；安全知识、安全技能掌握不到位；作业过程安全控制措施落实不到位，监管不到位；事故发生时，事故控制和应急救援措施不到位。针对近年来高危作业事故频发现象， 分析了高风险作业项目可实践作业许可管理制度。

简介：摘要:

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简介：在新课程改革背景下，积极探索中学语文作业的有效形式，实践采用剪贴型作业、实践型作业、多媒体作业、合作型作业、编辑型作业等作业形式可以盘活语文作业，全面激发学生的写作兴趣。

简介：每门课程都少不了作业。作业的批改、评点是教师检查学生学习成效、学习态度的最直接、最有效的手段。几年来,我认真进行作业评点,并做了某些探索和尝试,深深感到:作业评点并非低层次、可有可无、不登大雅之堂的“小儿科”。它是一种生动、有益的教学方式,不仅补充了课堂教学的不足,更重要的是能真正鼓舞和激励好学生,鞭策和惩罚差学生,进而培养学生形成崇尚知识、刻意求新的良好学风。实践表明,作业评点除能帮助教学外,甚至对学生学会做人也产生重要的影响。一、作业评点是教与学的结合点每一位老师都希望自己的教学取得良好的效果。了解老师的教学效果,可从课堂提问、同行听课、学生测评,甚至通过考试来达到。但这些子段不

简介：一、案例缘起那天下午如同往常一样去教室布置数学作业，还没等笔者说出口，下面一个调皮的学生就抢着说：“口算一页、课堂作业本一页!”全班都乐了，笔者也忍不住苦笑：唉，每天布置差不多的作业，都快“自动化”了!

简介：实践性作业是指学生在教师的指导下，通过多种途径积极开展实践活动，用自己的实际行动去获取和理解知识的作业形式。它是书本知识与社会实践的结合点，其目的是通过实践拓宽学生的知识面，提升学生的综合素质。在新课标中也有类似的描述：“新课程下，单一的书面作业形式已经不能完全满足当下教学形势中学生的需求，实践性作业成了其有益的补充。”实践性作业的形式有别于书面作业，像有趣的游戏、深入社会的调查、动手制作的学具等都属于实践性作业的范畴。如何利用这些实践性作业，来培养学生的综合素质，是本文所阐述的内容。

简介：摘要：实践性作业需要在教师的引导下，以不同的方式组织实践教学活动，通过自己动手来获取相关的知识作业形式，这是书本知识与社会实践结合的方式，也可以在实践教学中拓展学生的知识面，促进学生综合素质的发展。处于新课标中的描述为“单一的书面作业形式已经不符合目前教学环境中学生对学习的需求，而实践性作业却可以及时补充。”实践性作业的形式与书面作业形式是有一定区别的，像趣味性游戏、手工制作、社会调查等都归入到实践性作业中，那怎样使用实践性作业培养学生的综合素质是文章研究的重点。

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简介：近年来,随着上海二期课改的不断推进,作业作为教学五环节之一,不仅受到业内人士的关注,更逐渐成为社会关注的热点,＂让作业适应每个学生的发展＂已成为我们广大教师共同追求的教育梦。近年来,我校对＂单元作业设计＂有了一些思考,并作了初步尝试。一、作业设计的前期研究分析作为我校2007年立项的市级规划课题＂阳光校园＇的实践探索——寄宿制小学校园生活质量的改进研究＂的内容之一,我们围绕着＂为学生的学而设计练习”开展实践研究，初步建构起了练习环，提炼了策略和操作的要点，制订了评价的指标。

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简介：摘要：伴随着“双减”政策的实施，分层布置作业已经成为教师们必须面对的问题。分层作业的核心是作业布置要切实做到“以生为本”，适合每个学生个性发展。作业自主分层，为课堂减负而增效。

简介：摘要：作业作为小学数学教育过程中的核心部分，教师通过向学生布置数学作业可以有效巩固学生所学的数学知识，并更好的培养学生创造性思维。然而我国目前小学数学教师在作业布置中存在一系列问题，如作业形式过于单一、作业内容比较枯燥等，严重阻碍作业设计的积极价值。基于此，下文将对小学数学作业设计优化策略展开探究。

简介：

简介：摘要：本文围绕小学数学实践作业的设计原则、实施形式和评估反馈机制三个方面展开探讨。文章指出，实践作业设计应遵循目标导向、循序渐进、趣味性、开放性和及时反馈五项原则，阐释了如何把握这些原则，优化作业设计。在实施形式上文章提出情境创设、动手操作、小组合作、游戏练习、问题解决等多元化策略，以期全面提升学生运用知识的能力。在评估反馈机制上，文章强调要建立多元评价主体、多维评价指标、以形成性评价为主、灵活运用评价方式的机制，重视评价反思和改进。

简介：摘要：本文围绕小学数学实践作业的设计原则、实施形式和评估反馈机制三个方面展开探讨。文章指出，实践作业设计应遵循目标导向、循序渐进、趣味性、开放性和及时反馈五项原则，阐释了如何把握这些原则，优化作业设计。在实施形式上文章提出情境创设、动手操作、小组合作、游戏练习、问题解决等多元化策略，以期全面提升学生运用知识的能力。在评估反馈机制上，文章强调要建立多元评价主体、多维评价指标、以形成性评价为主、灵活运用评价方式的机制，重视评价反思和改进。

简介：摘要：世界上没有两片相同的叶子，也没有完全相同的人。每个学生都是一个独立的个体，在性格、能力等方面都有很大的差异，这种差异也体现在学习中。面对相同的学习内容，不同学生之间的学习进度都是不同的，学习效果自然有所不同。而作业作为检验学生学习效果的工具，应该尊重学生之间的差异化，针对不同的学生布置不同的作业，从学生的角度出发，帮助他们更好地进行巩固学习。因此，分层式作业应运而生。接下来，笔者将以初中生为研究对象，结合自身的经验，通过分析作业分层对学生的重要性，探究出相关的作业分层设计措施。