简介：摘要： 农村儿童的教学资源一直是外界社会关注的重点，而其中留守儿童又很难得到父母的学习陪伴，因此在多种学习素养和习慣的养成方面较为困难。其中尤其是资源条件有限，而导致农村留守学生阅读习惯的培养更为困难，然而在 目 前大信息时代，增加阅读量，扩大阅读面成为了 目 前语文教学中的要点。

简介：摘要：就目前而言，农村小学大多以留守儿童为多。而随着社会的进步与发展，社会各界对于留守儿童的教育问题越来越为关注。在素质教育不断推进的情况下，如何使得留守儿童更好地成长？这是每一位教育工作者都必须引起重视的问题。在教学过程中，教师必须采取科学合理的措施教育和关爱留守儿童，以促使留守儿童全面、健康地成长。

简介：

简介：摘要小学是教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略、提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

简介：摘要： 随着我国城市化的进程不断加快，越来越多的农村年轻人选择到城市中打拼，导致现在农村基本上只有老人和小孩，几乎很少能看到年轻人的踪影。这些留在农村的小孩我们也叫他留守儿童。因为父母都去城市打工没办法带上儿童，这些孩子也只好留在农村和爷爷奶奶一起生活，致使他们从小缺少父母的关爱。这样不利于孩子的身心健康发展会产生许多负面的情绪。例如在学习方面，会产生厌学、逃学、辍学的现象，这对儿童从小的教育有着极大的缺失。在人格形成的方面也会有很大的扭曲。因此，希望留守儿童这方面能得到社会的帮助与关注。

简介：摘要： 留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。近年来，在中国低年级地区，有着许多没有父母陪伴的孩子，他们的父母由于常年在外务工，不能经常回家陪自己的孩子。为了帮助留守儿童在学习过程中养成良好的语文学习习惯，需要学校、语文老师和家长共同努力。学习语文可以让这些儿童从文字中感受情感，开拓眼界，丰富思想。本文将分析如何利用语文教学，拓展留守儿童的视野，抚慰他们的心灵。因此，为了深入探究低年级留守儿童语文学习习惯，本文主要以低年级 小学生为例，探究培养低年级留守儿童语文学习习惯的策略。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入和发展，培养学生基础能力的全面发展已渗透到小学英语的教学活动当中。打牢学生听说读写的语言能力一直是英语教师所要发展的方向，但在教育基础相对薄弱的农村来说，小学低年级的英语教学中，普遍存在学生“语音跑调”“读不准”等现象，制约学生英语知识的正确积累。因此，针对这一问题，本文作者结合自身多年教学经验，对农村小学低年级儿童的英语语音学习展开研究。

简介：摘要：在当前农村小学语文教育中，教师要重视留守儿童的写字教学，从小抓起，从低年级开始进行写字培养和教育，让学生学好汉字，养成良好的写字习惯。因此，教师要在游戏中教学，培养学生写字兴趣；发挥榜样作用，教授写字方法；开设写字课程，加强对写字教学的重视，提高教学质量。

简介：摘要：近年来，我国经济快速发展，越来越多的人进城务工，农村留守儿童日益增多。留守儿童从小就缺乏父母的教育和关爱，他们的心理健康存在很多问题。例如：过度以自我为中心，情绪控制能力差，自卑，冷漠等等。因此，留守儿童作为弱势群体的心理健康教育，需要得到社会和学校广泛的帮助和重视。

简介：摘要农村地区相对于城镇地区来说，经济较为落后。自改革开放以来，我国社会经济不断发展，农村地区的大量劳动力出现了从农村向城镇转移的状况，这种状况一方面能够增加农村农民的收入，为支撑家庭的发展和谐学生的学习提供一定的物质保障；但是另一方面，农村劳动力外出就意味着农村会出现许多留守儿童，很多学生的父母都是双双外出，留下学生和爷爷奶奶生活在一起，这种状况直接导致学生不能够得到有效的教育和父母的关爱，限制了学生的成长。针对这一情况，对于农村地区的教育来说，教师担负起学生成长和学习的重任。本篇文章主要针对农村小学留守儿童教育现状进行探究，并制定有效的措施改善农村小学留守儿童教学状况，不断提高教学效果。

简介：摘要：随着城市化进程的不断推进，越来越多的农村青年选择到城市里去工作，导致现在的乡村大多是老人小孩，很少能看到年轻人。部分农村孩子的父母双方都在较远的城市打工，而这些孩子长期不能得到父母关心照顾，我们称之为“留守儿童”。由于他们平时与爷爷奶奶生活在一起，隔代的爱代替不了父母的爱。这一状况严重地影响了孩子的身心健康发展。例如，在学业方面，会出现厌学、逃学、辍学等现象，在心理方面：会出现自我封闭，性格孤僻，缺乏自信，情绪失控容易冲动等问题。生活条件的与社会的忽视也会导致儿童自幼接受的教育与关爱十分匮乏，不利于留守儿童的心理健康发展。

简介：

简介：摘要：如何扎实高效的教授农村低年级的学生学习认字写字，特别是农村中的一个极为特殊的群体——“留守儿童”，教师应该给予这个群体更多的关注。农村低年级阶段的教师的第一堂课也是最重要的一课就是这个。教授识字写字的方式有很多，教师可以根据汉字不同的特点分门别类地别类地去教学学生背诵默写汉字。背诵的过程应该是非常有趣和智慧的，充满智慧和喜悦。文章从运用游戏的形式唤起了学生学习汉语的兴趣，并不断采取孩子的视角继续教学。让课堂成为学生的学习天堂；从生活的方方面面入手，从孩子的兴趣出发，进行实践，采用模拟，营造孩子享受学习的情境：遵循直观的教学原则，适当使用视觉教具，特别是视听教具。为了引导学生逐步培养他们第一次独立阅读和写作的技巧和习 惯，这些都进行了讨论。

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简介：摘要要拓宽学生的语文视野，重视培养学生的语感能力，通过听、说、读、写等多种形式的训练，让语感训练无处不在，从而达到提高学生阅读水平的目的。

简介：【摘要】儿童的世界是纷繁锦绣的，儿童的想象力是非凡惊人的，儿童绘画的创作与指导是一个神秘的充满诱惑的世界，我们不要伤害、抑制儿童的个性和创造力的培养，因此我们只有不断地解读《艺术课程标准》，在教学实践中沟通艺术与生活的桥梁，诱发学生天真的想象力，探索其规律，才能使学生具备一定的艺术实践能力、艺术通感能力、艺术创造能力。

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简介：摘要：识字教学是智障儿童教育的重要内容，在低年级阶段，有效的识字教学策略能够助力智障儿童的社交能力培养，为其融入社会奠定重要基础。但教学实践中，认知过程相对迟钝，识字教学中容易出现注意力不集中等问题，使得智障儿童群体的学习效率偏低，识字教学的质量也很难获得实质性提升。基于此，本文围绕低年级智障儿童的识字教学展开分析，就如何提高识字教学的效果以及改善智障儿童学习效率偏低等问题提出几点建议。

简介：摘要: 家庭作业的布置是为了让学生对所授知识进行巩固、消化和吸收，也是反馈教学效果的有效途径之一。教师充分发挥指导作用，结合实际情况对农村小学低年级留守儿童语文家庭作业进行有效设计，促使留守儿童养成自主学习的好习惯，语文家庭作业的完成质量得以提高。