简介:内蒙古大学鄂尔多斯学院是内蒙古大学与鄂尔多斯市政府共同合作创办的一所全日制普通高等院校,于2008年7月20日正式挂牌成立。
简介:人才是兴校之本,人才队伍建设是党校事业发展的关键。建校60年来,学校十分重视人才队伍建设,始终把人才队伍建设作为党校事业发展的基础性工作来抓。特别是近些年来,校党委牢固树立科学的人才观,不断创新人才工作理念、管理机制和工作方法,狠抓人才的培养、引进、使用环节,完善竞争激励机制,逐步建立起一支素质优良、规模适当、结构合理的党校教职工队伍,
简介:我校是一所名不见经传的农村初级中学,曾经险临关闭。后经调整领导班子,认真总结办学失败教训,确立“人和兴校”的基本思想和依法治校,艰苦奋斗,开拓进取的基本方针,通过营造人和优势,弥补客观上、物质上的劣势,上下同心,内外合力,走出了低谷。在稳步发展阶段,我们全面构建管理网络,加强学校管理,积极改善办学条件,使学校出现了办学的新局面。
简介:如果说质量是一所学校最好的品牌,那么济水一中真正有分量的是那些在每一节课、每一次活动中积淀的文化和内涵。它们贯穿着学校的办学理想,承载着学校的精神力量,成为学校发展的精神之河,不断引领我们在新的起点上实现新跨越。
简介:教育科研是学校发展之本.要全面推进素质教育,培育现代化人才,就必须提高教学质量.走科研兴校之路。
简介:摘要质量是学校发展的生命线,管理是学校提高教育教学质量的重要手段。一所学校能持续发展,最重要的是依靠科学管理提高教育教学质量,本文简单讲述了依靠“管理兴校,质量强校”的理念来提高教育教学质量的一些做法。
简介:
简介:三联职业技术学院是安徽省最早创办的民办普通高等院校,1999年国家教育部正式批准建校,学院占地706亩,位于合肥大学城内,与合肥工业大学、安徽大学毗邻。现建成校含18万平方米。
简介:如果说质量是一所学校最好的品牌,那么济水一中真正有分量的是那些在每一节课、每一次活动中积淀的文化和内涵。它们贯穿着学校的办学理念,承载着学校的精神力量,成为学校发展的精神之河,不断引领我们在新的起点上实现新跨越。
简介:吉林省梅河口市义民乡中心学校地处偏远山区,在学校领导班子的带领下,本着“团结务实、开拓进取、科研兴校、培育新人”的办学理念,学校的各项工作日新月异、突飞猛进,取得了可喜成果,多次被上级部门评为“办学先进学校”,得到了社会和家长的认可,学生名额逐年递增,是梅河口市农村小学办学示范学校。
简介:校长的天职就是要使一所学校尽快兴旺起来。要兴旺起一所学校,办法有多种,笔者认为校长应重点抓好以下三个方面。
简介:如何在竞争激烈、生源锐减的县城立住脚跟,这是摆在我校面前重要的课题。在这种特定的历史背景下,学校领导班子及时调整工作思路,加大力度,坚定不移地走科研兴校、科研兴教之路,认真规划科研兴校的蓝图,找准科研切入点、打造特色点、占领制高点,走出了一条具有鲜明特色的科研之路。
简介:我校从1993年起就明确了素质教育方向,确立了教育的培养目标——使学生具有良好的品德、丰富的知识、科学的头脑、健康的身心、文明的行为、艺术的修养,具有良好的自学能力、自理能力、耐受挫折的能力,这是学校一切工作的着眼点和落脚点。开发校本课程,以艺术教育为载体、文化教育同根并蒂、一树双花的特色办学之路使学校成为全省唯一一所落实全国蒲公英计划的农村儿童文化园。
简介:随着社会的发展,我国中小学管理正在发生深刻的转变,从传统的经验管理,经科学管理,正走向文化管理。我们不能满足已有的经验,要与时俱进,开拓创新,这是成功之“魂”。教育是一种特殊的文化现象。学校本身就是文化组织,主要对象是有一定文化的教师和学生,都是文化人,从学校管理对象特殊性出发,通过加强学校文化建设,更好地促进人的发展,这是我校“文化兴校,和谐发展”“十一五”规划命题的根本思考。
简介:并逐曰竞,对辩曰争。竞争,古已有之。纵观生产力之提高、科技之发展,社会之进步,莫不遵循优胜劣汰之规律。竞争早已进入各行各业,渗透人们日常活动之中。只是因为大家都知道的原因,我国曾在一个历史阶段内,禁锢思想,封门锁国,片面强调“一大、二公”;使用行政
简介:堡镇小学是一所具有百年悠久历史的上海市崇明县窗口示范学校。学校一贯重视科技教育工作,曾连续多年获得上海市科普工作先进集体等多项荣誉称号。2007年,学校被命名为崇明县科技特色学校,2008年被命名为上海市空模特色学校。
质量立校 特色兴校 人才强校
实施人才兴校战略 打造一流人才队伍
人和兴校
质量强校 文化兴校
“异步”兴校 质量强校
管理兴校质量强校
质量强校 特色立校 科研兴校
质量立校 特色兴校 人才强校——锐意进取的三联职业技术学院
从质量强校到文化兴校
科研兴校、培育新人
校本培训 科研兴校
书艺兴校,任重道远
浅谈校长如何兴校
走科研兴校之路
走特色兴校之路
文化兴校 和谐发展
把竞争机制引入学校 激励人才治学兴校
薄弱校兴校策略和发展途径
科教兴校硕果累累