简介：摘要：基于公共政策课堂上对于中小学生减负问题的讨论，结合我国中小学生压力现状以及解决措施，分析将如何面对中小学生负担过重的问题，并结合几篇相关的论文，分析调查并加以研究。这几年,我国中小学生学业负担加重,基础教育减负的效果不尽如人意,严重影响了素质教育的发展,使得中小学生"减负"工作刻不容缓，其中主要的来源为心理负担和身体负担,中小学生减负是为了保障中小学生全面发展，并且提升综合素质,而如果减负就不能使发展变为停滞状态。在调查研究方面，中小学生想要减轻过重的学习负担并不用仅仅着眼于自身的经验和思想感悟,更重要的是需要科学的调查研究。学校是中小学生减负的摇篮,这就要求学校中的教师在教书育人的工作方面勇于"增负",树立良好的教学意识,不断加强教育教学方法,坚持从学生自身的角度出发,因材施教,做好学生的心理健康教育疏导,密切与家长的沟通联系,指导和引领学生家长一起促进学生实现自我的综合发展发展。为了保证教师有充足的时间与精力来用于教育教学工作,社会也要给教师减轻负担。

简介：摘要减去中小学生过重的学业与心理负担一直被受社会各地普遍重视与关注的问题。依据观察全国各地中小学生减负的问题现象，人民对减负问题持有各不相同的观点，如果想彻底解决中小学生减去过重负担的问题，最重要是必须弄清楚中小学生减负的实质。本文对中小学生减负相关问题进行简要探讨。

简介：“厚厚的镜片”“大大的书包”“堆满书的课桌”似乎已成为现今中小学生的“标配”，于是“减负”又成为今年教育改革的一个重要话题。“两会”期间，“人民网”教育频道推出“两会教育十日谈”专栏，第一日就是“中小学生负担如何做‘减法”’的话题，引发网友共鸣，网友跟帖超过300条。

简介：刚刚跨入新千年,教育改革就被推到前台,中小学从减轻学生负担开始,这真是抓到了基础教育的“痛”处。一时间,报刊杂志减负声不断,使得学校、家长都有些摸不着头脑。对于“减负”,这确是新千年送给青少年最好的礼物,是实施素质教育的重要步骤之一,所以我们对减负必须有一个清晰的认识。一、什么是“减负”?为什么要“减负”?所谓“减负”,就是要减轻中小学生过重的课业负担。使他们从繁重的学习负担中解脱出来,并拥有真正属于自己的相对自由的时间和空间。并以此来发展自己的兴趣、爱好、想象力和创造力。减负是素质教育的一部分,是为了更好的提高学生的思想境界、完善学生的人格、发挥学生的创造力和想象力。减负不是减少挑战、降低要

简介：摘要：为指导中小学生综合减负，明确各方责任，形成政府、学校、家庭和校外培训机构协同推进减负工作合力， 2018年 12月 28日教育部等大个部门联合发布了《中小学生减负措施》，从规范学校办学行为、严格校外培训机构管理、家庭履行教育监护责任和强化政府管理监督四个方面对切实减轻中小学生负担做出了明确规定。此次减负政策的出台，再次引起了公众对中小学生减负问题的热切关注与讨论。本文将从此次减负政策出台背景、减负的内涵与实质以及政策评价与思考三 方面对该减负政策进行综合分析。

简介：学生课业负担过重一直是社会关注的焦点问题，“减负”这个口号已经喊了多年，但现实却往往难遂人意。减负提质需要统一全体教职工、家长及社会各界对减负的认识，在社会上营造减负的良好氛围。减负提质重在教学常规的落实，构建高效课堂，切实减轻学生的负担。

简介：中小学生课业负担过重的问题是长期困扰我国基础教育的顽症，“减负”是当前推行素质教育的一项十分紧迫的任务。但防止工作的片面性，加强“减负”以后中小学生自律意识的培养，又是摆在中小学教育工作者面前的紧迫任务。本文从四个方面探讨了“减负”以后培养中小学生自律意识培养的基本途径。

简介：长期以来，学生学业负担过重问题，一直是困扰中国基础教育健康发展的难题。为深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略，基础教育改革必须着力解决学业负担过重问题，以促进学生的身心健康发展。然而，减轻学生的学业负担是否等于单纯地减少学生的课业负担，降低教材和教学大纲的难度、深度？

简介：摘要当下，教育减负问题又一次登上“热搜”，这并不是一个新话题，而是党和政府长期以来从事教育治理的顽疾。多年来的教育减负政策失效，使得相关政策没能出现该有的政策效果。从目前现状来看，教育减负问题困境重重，进一步全方位深化教育改革，使教育减负政策走出困境，需要政府，学校，家庭，以及社会各界共同做出努力。

简介：

简介：有人抢夺你的钱物怎么办?一旦遇到这种情况，应当以尽量减少损失、减少皮内痛苦为主进行对付。遭抢之时，要努力挣脱，尽快逃离，一边跑一边呼喊”有坏人抢劫呀!”如果挣脱时有物品带不走，如帽子掉地下了，书包被拉住了，就不要顾这些，以自身挣脱为主。挣扎，喊叫，跑就代表着你斗争的勇气。

简介：【摘要】："减负"，主要指减轻中小学生过重的课业和心理负担。在提高教育教学质量的同时，减轻学生的课业负担以及心理负担。通过减轻负担，推进素质教育的实施，从而促进学生的全面发展和身心的健康成长。减负要立足课堂，提高课堂效率、改进教学方法、提高学生的学习效率、养成良好的学习习惯，最终促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

简介：

简介：摘要：建设社会主义现代化教育强国其根本任务在于严格落实好“立德树人”这一教育方针，这是由于立德树人是在素质教育背景之下，合理性开展德育工作的良好前提。在贯彻立德树人理念的融合之下，针对中小学阶段学生开展减负工作势在必行。自古以来，对于中小学阶段的学生进行减负，均是一个十分老生常谈的重要问题，若想要促使中小学阶段学生群体之中的减负工作得以有效开展，一方面需要制定与推行相关的国家政策，另一方面更加需要广大院校工人人员、学生家长、社会各界以及学生之间共同进行努力。

简介：摘要：随着教育理念与教育体制越来越趋向于合理化与科学化，对于学生减负的要求也重新提出了新的标准，通过对学生在校时间的缩短、课余时间的增加，让学生体会到学习的轻松感，进而尽可能减轻学生在学习过程中所产生的心理压力与心理负担，使得学生能够在课余中支配越来越多的自由时间。在传统教学模式之中，农村中小学学生往往在课后时间都要忙于作业的写作，而忽视了对自身自由发展可能性的探索，促使了学生体会到了学习的压力所在，时间长久之下必然形成一种学习反弹，出现学困的情况。因此为了积极改善当下农村中小学生课余负担，农村中小学校便需要积极融入减负的理念，通过合理安排课余时间，让学生在课余时间中对自己的发展进行合理的安排，尽可能减轻学生课余时间的作业写作量，提升学生身心健康发展的高效性。

简介：摘要：近来我国新一轮教育改革正在进行，当延时服务与减负政策相继出台后，我们要清晰地理解国家方针，并探索科学有效的学业减负方法，系统地阐述出中小学生学业减负的途径。通过提高学生的探究能力，教师的课堂驾驭能力和课后作业改革来有效实行学业减负。

简介：摘要面对小学生的上网问题，作为教育者的我们，不能只看到它的负面影响而忽视了它的积极作用，网络能引导学生进入空前丰富的信息世界，进行交流与学习，不再是固步自封。然而我们应该正确地利用，充分发挥它的教育功能。端正学生的上网态度，引导学生在网络里翱翔，涉猎其丰富而健康的信息和科学知识。

简介：摘要近年来，孩子由于承受挫折的能力不足而发生的种种悲剧令人触目惊心，不断给教育以警示。因此，加强对挫折教育现状的研究，对学校和家庭都有积极的意义。本文从挫折教育存在问题的原因、实施策略和方法等方面展开了论述，希望能给大家一点启示。

简介：摘要为解决城市建设发展、人口流动及生育政策调整三重因素带来的生源数量及结构变化对教育资源配置和学校布局的持续影响问题。通过人口年均增长预测、城市建设容量预测、现状数据反推等方法，对慈溪中小学生源规模作出预测研究。

简介：教育部印发新版《中小学生守则（2015年修订）》。此次颁布的《守则》共9条，保留了旧守则中“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”“孝亲尊师”“珍爱生命”等仍具时代价值、体现中华传统美德的内容，