简介：摘 要:新课改的进行明确提出了教学生活化这个理念,要求教学的时候和生活联系在一起,怎样将生活和历史教学结合在一起是很多历史教师教学的时候都必须考虑的一个问题。笔者主要研究了初中历史生活化教学的策略,希望能够做好初中历史生活化教学。

简介：摘要：生活化教学在初中历史课堂教学中的应用可以合理地协助学生在生活中接近历史，体会历史在生活中应用的风采。初中历史教师更要认清历史和现实生活之间的紧密联系,让学生感受历史知识的现实价值,增强学生学习历史知识的积极情感,使学生对历史知识与技能的获取变得愈来愈有动力,助力学生的情感、态度与价值感向着好的方向不断发展,让初中历史课堂教学在生活化教学法的影响下顺利进行,呈现出最佳的初中历史课堂教学效果。

简介：摘要：生活化教学在初中历史课堂教学中的应用可以合理地协助学生在生活中接近历史，体会历史在生活中应用的风采。初中历史教师更要认清历史和现实生活之间的紧密联系,让学生感受历史知识的现实价值,增强学生学习历史知识的积极情感,使学生对历史知识与技能的获取变得愈来愈有动力,助力学生的情感、态度与价值感向着好的方向不断发展,让初中历史课堂教学在生活化教学法的影响下顺利进行,呈现出最佳的初中历史课堂教学效果。

简介：摘要：中学历史课程标准明确指出，教师在教学中要考虑学生认知水平，了解他们的知识基础与生活经验，结合生动的、具体的生活化资源，激发学生的历史学习兴趣，全面调动学生的主动性，提升历史教学效果。生活化教学是一个重要的教学理念和教学方式，初中历史教师应该将其引入实际教学当中，以现实生活为基础，充分结合学生的生活背景，将教学内容与实际生活之间建立联系，这样，能取得良好的教学效果，真正改变传统枯燥乏味的教学局面。基于此，本文详细分析了生活化教学法在初中历史教学中的应用措施。

简介：摘要：地理课程是一门兼有自然学科和社会学科的基础课程。具有区域性、综合性、思想性、生活性和实践性等特征。其中，生活性特征显得尤为重要。教育家陶行知说：“教育必须是生活的。一切教学必须通过生活才有效。教育可以说是书本的，与生活隔绝的，其力量极小。拿全部生活去做教育对象，然后教育的力量才能伟大。”不仅如此，地理课程标准的基本理念也指出：学习对生活有用的地理，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。可见，生活性特征在地理教学中的重要性。比如：天气预报、资源、可持续发展、环境、人口、粮食等等。这些问题可以通过课堂教学培养学生树立正确的人口观、资源观、可持续发展观、环境观等。那么如何使地理课堂教学更具有生活化呢？

简介：摘要：在社会文化发展过程中，教育事业获得深化改革调整。在新课标中提出要加快实行素质教育，提升学生自主学习能力，让学生具备创新精神。在开展初中物理教学时，需要围绕学生现实学习情况和现实生活落实教学工作，丰富学生知识储备，深化学生实践综合类知识传递，提升学生整体素质。基于此，在学习物理时要良好把握生活化观念，结合现阶段教学实际，文章围绕初中物理教学生活化积极影响进行分析，然后提出初中物理教学生活化可行性策略，以期帮助学生灵活掌握物理知识，并学会灵活应用。

简介：

简介：【摘要】伴随着我国文化的持续发展，我国教育领域有着明显的创新和改革。地理教学作为实用性最为广泛的一门课程，在教学理念、方法等多个方面均在不断的完善和创新。生活化教学是一种以学生实际生活经验、感受为基础的教学方式，其不仅可以丰富课堂教学趣味性，同时还可以有效的提高整体教学效率。对此，本文详细分析初中地理教学生活化的教学必要性以及策略。

简介：摘要：随着新课改的发布与实施，还有在核心素养的背景下，对初中历史教师的要求也逐渐的增多，要求初中历史教师在具体教学过程中不能单纯的对教材的基础知识进行讲解，并且也应该在教学过程中合理的对生活化教学理念进行运用。要想使得历史知识与学生之间的联系不断地加深，那么一定要将历史课程科学的与实际生活相结合，这样才能够有效的增强课堂学习的趣味性，并且能够有效的增强学生的人文素养，增强历史课堂的整体教学质量和教学效率。

简介：摘要：初中阶段的学生在学习历史的过程中通常会被有趣的历史故事所吸引，这就需要教师能够对教材的内容和授课方式有所改革侧重，让学生能够在生活中感知历史，通过一系列的社会新闻加强学生对于社会和历史之间的联系。

简介：【摘要】在新课改的大力推荐之下运用合理的课程改革制度和人性化的教学方式已经成了广大师生所信奉的一种教学模式，也成为了数学改革的必然趋势，在初中阶段初中数学老师应该运用先进的教学思路营造更加活泼欢乐的生活化教学氛围，让学生进入深层次学习成长为一个综合能力极强，富有生活化乐观化的综合性人才，从而可以提高教学质量使学生全身心地参与到学习过程当中，今天结合多位教师多年教学经验就初中数学图形教学生活化策略来展开论述。

简介：摘要：近年来，随着新课程教育改革的不断深入发展，在教学中融入生活化的教育理念已经逐步深入到初中数学实践过程中，很多教师都在这方面进行了积极的尝试。然而，由于实践理论体系的不完善以及教育工作者自身能力等多方面的问题，使得这一理念并没有完全落实，因此，数学课堂教学生活化的探索是我们每个教育工作者义不容辞的责任，找出有效的教育教学方法是我们共同的追求。

简介：摘要：数学源于生活，在初中数学的教学过程中，应当把理论教学与实际生活有机结合起来，充分地重视生活化教学，能使学生意识到所学习的数学内容在生活中应用，能够解决生活中遇到的实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力。

简介：摘要：在新课标的要求和指导下，地理教学生活化的意识已慢慢形成并被人们接受，这就对教师提出了更高的要求，怎样将知识与学生生活体验相结合;激发学生的积极性;感受地理的实用性;取得更显著的效果需要付出更艰辛的努力。

简介：摘要：物理在初中生学习的科目中存在着一些学习难度，因为学生是在进入初中后才开始学习物理这一门学科，所以学生在学习物理时会有一定的难度。这就要求教师在物理教学活动中要根据现代教学的理念，改善教学方法，物理教学生活化对于教导刚刚接触物理的学生而言，是一个很不错的教学方式。

简介：摘要：初中美术知识同实际生活密切相关，只是在以往的教学过程中，教师没有注意将理论知识同现实生活相结合。为了提升学生的内在学习动力，激发学习兴趣，教师有必要在教学过程中保持同日常生活的联系，从而提升学生的美术鉴赏、逻辑思维等综合能力。

简介：摘要：新课改政策的颁布，影响着学生的学习环境和学习内容，同时也对教师的工作设置了更高的难度。初中物理教师也在改革自身教学方法之列，各种教育模式的尝试都是为后期的教学工作蓄力，期望拥有更好的教育模式，来改善传统教育对学生所带来的负面影响。初中物理学科的知识点比较繁杂，同时，难度相对也比较高，学生在学习物理知识的时候普遍存在认知能力低下的问题，教师需要思考如何在新课改政策的要求和标准下，对物理课堂教学进行场景的设置，从而以生活化的模式，让学生产生思考和链接，以此加深学生对相应知识的理解。因此，有效提升初中物理的课堂教学质量，是当前教育改革的重要方向之一，学生只有对所有的学科都能达到较好的学习状态，才能对自己的综合能力提升有着促进的作用。

简介：摘要：改革开放以来，我国开始重视教育事业的发展，初中数学教学水平也有了很大进步。数学的抽象性和逻辑性较强，导致不少学生学习这门科目存在一定的困难。此外，很多初中生认为学习数学的目的就是应付考试，事实上，这种观点是错误的。教师要转变学生错误的观点，在教学中注意联系生活实际，让学生学会学以致用，帮助学生建立数学思维，使学生学会利用数学思维解决生活中遇到的问题。

简介：摘要:有这么一句话，“学好数学，走好人生”，数学这一门课程贯穿着我们学习生涯的始终，对我们的成长起着至关重要的作用，尤其是在初中阶段，这是一个承前启后的学习时期，学好数学尤为重要。在初中阶段，学生们认真地学习数学，打好坚实的基础，这样就可以在中考中展现自己的风采，为高中的数学学习做好准备。

简介：摘要：新课程标准对初中物理教学提出了明确的要求，即应在学生生活的框架内对学生进行教学，课程应基于学生的生活内容，符合学生的认知特征，注意学生物理科学素养的发展。因此，基于物理与生活之间的联系，教师可以在教学过程中采取生活化教学方法来充分激发学生对物理学习的强烈兴趣，并确保最大化的学习效率。