简介：摘 要：数学是一门工具学科，学好数学可为学习其他学科奠定基础。学习数学过程中，对学生思维能力要求相对严格。因此，部分学生感觉学习过程略微困难。为此，就需要教师善于创新小学数学课堂教学方法，通过创设课堂情境等方式，激活学生数学思维，改善原有数学教学效果，为学生学好数学创造有利条件。

简介：摘要：迅速的经济发展使整个社会发生了翻天覆地的变化，尤是教育。其中，数学作为一门逻辑严密、实用的学科，正日益受到人们的重视。但是，对于初学者而言，数字学习一直是个令人费解的问题。在新课程改革的背景下，如何提高小学数学教学的有效性，已成为人们关注的焦点。在研究了情境教学的基础上，作者提出了一些关于小学数学教学的具体对策，以期为广大小学数学教师提供一些有益的参考。

简介：摘要：就课堂教学的价值取向而言，教育目标的价值取向不仅限于使学生获得知识和技能，更重要的是，提高对数学活动和基本思想方法的认识。重要的是要学会思考和理解数学。价值观在情感，态度和一般能力方面都得到了很好的发展。教师不仅要注意学生在现实生活中必须达到的标准，还要注意他们的素质和能力。教科书中包含的知识和价值可以被更深入地研究并与学生的发展联系起来。因此，必须改善知识目标与发展目标之间的不平衡，将数学问题生活化。

简介：摘要：随着核心素养教育的深入推进，小学数学课堂的导入也成了一个非常重要的环节，它可以直接影响小学数学课堂的教学效果。所以，教师应巧妙地设计导入的环节，让小学生能够通过导入自觉地进入课堂学习的状态。小学数学课堂导入方法的种类也是比较多的，教师应该结合本节课的授课内容，选择适合的导入方法，这样能够激发小学生学习数学的兴趣。

简介：摘要：数学是小学阶段非常重要的一门学科，对学生的思维能力要求较高。随着时代的发展，传统的教学方式渐渐淡出了课堂，数学课堂倡导生活化、情境化、趣味化教学，重在唤醒学生的求知热情，主动地获取数学知识，形成结构化的思维，提升学生的数学综合素养。基于此，以下对数学问题生活化的小学数学课堂教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学活动是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中新增的一个内容板块，也是数学新课程改革的一个特色、一个亮点，这个板块没有增加新的知识，只是通过创设生活情境，让学生综合运用数与代数、图形与几何、统计与概率等知识，解决与生活实际联系密切的，具有一定综合性、实践性的问题，注重的是数学知识的综合性、应用性、实践性。现行的各种版本的小学数学教材每一册都编排有数学活动内容，促进数与代数、图形与几何、统计与概率的内容相互融合，成为整体。为综合运用所学的数学概念、原理和方法解决实际问题提供了平台，教师借助这些活动内容可以激发学生学习数学的强烈欲望，促使他们运用所学的数学知识解决一些实践性、综合性的数学问题，在活动中进一步体悟、理解数学知识，更有利于学生去发现、提出、分析、解决问题，培养应用意识、创新意识和实践能力。

简介：摘要：课堂是学生学习知识的基本载体，也是师生互动交流的基本场景，课堂教学成效对教学质量有直接性影响。本文在明确小学数学课堂组织重要性基础上，分析课堂运行中的问题，结合实际提出课堂教学组织优化策略，以此为相关教学活动开展提供参考，为提升课堂教学成效起到积极促进作用。

简介：摘要：在初中数学课堂教学中设置问题是一种十分有效的教学手段，课堂问题能将教师、教材、学生联系起来，有助于学生提高学习质量。文章基于激发学生兴趣、引发其思考、引导其课后复习的教学考虑，分别从课初、课中、课后三个环节的教学探讨了设置趣味性问题、操作性问题探究性问题三个在初中课堂教学中设置有效性问题的策略。

简介：     摘要：随着双减政策的颁布，我国教育界主张减轻学生学习压力，达到提质增效的效果，当然，减轻学习压力并不是减少教学内容。而是运用先进的教学手段和科学有效的教学方法，在相同时间内学习更多的内容，甚至超额完成。从心理学角度来讲，小学阶段的学生有效注意时间短，数学学习具有一定难度，具有一定抽象性，教师要提高学生学习能力，构建高效课堂，需要用到独特的教学方法，科学合理的完善课堂结构，全方面提高学生学习能力。新时代新课改对教师教学提出新要求，现如今，多所学校致力于打造高效课堂，打造高效学习模式，对教师教学和学生发展都具有重要作用，本文从教学现状出发，浅谈建构小学数学高效课堂的有效策略。

简介：摘要：在当今新课标背景下，小学数学教师在教学过程中应分析小学生存在的学习问题，结合精细化的教学手段，参照当前的教学大纲和教学计划，实施相应的教学革新，以此增强教学效果，提高教学效率。

简介：【摘要】随着新课改的不断推进，小学数学课堂中的问题设计也被赋予了更多的内涵和功能，问题设计的效果如何从近处说直接影响到课堂教学的效益，从远处讲关乎学生对数学这门学科的认同度以及在数学领域的发展程度。作为教师，要经常性地审视问题设计的价值，正视问题设计的现状，研究问题设计的策略，提高课堂效率。

简介： 摘要：随着时代的发展以及新课改的不断推进，想要更好的促进实现我国小学数学高效的教学课堂，一定要改善传统的教学模式，需要结合我国当前的小学数学课堂教学实际进行不断的教学模式探索以及完善，注重对学生核心素养的培养，以及总体能力的全面提升，才能更好的提高小学生的数学学习水平，尤其是在当前的时代发展背景下，国家对综合素质高，全面型人才的需求越来越大，因此，为了从小开始培养人才，要先提高学生的自主学习能力，文章从发挥学生的主体作用、创新教学模式、展开学生的数学思维的培养、解决课堂问题从这几个方面探究了学科核心素养的小学数学课堂教学策略。

简介：【摘要】在新课程改革进程的不断推动下，小学数学教学已经不单单只是教授数学知识，更重要的是提高学生的综合素质，培养学生正确的价值观念。传统的数学教学方式往往采用“灌输式”的教学方法，学生的课堂参与度低，积极性不高、课堂气氛沉闷等缺点。所以，教师应采取多样化的教学策略，优化小学课堂的学习氛围，在激发学生学习兴趣的前提下，切实提高小学数学课堂的实效性。

简介：摘要：为了让学生得到全面发展，在小学数学教学中，教师要合理转变教学模式，针对学生特点开展教学，进行科学的教学导入，加强对学生的引导，进而促使学生自主地参与到学习中，让学生学会独立自主学习，加强学生之间的合作互助学习。在教学过程中，要把教学重点转移到学生的学习上，从实践过程和结果来看，教学导入方式更加符合现代教学要求，能让学生更高效地学习。本文首先分析了在小学数学教学中进行教学导入的重要意义，其次研究了小学数学课堂教学导入的具体方式。

简介：摘要：小学数学学科中有过多的数学理论和公式，这些都很容易让学生产生枯燥感，降低学习的兴趣，而有效的课堂教学需要充满活力的教学导入方法，通过有效的教学导入来激发学生的学习兴趣，让学生迅速进入学习状态之中。由此可见，教学导入的方法是开启学生求知欲望的钥匙。而探索充满活力的教学导入方法是当前数学教师需要研究与探讨的重要问题。因此，在小学数学教学中，教师尤其需要注重导入的有效性与灵活性，为学生开启新知识的大门。

简介：摘要：初中生在课堂学习中存在一定的惰性，既对熟悉的知识不想学习又想查漏补缺，这种矛盾心理让学生在课堂上表现得并不是很积极，课堂整体不是很活跃，因此在教学过程中教师应了解班级学生数学学习的实际情况，从课堂教学流程入手找准激活课堂的方法，努力改变当前以“灌输式”为主的教学模式，让学生真正参与到数学课堂学习当中，提升初中生数学学习兴趣。

简介：摘要：在新的课改背景下教育教学策略和教学手段的变革越来越频繁以及明显，各种现代化的教学对策应运而生，许多教师着眼于学生的身心发展规律以及薄弱点，整合多种现代化的教学对策全面吸引学生的要求，保障学生能够全神贯注、自主学习。对于小学数学来说，问题情境教学所发挥的作用比较明显，能够让学生带着问题自主感知情境。深入了解数学知识的来龙去脉，进而留下深刻印象。教师需要做好前期准备工作，精心创设问题情境，充分凸显数学教学的魅力，让学生能够在教师的指导下掌握适合自己的学习对策和技巧。

简介：摘要：小学阶段的数学教学目标，不仅是引导学生掌握数学的基础概念，更是培养学生养成积极主动数学学习意识，锤炼学生形成高效的数学思维。因此教师可以在日常数学知识的讲解过程中，需要着重提高有关逻辑推理相关知识的教学，能够有效的分析和推断数学问题中的基本数量关系。同时在数学学科的学习过程中，教师还需要逐步培养学生养成课前预习等良好学习习惯，能够引导学生正确认识的数学知识可以有效解决生活中的简单问题，帮助学生形成生活知识之间的良好迁移，锤炼学生的数学思维嫩龙骨。并且能够突破传统数学思想与教学手段的限制，有效培养学生形成良好的发散性思维。本文将结合笔者在小学数学课堂中培养学生数学思维的实践经验，研究如何创设出多元化的教学问题和情境，有效提高学生的数学思维能力。

简介：摘要：随着教育理念的转变，注重的是发展学生的综合素养。传统的应试教学模式，难以满足学生当前的学习发展需求。教师在创新教学的应用中，推行4+x的教学模式，通过问题驱动，引导学生在自主探究路径流程中，形成完善的逻辑思维。教师通过4+x的教学模式，构建科学化的学习路径流程，实现学生的学习进阶，发展学生综合应用能力。

简介：摘要：虽然从纵向的角度来观察人才培养过程，小学阶段所接受的教育并不是知识储备的关键时期，但在这一阶段的良好教育却非常有利于学生们培养学习兴趣以及养成良好的学习习惯。数学知识内容会随着学习年限的延长而逐渐加深，这就要求着小学教师要不断挖掘新的教学方法，拓展新的教学理念，来不断提高小学数学教学课堂的教学实效。本篇文章围绕着小学数学教学实效的提升展开探讨，试探析多种教学方法在数学教育课堂方面的应用优势。