简介：(本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册3.6.)教学理念:在传统的教材和课程理念下,数学内容比较枯燥,甚至有些脱离实际,但在新的课程理念下,数学内容充满趣味性,与现实生活联系紧密,本节课的探索规律问题都来自我们身边,使学生学习到了身边的数学.

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简介：摘要文章针对当前我国初中数学教学中存在的问题，提出数学教学应加强学生对数学问题敏感性及数学问题探究能力的培养，通过对我国数学教学改革趋势与经验的分析，在相关教学理论的启发下，结合自身多年来的中学数学实践探索经验，吸收并整合情境教学与问题教学等国内同行的研究成果，提出了初中数“情境—问题—讨论—反思”教学模式。

简介：摘要当前我国初中数学教学中存在的问题，提出数学教学应加强学生对数学问题敏感性及数学问题探究能力的培养，通过对我国数学教学改革趋势与经验的分析，在相关教学理论的启发下，结合自身多年来的中学数学实践探索经验，吸收并整合情境教学与问题教学等国内同行的研究成果，提出了初中数“情境—问题—讨论—反思”教学模式。

简介：探索规律教学是小学数学课程内容之一,也是提高学生数学素养的重要载体。教学过程中,教师应立足学生的发展来进行设计,具体教学策略有：帮助学生夯实探索规律的基础;提供给学生合适的探索素材;注重探索规律方法的引导;在应用规律中,注重培养学生思维的品质。

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简介：一、中考数学考试题范围与目标数学学科考试以教育部颁布发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》的“课程目标”与“内容标准”的规定为考试范围，适当兼顾各地现行不同版本教材和教学实际情况。考试注重知识、技能以及理论与实际相结合的考查。考试内容为《义务教育数学课程标准》所规定的学习。关于考试内容的要求划分为A、B、c三个层次：A：能埘所学知识有基本的认识，能举例说明对象的有关特征，并能在具体情境中进行辨析，或能描述对象的特征，并能指出此对象与有关对象的区别与联系。

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简介：摘要英语不规则动词的变化相当复杂，既难学，又难记。本文通过对不规则动词内在规律的探讨，根据其拼写相同或相近的变化规律，对大多数不规则动词进行了分类归纳，使不规则动词的教学变得有规可循，化难为易。

简介：〔摘要〕随着基础教育的改革和发展，特别是随着素质教育的不断向前推进，近年来音乐教育也取得了有目共睹的成绩建立了中小学音乐教育的管理、咨询、教研机构；制订了中小学教育教学工作的法规和文件；改变了音乐教育长期存在着大面积空白的状况。而且还引进了多种国外著名音乐教学法，开展了一系列丰富多彩的课外校外音乐活动，音乐教学水平有了显著的提高，有效地推动了整个学校音乐教育事业的发展。

简介：从词汇教学的重要性入手,依据学生的记忆规律及特点,具体阐述了培养学生词汇记忆能力的两种方法,即在课堂教学过程中的有意识培养,以及在课外阅读中的无意识培养。教师若能增强词汇教学的艺术性,必定能提高学生学习词汇的主动性,从而提高记忆效率,达到词汇教学的良好效果。

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简介：教学目标：1．知识与技能：使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识；2．过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律；3．情感、态度与价值观：通过教学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。

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简介：教材：义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册。

简介：教学内容：人教版数学一年级下册第85页及89页第1题。教学过程：一、在“猜一猜”中感知规律，导入新课师：请你猜一猜下一个是什么？1．动画演示：颜色绿黄排列的芒果（8个）从左往右中速飞过。

简介：【教学内容】苏教版国标本五年级（上册）数学第五单元《找规律》中的第一课时