简介：

简介：由一些特殊事例得到的性质，进行猜想，推广而得出一般性结论，这种推理方法，通常叫归纳法．

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简介：(本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册3.6.)教学理念:在传统的教材和课程理念下,数学内容比较枯燥,甚至有些脱离实际,但在新的课程理念下,数学内容充满趣味性,与现实生活联系紧密,本节课的探索规律问题都来自我们身边,使学生学习到了身边的数学.

简介：数学猜想是推动数学理论发展的强大动力，是数学发展中最活跃、最主动、最积极的因素之一，是人类理性中最富有创造性的部分．数学教学并非只是为了应付考试仅仅教会学生书本上死的知识，而更应该培养学生用数学的思想思考问题、解决问题．在学生已有认知水平的基础上激发学生的求知欲，

简介：摘要本文对折纸、火柴棒两个问题进行探讨，得出数学教与学都有规律可寻。教师要善于诱导学生通过现象规律找本质、找公式，做数学学习的有心人。

简介：新数学课程标准特别强调学生动手实践、自主探索的学习方式．下面以2004年两道中考题为素材，举例说明对上述理念的体现，供读者阅读．

简介：　　问题与情境　　情境1:一首永远也唱不完的儿歌.　　1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1声扑通跳下水;　　2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,2声扑通跳下水;　　3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿,3声扑通跳下水;……

简介：摘要文章针对当前我国初中数学教学中存在的问题，提出数学教学应加强学生对数学问题敏感性及数学问题探究能力的培养，通过对我国数学教学改革趋势与经验的分析，在相关教学理论的启发下，结合自身多年来的中学数学实践探索经验，吸收并整合情境教学与问题教学等国内同行的研究成果，提出了初中数“情境—问题—讨论—反思”教学模式。

简介：<正>通过探索数量关系,运用符号表示规律,同学们可开拓自己的视野,培养分析问题和解决问题的能力．下面对这类探索规律问题举例说明,供同学们参考．

简介：<正>问题一个三角形的两边中点的连线叫做这个三角形的中位线.我们可以看到,图1①中三角形的三条中位线把这个三角形分成了4个小的三角形,而且这些小的三角形都是全等的.把三条边都三等分,再按图②将分点连结起来,可以看

简介：<正>探索规律问题是十分有趣的,本文举了两例,以抛砖引玉,希望能对同学们有所启示.规律探求问题既有利于考查同学们运用数学符号的能力,又能体现同学们运用规律解决问题的能力.下面从一则简单的问题入手,例析其解法.

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简介：总参军事体育综合训练基地汽车分队连续10年安全行车无亡人事故，车辆安全管理工作取得较好的成绩。作为多年从事车辆管理工作的实践者，笔者认为新形势下要高标准做好车辆安全管理工作，必须充分认识和把握车辆安全管理工作的内在规律，着力强化车勤人员的综合素质，坚持依据法规和条令条例实施制度化管理，不断增强工作的预见性、主动性、规范性和可靠性。

简介：研究数学、学习数学、应用数学的过程，实质上就是探索、研究数学规律并运用数学规律的过程，规律探索题能较全面考查同学们的探索研究、猜想归纳能力，解答这类题的一般思路是：通过观察、类比，从中找出内在规律。然后按题目要求完成解答：下面分类举例说明。

简介：摘要当前我国初中数学教学中存在的问题，提出数学教学应加强学生对数学问题敏感性及数学问题探究能力的培养，通过对我国数学教学改革趋势与经验的分析，在相关教学理论的启发下，结合自身多年来的中学数学实践探索经验，吸收并整合情境教学与问题教学等国内同行的研究成果，提出了初中数“情境—问题—讨论—反思”教学模式。

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简介：江泽民总书记在党的十五大报告中对人事工作提出了更新、更高的要求，全国人事厅局长会议又对今年的人事工作进行部署。回顾近几还采我市人事工作，我们坚持以邓小平人事人才理论为指导，按照人事部确立的“两个凋整”的工作思路。紧紧围绕经济建设这个中心，一手抓人才开发，一手抓机制建设，探索并形成了一套适应社会主义币场经济体制需要的、符合人事人才工作自身发展规律的思路和作法：一是坚持以人才工作统揽人事工作主局；二是努力建立使优秀人才脱颖而出的竞争激励机制；三是把直接为经济建设服务作为人事工作的出友点和落脚点；四是重视自国建设，脏到“管人有的苗先是人才”。田干坚持了这一明晰的工作思路，我而人事工作取垮了一定成绩，

简介：<正>规律探索问题是一类常见的问题,也是同学们感到比较棘手的问题,下面以2008年中考试题为例,来谈谈这类问题的解法.